高職護理專業學生英語朗讀策略的調查與分析

徐 斌，封 娜，孫 磊

（滄州醫學高等專科學校，河北 滄州 061001）

高職護理專業學生英語朗讀策略的調查與分析

徐 斌，封 娜，孫 磊

（滄州醫學高等專科學校，河北 滄州 061001）

高職；護理專業學生；英語朗讀策略

朗讀作為語言學習的第一技能、第一基本功，歷來被教育家推崇為語言教學的第一法。在中國，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法世人皆知；在美國，語言學家Eugene Nida曾說：“有助于學生掌握語言的方法是朗讀”；翻開眾多英語教材，你會發現幾乎每單元都有朗讀方面的練習，這些都體現出朗讀對掌握語言的重要意義。

目前，高職護理英語教學經過多年發展，在各方面取得了一定成績，但英語教學現狀還遠不能滿足市場需求，跟不上社會發展形勢。具體表現為：高職入學門檻降低，學生總體質量下降，英語水平參差不齊；大部分學生詞匯量偏少，聽說能力幾乎缺失，主動學習意識淡薄；英語學習焦慮感較強；英語課堂教學多以教師、課堂、教材為中心，重知識傳授輕技能訓練，高職英語教學的實用性目的沒有達到。而大量研究表明，有效運用朗讀策略，在改進語音語調、提高聽說能力、加深內容理解、促進寫作、培養語感等方面作用明顯。

鑒于此，本研究采用問卷調查的研究方法，調查和分析滄州醫學高等專科學校護理專業學生英語朗讀策略的總體運用狀況，以期為進一步制訂高職護理專業英語朗讀策略訓練方案提供參考意見。

1 調查對象

本次問卷調查的對象為滄州醫學高等專科學校2009級護理專業三年制大專學生。問卷調查于2009年9月底至10月初進行，共發出調查問卷490份，收回有效問卷442份，有效回收率為90.2%。在新生中開展該項問卷調查，目的在于深入了解該專業學生中學階段的朗讀意識、朗讀習慣、朗讀方法等，進而使下一步的朗讀策略訓練方案更具針對性和有效性。

2 調查工具

此次調查使用的是《高等職業院校護理專業英語朗讀策略調查問卷》。該問卷以程曉堂、鄭敏設計制作的語言學習策略診斷表為基礎，參照2009年廣州外國語大學學生朗讀英語策略情況調查表，并結合我校護理專業學生英語學習實際情況設計而成。問卷共包括12項，內容涵蓋了朗讀興趣、朗讀意識、朗讀技巧、心理因素和自主學習能力等方面。調查問卷設計好后，課題組成員進行了集體討論，并征求了部分學生的意見，對個別描述項進行了調整，使之更能準確地反映我校高職護理專業學生英語學習的特點，以最大限度地達到預期目的。學生在課堂上填寫問卷，時間大約為10分鐘。

3 調查結果與分析

以下是問卷調查的數據匯總（見表1）。

表1 實驗班學生幾種實驗方法比較

接下來，筆者將從朗讀興趣、朗讀意識、朗讀技巧、心理因素和自主學習能力5個方面對問卷調查結果進行說明和分析。

表1表明，只有27.07%的學生能夠堅持每天朗讀英語，51.72%的學生每次朗讀英語的時間在15分鐘以內，超過半數的學生通過教師的介紹來選擇朗讀材料。這些數據都說明，目前中學生的朗讀興趣并不濃厚。本調查問卷的唯一開放式描述項中，有近13.33%的學生表示，每次朗讀的時間超過30分鐘，這同時顯示了朗讀策略的活力。通過以上數據匯總，我們可以發現，絕大多數學生認可朗讀策略對英語學習的促進作用，特別是在提高語音語調、聽力、語感等方面。認可該策略卻又對其興趣不濃的矛盾現象，在當前應試教育占主導地位的大背景下顯得格外突出。數據顯示，學生運用朗讀策略的過程中存在以下3點問題：第一，朗讀頻率及時間均不足（正常應保持每天30分鐘左右）；第二，朗讀材料單一，主要以教材為主，缺乏多樣性；第三，朗讀訓練評價與反饋缺失，學生很難得到鼓勵，出現問題也無法及時得到解決。

本課題還從心理因素角度對朗讀策略進行了研究。調查表明，超過半數的學生認為，大聲、投入地朗讀是一種炫耀的表現，會遭到他人的嘲笑。傾向于結伴朗讀的學生，超過傾向于單獨朗讀的學生十個百分點以上，中國學生性格較為靦腆的特點在這里體現地較為明顯。同時它也提示我們，教學過程中的朗讀訓練方式應多以團體為主，這既符合當前學情，也有利于基礎較薄弱學生更好、更快地融入學習進程。學校教學的最終目的是使學生獲得自主學習的能力，但從表1中，我們不難看出，學生在此方面的能力還比較欠缺：33.76%的學生是在教師的壓力下完成朗讀訓練（以晨讀為主）的；50.86%的學生依據教師的介紹，選擇朗讀材料（以教材為主）；只有23.76%的學生能夠通過朗讀來體會英語的美感；僅有14.57%的學生嘗試對自身的朗讀訓練進行評價與反饋。這一連串的數字提示我們，以朗讀策略訓練為平臺，提高學生的自主學習能力，是下一步高職護理專業英語朗讀策略訓練方案實施的重點內容之一。

由于受到條件的限制，本研究只選取了滄州醫學高等專科學校2009級護理專業部分新生作為調查對象，調查的樣本數量較少，因此分析結論在推廣上有一定的局限性。但是，對于我校而言，結合本次問卷調查的研究成果，制訂高等職業院校護理專業學生英語朗讀策略訓練方案是下一步研究的重點。

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G526.5

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1671-1246（2011）02-0102-02

本文系2009年滄州醫學高等專科學校教育科學研究項目（09J021）