山西旅游翻譯人才培養(yǎng)構(gòu)想

喬丹丹

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030001）

〔城市與區(qū)域研究〕

山西旅游翻譯人才培養(yǎng)構(gòu)想

喬丹丹

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030001）

文章對(duì)旅游英語(yǔ)的學(xué)科處境和學(xué)科建設(shè)情況進(jìn)行了分析，試圖通過(guò)借鑒國(guó)際上的優(yōu)秀翻譯人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，吸取國(guó)內(nèi)各高校旅游英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合山西的地域特點(diǎn)，對(duì)今后山西的旅游翻譯人才本科層次的培養(yǎng)模式進(jìn)行構(gòu)想。

旅游英語(yǔ)；涉外導(dǎo)游；課程設(shè)置

旅游英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)處于比較尷尬的境地，一方面，其主要就業(yè)方向——導(dǎo)游的從業(yè)人員整體水平不高，尤其是涉外導(dǎo)游人才奇缺；另一方面，我國(guó)的旅游英語(yǔ)學(xué)科定位目前仍是專科層次，開(kāi)設(shè)該專業(yè)的五十多所院校都是高職高專學(xué)校，由于條件所限無(wú)法培養(yǎng)出整體優(yōu)秀的涉外導(dǎo)游隊(duì)伍。出現(xiàn)這種局面的原因有很多：“導(dǎo)游學(xué)”專業(yè)的學(xué)科地位得不到承認(rèn),導(dǎo)游人才不能算作專業(yè)技術(shù)人員；涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)的專業(yè)化程度低；因教學(xué)經(jīng)費(fèi)及師資隊(duì)伍不足,部分旅游院校培養(yǎng)的人才質(zhì)量難以保證；高校導(dǎo)游學(xué)課程教師專業(yè)素質(zhì)有待提升；涉外導(dǎo)游人才選拔存在急功近利思想和華而不實(shí)的做法,不能完全反映考生業(yè)務(wù)素質(zhì)。與此同時(shí)，各國(guó)導(dǎo)游的國(guó)際地位也不高。在英國(guó)和德國(guó)，想從事專職或兼職導(dǎo)游的人甚至不需要考取本國(guó)的導(dǎo)游資格證書(shū)，只要提供相關(guān)資歷就可上崗。雖然在日本、澳大利亞等國(guó)有很規(guī)范的導(dǎo)游執(zhí)業(yè)管理機(jī)制，但是也沒(méi)有一個(gè)國(guó)家對(duì)職業(yè)導(dǎo)游的學(xué)歷進(jìn)行硬性要求。

由于種種原因，目前還沒(méi)有哪個(gè)大學(xué)建成在旅游業(yè)內(nèi)有影響的、有特色的旅游翻譯人才培養(yǎng)品牌學(xué)校。山西是國(guó)內(nèi)的文化大省，在煤炭資源即將告罄的今天，開(kāi)發(fā)旅游文化是我省的重點(diǎn)發(fā)展方向，而且近年來(lái)我省的翻譯人才缺口達(dá)到百分之九十以上。面對(duì)我國(guó)大學(xué)生的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如此寬廣的就業(yè)市場(chǎng)迫使我們不得不重新思考翻譯人才的培養(yǎng)問(wèn)題，小而言之，即旅游英語(yǔ)的學(xué)科建設(shè)應(yīng)該據(jù)此而得到應(yīng)有的調(diào)整。

一、培養(yǎng)目標(biāo)定位

要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游的整體水平的提高，筆者認(rèn)為，首先要將學(xué)科定位提高到本科層次，這樣才能在一定程度上保證生源、師資和辦學(xué)條件。所以下文的構(gòu)想皆基于本科層次這一假設(shè)之上。

目前國(guó)家規(guī)定的旅游英語(yǔ)專科層次的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)、旅游專業(yè)知識(shí)和組織活動(dòng)能力，能勝任導(dǎo)游翻譯、領(lǐng)隊(duì)、旅行社管理及其他涉外工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。英語(yǔ)專業(yè)本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門(mén)從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語(yǔ)高級(jí)專門(mén)人才。筆者認(rèn)為，本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)除了要在囊括英語(yǔ)專業(yè)本科的目標(biāo)基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)旅游專業(yè)知識(shí)和導(dǎo)游翻譯技能的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步求學(xué)打下基礎(chǔ)。所以旅游英語(yǔ)本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)可以是這樣的：本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在旅游、教育、科研等部門(mén)勝任導(dǎo)游翻譯、教學(xué)和研究工作的綜合性專門(mén)人才。

二、課程設(shè)置

為了借鑒國(guó)內(nèi)各高校旅游英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)當(dāng)前開(kāi)設(shè)旅游英語(yǔ)的53所高職高專院校中的39所進(jìn)行編號(hào)（其余14所院校無(wú)法查詢到較為詳細(xì)的課程設(shè)置），并對(duì)其課程設(shè)置進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示。

從表中可以看出，高職高專類院校在旅游英語(yǔ)的專業(yè)課程設(shè)置上沒(méi)有形成統(tǒng)一的主干課程體系，存在隨意性和限制性的特點(diǎn)。可以看出該專業(yè)一方面脫胎于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，另一方面又急于適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，課程設(shè)置趨于簡(jiǎn)單化的特點(diǎn)。

為了結(jié)合地域、學(xué)校特色和師資、辦學(xué)條件等實(shí)際狀況，充分利用各方面資源，科學(xué)客觀地開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，并充分體現(xiàn)翻譯的學(xué)科交叉性和實(shí)踐性，筆者對(duì)具體課程設(shè)置的構(gòu)想如下：

（1）語(yǔ)言類：大學(xué)英語(yǔ)精讀、泛讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力、翻譯，普通語(yǔ)言學(xué)，二外（日法德俄）；

（2）文學(xué)類：英美文學(xué)史、英美文學(xué)作品選讀；

（3）文化類：中國(guó)歷史文化、山西歷史文化（與歷史系合作）、古代詩(shī)詞賞析（與中文系合作）；

（4）專業(yè)類：旅游英語(yǔ)、導(dǎo)游英語(yǔ)、客源國(guó)概況、導(dǎo)游實(shí)務(wù)、旅游政策與法規(guī)、公關(guān)禮儀、旅游經(jīng)濟(jì)、旅游管理；

（5）選修類：普通話、粵語(yǔ)、中國(guó)宗教、中國(guó)藝術(shù)、珠寶玉石鑒定、演講與口才、旅游攝影、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、教育學(xué)、心理學(xué)、高等數(shù)學(xué)（一）。

關(guān)于具體課程的課時(shí)規(guī)劃，需要筆者對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行可行性分析之后才能確定，所以這里先略去不提。

三、人力管理及實(shí)踐教學(xué)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)人事制度改革,確立能進(jìn)能出的人力資源管理體制,對(duì)旅游企業(yè)優(yōu)秀的涉外導(dǎo)游人才，可以采取正式引進(jìn)、短期聘用或臨時(shí)兼職等多種形式充實(shí)高校導(dǎo)游學(xué)的師資隊(duì)伍。應(yīng)鼓勵(lì)教師深入一線,親身體驗(yàn)導(dǎo)游工作的酸甜苦辣,切身感受國(guó)內(nèi)外旅游市場(chǎng)的風(fēng)云變幻,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)和危機(jī)意識(shí),不斷提高導(dǎo)游學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)與旅行社、旅游景區(qū)的合作,把實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)義務(wù)導(dǎo)游、臨時(shí)講解員、隨團(tuán)見(jiàn)習(xí)導(dǎo)游等形式,增強(qiáng)實(shí)際工作能力。學(xué)校還應(yīng)多方籌措經(jīng)費(fèi),保證學(xué)生必要的教學(xué)考察安排。有條件的院校可以借鑒國(guó)際上對(duì)翻譯人才的“夾心式”（大三全年在校外實(shí)習(xí)）培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)嵭小皟?yōu)等生課程”（大一學(xué)分達(dá)到優(yōu)等才可選修的課程）或者分層教學(xué)、國(guó)內(nèi)國(guó)外分段教學(xué)方式；對(duì)經(jīng)濟(jì)條件許可的學(xué)生,可組團(tuán)到國(guó)外重要旅游目的國(guó)(地區(qū))實(shí)地考察線路,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅行社外聯(lián)、領(lǐng)隊(duì)業(yè)務(wù)的了解,提高實(shí)踐能力。如果辦學(xué)條件許可,建議學(xué)校與國(guó)內(nèi)外旅游企業(yè)、旅游教育機(jī)構(gòu)建立良好的互利合作關(guān)系,共建涉外導(dǎo)游人才合作培養(yǎng)平臺(tái),提高涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

近幾年來(lái),全國(guó)開(kāi)辦旅游專業(yè)的院校越來(lái)越多,各省市導(dǎo)游資格考試也持續(xù)火爆，說(shuō)明導(dǎo)游職業(yè)盡管存在一些隱憂,但仍然為社會(huì)所看好。究其原因，很大程度上得益于迅速發(fā)展的旅游市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)導(dǎo)游人才的廣泛需求。涉外導(dǎo)游人才的培養(yǎng)與選拔關(guān)系到我國(guó)涉外旅游市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展的走向，關(guān)系到旅游業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，改革現(xiàn)行教育與培訓(xùn)制度弊端,構(gòu)建與市場(chǎng)需求相契合的涉外導(dǎo)游人才選拔標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新涉外導(dǎo)游人才培養(yǎng)機(jī)制,是旅游人力資源開(kāi)發(fā)中一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。山西省的各大高校應(yīng)該抓住契機(jī)，打造出全國(guó)第一所旅游翻譯人才培養(yǎng)的品牌大學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)山西省甚至全國(guó)的旅游業(yè)。

表12010 年全國(guó)開(kāi)設(shè)旅游英語(yǔ)專業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)置

［1］陳德廣.從旅游研究博士論文看旅游學(xué)學(xué)科發(fā)展［J］.旅游學(xué)刊，2004，（6）.

［2］陳乾康，袁靜.論涉外導(dǎo)游人才的培養(yǎng)［J］.四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（9）.

［3］李海云，李正拴.河北省涉外導(dǎo)游及翻譯人才培養(yǎng)策略研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（7）.

［4］張吉良，柴明颎.國(guó)外口譯專業(yè)概況及其對(duì)我國(guó)口譯辦學(xué)的啟示［J］.解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（11）.

［5］莊智象.我國(guó)翻譯專業(yè)建設(shè)——問(wèn)題與對(duì)策［D］.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2007.

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1673-0046（2011）09-0008-02