淺談網絡環境下的大學生英語自主學習

張純純

以計算機和網絡為核心的現代信息技術正影響和改變著我們的教育，如何在網絡環境下進行大學英語自主學習是當今教育研究的一個重要主題。本文分析了目前大學生自主學習的狀況，提出在網絡環境下英語學習風格與策略都將發生很大變化，學生的自主意識和自主能力都需要提高和加強。

一、引言

網絡技術的日新月異，特別是網絡多媒體技術的快速發展，正在影響和改變著我們現有的學習方式和思維方式，使網絡應用于外語學習，改進學習方法，提高學習質量成為可能，也使自主學習成為當今教育研究的一個重要主題。

教育部頒布的《大學英語課程教學要求（試行）》明確提出：“新的教學模式應以現代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主學習方式發展。”“應體現英語教學的實用性、知識性和趣味性相結合的原則，充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位。”自主學習關注的就是學生的主體性，就是要讓學生學會如何去學習。而網絡能為學生進行自主學習提供一個極好的平臺，為培養學生自主學習能力提供了一種新的途徑。

二、對大學生英語自主學習現狀的認識

國內外許多的研究表明，成功的外語學習者自主學習能力強，他們了解自己的強項和弱項，能制定出適合自己的學習計劃，能靈活采用不同的學習策略，利用必要的學習資源，并經常對自己的學習情況和策略的成效進行總結和評估。因此，自主學習能力的培養對大學生的英語學習非常關鍵。

近年來，在新的教育理念下，各大院校積極建設自主學習中心和自主學習網站，為學生的英語自主學習提供了良好的環境。但在實際情況中，通過查閱大量有關大學生自主學習英語的調查文章及文獻資料，筆者發現有很多學生并沒有確定學習目標或評估學習的經歷，對英語的自主學習能力還很差。

在自主學習中，學生感受不到教師的注意力，學習的動力減小。而且他們習慣了中學里在老師督促下學習，即使有了良好的學習環境和豐富的資源，學生也不知道如何利用，自主學習能力普遍較低。因此，針對目前這種狀況，作者認為應該幫助大學生們樹立自主學習的意識，掌握自主學習的技能。為了更好地達到這一目標，作者分析總結了大學生英語自主學習中存在的一些具體問題和困難，以便能夠更好地知其利避其弊。

三、大學生英語自主學習中的困難分析及建議

經過查閱大量調查數據和資料，并在教學實踐中進行摸索，筆者總結出有三種困難學生都不同程度地遇到過。第一種是信息超載，導致學生在信息技術環境下的心理壓力增大。學生在利用網絡進行自主學習時，往往需要在點擊界面的瞬間作出決定，也需要在單位時間內處理更多信息，這就會導致時間壓力大，認知負載加重。此外，目前的網絡英語課程內容往往側重陳述性知識的羅列，知識組織的條理性和系統性還有待提高，這就需要學生在學習時進行信息過濾，但有些學生不了解這點，照單全收，結果感到信息量過大，無法消化。第二種困難是新環境中學習計劃和目標的缺乏。計劃和目標對于學習來說至關重要；當網絡中的自主學習缺少計劃和目標時，學生就會注意力分散，漫游于大量的媒體信息中，走馬觀花，沒有認真深入學習任何內容，收效甚微。第三種困難是不知道如何將課堂教學與網絡學習結合起來。信息技術往往側重精確、量化，有時會與教育的復雜性和綜合性有所沖突，而學生對網絡技術的有所為和有所不為缺乏了解，從而無法將二者結合起來。

針對這些困難，作者建議可以從以下幾個方面改善提高。第一，減輕學生心理壓力。要讓學生盡快適應網絡環境，了解網絡自主學習與傳統教學的區別。但在學生遇到學習困難時，教師應該及時給予幫助，而不是簡單地將網絡英語學習全盤交給學生。其次，提高學生的信息素養和認知能力。這包括引導學生如何去有效獲取網絡資源，如何根據自己的個性特點和需求制定學習方法和計劃，如何管理和評價自己的學習過程和結果等。另外，應該讓教師和學生都認識到在網絡中的自主學習不是簡單的技術手段的運用和操作，也不是膚淺的將網絡和學習合并，而是要實現改變教學結構和環境的深層次的結合。這就需要從根本上改變傳統的教師、學生、教學內容和教學媒體這四大要素的地位和作用，這樣學生的主體作用才能真正發揮。

四、結束語

自主學習是一種開放型的學習，學習者必須針對自己的需求、學習的環境與條件，制定出切實可行的學習計劃，體現出過程性的學習，連續、均衡地實現學習目標。在網絡環境下的英語學習風格和策略都需要發生很大的改變，網絡應如何發揮在英語學習中的作用將是擺在我們面前的一大課題。我們應該積極探索其中的道路，從而構建出以學生為主體，以語言技能訓練為主要內容的英語教學模式，使學生在網絡環境下的英語學習有更廣闊的空間和更廣泛的交流。

參考文獻:

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求（試行）[M].上海外語教育出版社，2004.

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[3]田丹.高校學生自主學習現狀調查與分析[J].貴州師范高等專科學校學報，2005（3）.

（作者單位：武漢科技大學城市學院）