中學生體育需求的典型案例研究
——以寄宿制青田中學學生為例

莫巍峰，蔡新勇，田 里

（1.紹興文理學院上虞分院，浙江 上虞 312300；2.青田中學，浙江 青田 323900；3.浙江師范大學健身健美研究中心，浙江 金華 321004）

中學生體育需求的典型案例研究
——以寄宿制青田中學學生為例

莫巍峰1，蔡新勇2，田 里3

（1.紹興文理學院上虞分院，浙江 上虞 312300；2.青田中學，浙江 青田 323900；3.浙江師范大學健身健美研究中心，浙江 金華 321004）

為了解影響寄宿制中學學生體育需求的因素，為有關部門決策提供依據和建議，本研究以青田中學為調查對象，采用文獻資料、問卷調查、專家訪談、數理統計等研究方法，從學校、家庭、社會3方面對影響學生體育需求的因素進行了深入調查和客觀分析。

寄宿制；體育需求；青田中學；案例

寄宿制學生每天都生活在校園內，體育活動豐富多彩，但由于某些原因導致學生體育需求不能得到滿足，妨礙學生身體、心理的成長。鑒于此，寄宿制青田中學學生將參加體育鍛煉作為緩解學習壓力的一種有效方法。本文主要對影響學生的需求因素進行研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以寄宿制青田中學學生為例，以中學生體育需求為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱了青田中學在麗水日報發表的相關文章近10余篇，在中國期刊網上搜索寄宿制中學、學校管理方面文章近百余篇。

1.2.2 問卷調查法 對青田中學的校領導、教師、學生及學生家長進行問卷調查。1.2.3 專家訪談法 訪談寄宿制青田中學校領導、體育教師若干人，浙江師范大學體育學院教師、教授若干人等。

1.2.4 數理統計法 運用SPSS12.0、Excel 軟件包進行數據統計。

2 結果與分析

2.1 影響學生體育需求的學校因素

2.1.1 教師教法及課外活動因素 從表1可以看出，各項持肯定態度的比例不明顯。學生較注重體育課以及課外多樣化的活動，但比例都不高，嚴格的體育考試達標明顯高于其他幾項，說明學生比較務實，避免達標不及格影響升學。

表1 教師教法及課外活動因素調查表

（1）教師教法及課外活動因素卡方分析。由表2可知，嚴格的體育考試達標sig.為0.017，大于0.01小于0.05，說明此項存在顯著性差異，其他幾項均不顯著。寄宿制青田中學學生因為嚴格的體育考試達標而參加體育活動。然而，隨著體）育教學手段的不斷更新，教學方法的不斷完善，傳統的高中體育考試模式已越來越不能適應當今體育教學改革的需要。因此，必須探索出一種體育考試的新模式，使之既能適應高中學生全面發展的需要，又能較好地促進體育教學質量的提高。一種科學合理的體育考試模式不僅能全面反映教學情況，而且能提供反饋信息，為改進教學方法、提高教學質量提供依據。

表2 教師教法及課外活動因素卡方檢驗

（2）教師教法及課外活動因素探索性分析。由圖1、2的探索性分析發現，其中二項存在以下問題，女生由于學校經常舉行各種體育比賽和獎勵體育成績突出的學生而參加體育活動，女生參加體育活動完全是被動式的。這說明不少女生對參加課外體育鍛煉的認識僅僅停留在表層，被動接受鍛煉的比較多，主動從事體育鍛煉的人較少。她們認為，即使不鍛煉，身體也照樣健康，這是一種不切實際的盲目樂觀態度，主要是她們對體育缺乏真正意義上的認識，忽略了體育對人們身心健康和為今后工作奠定良好身體基礎的重要作用。女生有較強的從眾心理，寄宿制學生每天都生活在集體中，如果一個集體沒有濃厚的體育氛圍，也會使本來較積極的學生轉入消極狀態，比較感興趣的慢慢變為不感興趣。因此，學校應對女生出臺相應的政策，獎勵機制，促進女生參加體育活動。

圖1 學校經常舉行各種體育比賽使我參加體育活動

圖2 學校獎勵體育成績突出的學生使我參加體育活動

2.1.2 場地器材因素 校園體育設施主要是運動場地與器材，缺乏場地、器材也是影響學生消極參加課外體育活動不容忽視的重要因素。

（1）場地器材因素卡方分析。由表3可知，sig.均大于0.05，說明此3項不存在顯著性差異，體育設備一定程度上沒有滿足學生需求，學生沒有完全熟練掌握體育器材的使用方法，并且體育館對學生開放不及時，直接影響到學生體育鍛煉的積極性。

表3 場地器材因素卡方檢驗

（2）場地器材因素相關分析。由表4可知，按照相關關系的有關理論，相關系數r一般在0.4以下屬于不相關。因此，學生熟練使用體育器材與體育館對學生開放存在相關關系，這說明學生不能熟練使用器材與體育館對學生開放有直接關系。體育設備不齊全，學生的鍛煉項目單一，長期積累，導致學生失去體育運動的興趣；另外，學生不能熟練使用器材，會因動作不標準出現身體損傷的危險。

表4 場地器材因素相關分析

2.1.3 文化課因素 由表5可以看出，寄宿制青田中學學生沒有因為體育活動的開展而擔心文化課程，學生更看重體育課對培養自己團隊協作、集體榮譽、組織能力、領導能力、適應社會能力的方法。其實，文化課始終在學校教學中居于主導地位，體育課經常被一些老師看作影響文化成績的因素，人為干擾體育課、體育活動的開展，家長也僅僅停留在鍛煉身體的表層，沒有像學生認識的更深入。

表5 文化課因素調查表

（1）文化課因素卡方分析。由表6可知，體育活動沒有影響文化成績。調查顯示，寄宿制青田中學學生參加體育活動的生理需求主要是增強體質和緩解學習壓力，他們把體育活動作為放松緊張學習的一種方式。

表6 文化課因素卡方檢驗

（2）文化課因素探索性分析。由圖3探索性檢驗看出，對于體育活動影響文化課學習一項，女生表現出不確定的現象，又一次證實女生的盲目性、無目的性、從眾的心理特點，而男生則完全持否定態度。在高中階段，由于學習任務的繁重與生理、心理變化的影響，女生對體育鍛煉的興趣與積極性下降。在其體育鍛煉時間相對減少的情況下，其生理機能與健康狀況呈下降趨勢，導致女生體質普遍比男生差的現象。

圖3 我擔心體育活動會影響文化課成績

2.2 影響學生體育需求的家庭因素

由表7、表8可知，由于其相關系數為0.587，相關系數的sig.為0.001，小于0.01，說明父母愛好體育會影響孩子也愛好體育，父母支持也會激勵學生參加體育活動，因此，父母愛好體育會影響到子女的體育喜好。

圖4 父母愛好體育影響我也愛好體育

表7 家庭因素調查表

表8 家庭因素相關分析

由圖4探索性檢驗可知，父母愛好體育影響子女愛好體育一項中，男生表現不確定，女生則完全持否定態度。如果父母親都是體育愛好者，他們的孩子也會對體育產生濃厚興趣，相反，他們的孩子就會對體育失去興趣，女孩子尤甚。可見，家長需要改變傳統的觀念，為了孩子能夠健康的成長，應該積極支持孩子參加體育活動。

2.3 影響學生體育需求的社會因素

表9調查數據顯示，體育明星效應對寄宿制青田中學的學生沒有影響。寄宿制學生生活在學校，沒有受到社會環境的影響，受體育明星影響的機會更少。

表9 體育明星效應調查表

體育明星象征成功、健康、強壯、快樂等，他們對學生的影響包括社會公信力、激勵作用、政治認同、社會文化心理等。借用體育明星的勵志作用，開展人文教育，是體育明星反哺社會的方式之一。因此，寄宿制學校應該充分挖掘體育明星的人文教育價值，宣揚體育明星互助友愛、包容和諧、刻苦耐勞、自強不息、誠信禮讓等人文精神，用真實、豐富、生動的人格魅力給予學生以理性的啟迪和感情的教育，最終讓正面、健康的“體育偶像”在學生的生活中占有合適自然的位置。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 寄宿制青田中學男女學生都因為嚴格的體育考試達標而參加體育活動。

3.1.2 女生由于學校經常舉行各種體育比賽和獎勵體育成績突出的學生而參加體育活動，女生參加體育活動完全是被動式的。

3.1.3 父母愛好體育影響子女愛好體育一項中，男生表現不確定，女生則持否定態度。

3.1.4 體育活動影響文化課學習，而男生則完全持否定態度，女生表現不確定。

3.1.5 體育明星效應沒有影響學生體育活動。

3.1.6 體育場館沒有對學生開放，直接導致學生不能熟練使用器材。

3.2 建 議

3.2.1 探索新的體育考試模式 鑒于男女學生都因為嚴格的體育考試達標而參加體育活動，要探索新的體育考試模式，使這種模式為青少年終身體育打下堅實的基礎，才是學校體育教學與體育考試改革成功的關鍵。

3.2.2 設立女子體育項目 鑒于女生更多的是被動參加體育活動，學校應該經常組織各種體育活動，甚至可以專門組織女子體育活動，增加女生活動時間，并設立團體獎項，讓女生在班級集體體育活動中占據重要的位置，從而提高體育興趣。

3.2.3 在體育活動中提高自己 對于寄宿制學校的學生，開展各種各樣的體育活動，對性格各異的學生心理需求無疑是有益處的，可以穩定情緒，增強自我意識，提前樹立理想，確立目標。體育活動遠離了理論知識，更多的是學生的實踐活動。通過一系列的活動，讓他們在活動中體會到集體的力量，集體的智慧，團隊的協作等文化課學不到的知識。改變一些學生對體育的錯誤認識。尤其是青春期的女生，對體育活動沒有充分的認識，片面看待體育活動，通過更多的體育實踐活動，讓他們從中體會到體育對塑造人的獨特作用。

3.2.4 父母提高對體育的重視程度 父母是子女第一任教師，同時也是經濟的唯一來源。父母對體育的傳統觀念直接影響子女對體育的認識，因此，父母應轉變觀念，從而才能影響子女對體育的熱情。

3.2.5 增加開放時間 寄宿制學生和一部分教師生活在校園內，體育場館的利用率一定比非寄宿制學校利用率高，因此，學校應隨時開放體育場館，與企事業單位聯系，對社會開放，器材經費、管理費用、磨損費等均可以得到解決，同時也為學校贏得一定的經濟效益。

3.2.6 直播體育比賽 寄宿制學生每天都生活在學校，除了學習、業余時間參加一些體育活動外，沒有機會觀看體育比賽。建議學校在食堂或活動室安裝電視機，一些重要的比賽可以直播，豐富學生的校園生活，利用體育明星效應，塑造學生。

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G807.3

A

1674-151X（2011）02-073-04

投稿日期：2010-10-28

課題基金：教育部規劃課題（FFB070457）。

莫巍峰（1972～），講師。研究方向：體育教學與訓練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.02.038