基于網絡的中小學生課外活動競賽平臺的設計

李廣文

（廣州市越秀區教育信息中心，廣東廣州 510080）

基于網絡的中小學生課外活動競賽平臺的設計

李廣文

（廣州市越秀區教育信息中心，廣東廣州 510080）

課外活動是對課堂教學的補充，網絡是未來教育的發展方式。基于網絡，尤其教育城域網環境設計與構建綠色公益性的中小學生課外活動競賽平臺，倡導“開心學習、主動學習”的教育理念，促使學生主動、開心地參與網絡課外活動，為學生終身學習打下扎實基礎，是一種有益的嘗試。

網絡；課外活動；平臺；競賽

一、構思和背景

課外活動指非教學計劃所要求的，學生利用課余時間自主參與的、有目的的、有組織的、系統的學習活動。課外活動是對課堂教學的補充，是對教學大綱要求的加深和拓寬。調查顯示，常規教學的最大難題是學生被動學習，上課不配合、不參與，儼然局外人。只有令學生主動學習，才能有效提高學生的學習效率與學習成績，而傳統填鴨式地灌輸知識很難奏效。弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲是少年兒童課外學習生活的重要組成部分，他們喜歡在游戲中表現自己。游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好的激發學生學習興趣的手段，將學習內容與學生喜愛的游戲形式有效結合在一起是一種好的嘗試。根據調查，目前國內已有一些適合學生參與游戲的網站，如新知堂劍橋少兒英語網、藍迪少兒英語網、小精靈兒童網等，這些網站的游戲內容既健康又有趣，比較適合小學生。可是網絡信息容量很大，學生由于其生理和心理特點，對網絡的自主選擇能力和判斷能力還不是很強，很容易在網絡中迷失方向，所以需要學校和教師適時給予正確的引導，充分利用網絡，積極開展豐富多彩的課外活動，找到網絡學習與學科課程學習的最佳結合點，拓寬學生的視野，豐富其文化底蘊。

利用網絡較強的交互性和信息傳播容量大、速度快、范圍廣等特點，通過組織一些跨時間、跨地域的網上課外活動，有利于學生之間交流信息、展覽成果、評價效果等，更有利于拓展學生的思維、發展學生的能力、提高學生的綜合素質。

因此我們構思基于越秀區教育城域網環境建設一個公益性的中小學生課外活動競賽平臺，從激發學生興趣入手，將學習內容與學生喜愛的游戲形式有效結合在一起，開創“開心學習、主動學習”的教育理念，探索和研究通過在線活動、做任務、升級獎勵等方式對學生的課外學習行為進行激勵和引導，利用這種模式的網絡課外活動促使學生主動學習、開心地學習。

二、目標

學生課外活動競賽平臺將充分發揮教育城域網安全、綠色、高速的優勢，以網絡為組織模式，依托課堂知識、百科內容、國學教育、動手能力、計算機技能等豐富多彩、健康向上的主題活動，以游戲、多人在線競賽和線下作品制作的模式向學生進行呈現，實現以賽促學，讓學生在課外專題的游戲競賽中掌握更多的知識與技能。對培養學生的網絡道德素養，引導學生健康文明上網，培養科學創新精神與提高信息技術水平，培養學生的協作精神與集體榮譽感等方面都將起到積極的效果。平臺的建設與應用具有以下優勢和價值：

1.不受時間、空間限制

采用網絡作為活動和競賽平臺，各類活動不受時間、空間的限制，不需要占用課堂時間，參與學生或教師只需要利用課外時間完成學習活動任務。

2.安全、綠色，家長無負擔

平臺作為越秀區公益性學生課外活動平臺，系統將運行于教育城域網當中，具有安全、綠色保障、家長無需擔心學生的上網問題，也不會給家長帶來額外的經濟負擔。

3.寓教于樂

學生課外活動平臺主要以游戲為載體，讓學生在游戲中學習、在游戲中競賽，促進學生間的互動和交流，讓學生在玩的同時掌握技能、學到知識。

三、功能框架

活動項目是整個平臺的基本元素。在平臺中，我們將根據活動開展形式形成人機對戰競技、多人在線競技和線下電子作品制作等幾大類活動，并以此形成圖1所示的平臺基本功能架構。

1.人機對戰競技

根據課堂上的知識點或者主題教育內容做成各種豐富的小游戲，學生登錄平臺后，可以選擇自己喜歡的科目、主題及游戲任務參與活動，在玩游戲的過程中鞏固課堂上的知識點，獲取課外新的內容。用游戲的形式，讓學生多做練習，提高對知識點的理解和掌握程度。同時平臺將自動記錄學生參與活動的結果數據并上傳到服務器。

2.多人在線競技

多人在線競技是在人機對戰競技基礎上更進一步的學生間學習對戰系統，將學習的內容融入到多種多樣的多人對戰游戲中。學生可以在此比試自身的知識水平，通過激烈的競爭與頻密的交流，與同學一起快速地成長。

如游戲《算得快》，根據屏幕顯示的數學算式，學生在輸入框內填寫正確答案即可。游戲智能，規則簡單容易上手，游戲速度節奏快，畫面清晰可愛，操作簡單，題目因年級不同難度各異，適合小學1～6年級的學生。設置不同的排行榜、記錄榜，使學生在各個階段水平都能找到挑戰的目標，長期保持游戲的新鮮感。多人同時參與的引入增強了游戲的刺激性，有助于提高學

生的口算速度及反應能力。

3.線下電子作品制作

結合中小學生電腦作品制作活動、科技教育和德育的需要，可以不定期組織開展多彩的線下電子作品競賽活動，如建立特定主題的學生DV制作大賽、動漫創作大賽、個性網頁制作、海報平面設計、科技探究等，為學生和教師提供多樣化的才藝展示舞臺。學生可以利用課余時間完成并上傳活動作品，再由教育行政部門和教研部門組織有關專家進行網上評審。

4.學生奮斗歷程

課外活動平臺還需有完善的成長和記錄袋功能，記錄學生參加課外活動過程中的成長記錄，既可以讓學生快速追蹤自己近期參與活動的情況，讓學生更加了解自己的實力，還能通過活動參與獲得知識值，與其他學校的學生一起排名，積累到一定分數即可升級，發揮激勵作用。此外，平臺上也應該體現各學校的信息技能水平，在平臺上開展的各類活動，學生參與后所獲得的相應獎項同時也將歸納到相應的學校，并采用學校獎牌榜的形式進行排名，以此鼓勵學校積極參與到平臺各項活動中來。

四、實現和技術要點

課外活動競賽平臺的開發將采用J2EE體系結構，將表示邏輯、業務邏輯與數據邏輯相分離，提高系統的并行操作、網絡計算能力，優化整體性能，并充分運用Ajax、JCL等新一代技術進行開發，增強平臺的交互性和靈活性。

其中Ajax（異步JavaScript+XML）是一種創建交互式Web應用程序的Web開發技術，使用JavaScript和XML從客戶端提交服務器請求，整個過程中僅需要交換少量的數據而不必提交整個Web頁面，將使平臺程序更快和更具響應性。JCL則是面向對象的B/S結構前端組件庫，用純JS+HTML實現類似C/S的強大瀏覽器交互。

課外活動是課堂教學的補充，是相輔相成、統一的整體，兩者有機結合，相互滲透。學生課外活動競賽平臺是一個屬于中小學生的虛擬社區，無論小伙伴在真實世界相隔多遠，在平臺中，都可以共同參與活動，一起交流學習和日常生活中的點滴，“以文會友”，從不比不相識到在比賽中共同進步。通過學生課外活動競賽平臺的設計、建設與應用，我們將倡導“開心學習、主動學習”的教育理念，激發學生的學習興趣，促進學生生動、活潑、有趣、高效地學習活動，為學生終身學習打下扎實的基礎。

[1]張常有，常櫻，李向國.基于P2P網絡的課外活動平臺設計[J].教學與管理，2009，（7）．

[2]瞿葆奎.課外校外活動[M].北京：人民教育出版社，1991．

[3]祝智庭.教育技術學——走向信息化教育[M].北京：高等教育出版社，1999．

（編輯：魯利瑞）

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1673-8454（2011）14-0059-02