地方高校數(shù)字動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式探索
——以湖南科技學(xué)院為例

夏三鰲

(湖南科技學(xué)院 信息技術(shù)與教育系，湖南 永州 425006)

地方高校數(shù)字動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式探索
——以湖南科技學(xué)院為例

夏三鰲

(湖南科技學(xué)院 信息技術(shù)與教育系，湖南 永州 425006)

本文以湖南科技學(xué)院為例，針對(duì)數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才需求的角度，分析了我國數(shù)字動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀，探討地方高校數(shù)字動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式，提出了加強(qiáng)數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)課程文化建設(shè)、優(yōu)化課程項(xiàng)目架構(gòu)來促進(jìn)動(dòng)漫創(chuàng)新人才培養(yǎng)式。

數(shù)字動(dòng)漫；培養(yǎng)模式；教育；民族文化；原創(chuàng)動(dòng)漫

一 數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)人才需求升溫

數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是指以“創(chuàng)新”為核心，以數(shù)字動(dòng)畫、數(shù)字漫畫等為表達(dá)形式。數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)空間廣大，數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)稱之為“新興的朝陽產(chǎn)業(yè)”，也就成為許多國家和地區(qū)的發(fā)展重要新型產(chǎn)業(yè)。目前，美國數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)連續(xù)超過電影產(chǎn)業(yè)4年，成為最大的數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)；日本數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)品的出口額也遠(yuǎn)大于鋼鐵產(chǎn)品。在我國，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字動(dòng)漫游戲的載體，作為三合一的數(shù)字科技產(chǎn)品：動(dòng)畫、漫畫和數(shù)字技術(shù)，隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展與普及，已初具規(guī)模，其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展也在逐步提升，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槔瑩?jù)IDC的數(shù)據(jù)顯示，2003年我國網(wǎng)絡(luò)游戲己達(dá)為13.2億元市場(chǎng)規(guī)模，2004將會(huì)達(dá)到67億元，以后會(huì)逐步遞增。

近幾年來，中國的數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，由無到有、由弱到強(qiáng)，數(shù)字動(dòng)漫企業(yè)已由最初的200家左右發(fā)展到今天的5600多家，數(shù)字動(dòng)漫從業(yè)人員超過20萬人，數(shù)字動(dòng)漫影視劇產(chǎn)量也逐年遞增，目前己突破13萬分鐘，躋身數(shù)字動(dòng)漫大國的行列。 2009年，由于金融危機(jī)使全球的經(jīng)濟(jì)下滑，但我國的數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)仍逆勢(shì)上揚(yáng)，以97%的增幅名列各國之首位，成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)。

目前隨著我國數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速度升溫，相對(duì)于一般數(shù)字動(dòng)漫制作人才過剩，而高端數(shù)字動(dòng)漫創(chuàng)意人才確嚴(yán)重缺失，其主要表現(xiàn)為兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型數(shù)字動(dòng)漫人才稀缺。毋庸置疑，目前我國數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要大量的人才。那么，我國的數(shù)字動(dòng)漫教育是怎樣提供相應(yīng)的人才?

二 我國數(shù)字動(dòng)漫教育主要存在的問題

由于是新專業(yè)，以及地方高校的地理位置的局限，不管是師資的配置、課程文化建設(shè)、課程的設(shè)置等方面都存在著問題。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我我己有近500所高校開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，1300所高校的相關(guān)院或系部開設(shè)了動(dòng)漫相關(guān)課程。而這些高校中大部分是2000年后才創(chuàng)辦動(dòng)漫專業(yè)，并且大多數(shù)是由計(jì)算機(jī)、美術(shù)、教育技術(shù)等相關(guān)專業(yè)中分離出來。2009年湖南科技學(xué)院由教育技術(shù)專業(yè)分離開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，其中有一個(gè)方向?yàn)閿?shù)字動(dòng)漫與游戲方向。

在我國，數(shù)字動(dòng)漫相關(guān)的課程的開設(shè)，的確對(duì)高校的招生起到了一定推動(dòng)作用，特別是對(duì)地方高校的招生有不小的推動(dòng)，由于地方高校地理位置不理想，在專業(yè)設(shè)置，與人才的引進(jìn)方面沒優(yōu)勢(shì)，而數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)的建設(shè)對(duì)高校的師資、實(shí)驗(yàn)室等軟硬件設(shè)置要求很高，有些地方高校為了生源，在師資、實(shí)驗(yàn)室等軟硬件設(shè)置沒達(dá)要求的條件下，并且沒有一個(gè)完善的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的體系，就開設(shè)置數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)，這樣嚴(yán)重影響了數(shù)字動(dòng)漫人才培養(yǎng)初衷，不利于數(shù)字動(dòng)漫人才培養(yǎng)。

由于地方高校的師資的缺乏，卻紛紛開設(shè)置數(shù)字動(dòng)漫新專業(yè)，同時(shí)新專業(yè)就開始招生，但其人才培養(yǎng)方案、課程開設(shè)還不能確定，在課程開設(shè)置、人才培養(yǎng)方案中只是技術(shù)類課程和藝術(shù)類課程的堆積，理論課程遠(yuǎn)多于實(shí)踐課程。

數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合的專業(yè)，所以數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)要求學(xué)生既要有技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)也要具有很的文化底蘊(yùn)和綜合的能力水平，而文化底蘊(yùn)的形成需要一個(gè)長期的積聚過程。目前日本、美國和韓國壟斷國際數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，我國的數(shù)字動(dòng)漫作品如要立足如世界，就必須創(chuàng)作且有民族性的和民族風(fēng)格的作品。目前需要大量的高水平的、能輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出極具中國特色的動(dòng)漫教師。

地方高校如何結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，以及已有辦學(xué)資源，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化與藝術(shù)的培養(yǎng)，探索一條適合社會(huì)對(duì)人才的需要，又能滿足自身辦學(xué)能力的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該是每個(gè)院校在新建數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)是考慮的問題。

三 數(shù)字動(dòng)漫創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革是數(shù)字動(dòng)漫教育改革的關(guān)鍵。本人認(rèn)為，根據(jù)產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，數(shù)字動(dòng)漫創(chuàng)新人才培養(yǎng)可以做以下三個(gè)方面探索。

1.加強(qiáng)數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)課程文化建設(shè)

中國傳統(tǒng)文化與企業(yè)文化滲透高校校園文化，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)教育目標(biāo)，促進(jìn)高校畢業(yè)生零距離就業(yè)，具有積極而重要的意義。一是可以利于學(xué)生成才，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情；二是可以利于學(xué)生成人，塑造其良好品德；三是可以利于畢業(yè)生就業(yè)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力；四是可以利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

高校校園文化與企業(yè)文化的滲透是一項(xiàng)非常系統(tǒng)工程，其主體為高校，以企業(yè)文化為主導(dǎo)，以制度文化為抓手，以精神文化為重點(diǎn)，以課程文化為亮點(diǎn)，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)為橋梁，以文化活動(dòng)為平臺(tái)。

從中國傳統(tǒng)文化中哺育民族化動(dòng)漫的角度，為我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)尋找新的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)元素加強(qiáng)對(duì)民族文化的培養(yǎng)和挖掘是大有可為的。民族傳統(tǒng)文化是數(shù)字動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)值得挖掘的“富礦”，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘其中的民族特色與歷史傳統(tǒng)，以及沉靜執(zhí)著的心態(tài)。其實(shí)只有民族的才是世界的，要重振國產(chǎn)動(dòng)漫，就必須扎根于本民族的文化沃土，堅(jiān)持走“民族化之路”。

湖南科技學(xué)院作為湖南地方高校，地處湖南永州，在動(dòng)漫專業(yè)文化課程建設(shè)上了一些有益的探索，為在湖南省地方高校開設(shè)與推廣動(dòng)漫專業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。永州“女書”，是世界上罕見的女性文字，曾作為一種獨(dú)特的文化遺存轟動(dòng)世界，作為一種獨(dú)特罕見的文化遺存，永州“女書”成為一個(gè)深不可測(cè)的謎。“女書”是永州縣獨(dú)特的地域文化，其產(chǎn)生和傳承與當(dāng)?shù)亍白杼谩薄啊ⅰ迸佣放９?jié)“、”結(jié)拜姊妹“等特定風(fēng)俗習(xí)慣密不可分，并以其獨(dú)特的傳承方式，只在永州比較狹窄的范圍、特定的人群中流傳，數(shù)千年始終不變，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)貗D女在男權(quán)主宰的舊社會(huì)里追求平等自由、自尊自強(qiáng)和勇于創(chuàng)造的偉大精神及團(tuán)結(jié)互助、達(dá)觀的博大情懷，這在全世界是獨(dú)一無二、極為寶貴的文化遺產(chǎn)，堪稱中華文化瑰寶和世界文字奇觀。

挖掘永州“女書”文化資源，將“女書”文化運(yùn)用與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合，從而既能實(shí)現(xiàn)“女書”文化的傳承與“再生”，又能在美學(xué)的角度，從基礎(chǔ)上提升動(dòng)漫角色設(shè)定的美學(xué)價(jià)值和其所衍生的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，進(jìn)一步有效地促進(jìn)我國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速健康發(fā)展。

2.優(yōu)化課程項(xiàng)目架構(gòu)

教師要根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好以及專業(yè)方向等不同特點(diǎn)，因材施教，階段性的培養(yǎng)教育。以“游戲?qū)嶒?yàn)教學(xué)基地”、“視美動(dòng)畫教學(xué)實(shí)作基地”、“影視特技實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地”等為載體，引入社會(huì)評(píng)估，實(shí)現(xiàn)行業(yè)需求與人才培養(yǎng)對(duì)接，以教學(xué)產(chǎn)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，同時(shí)解決專業(yè)建設(shè)對(duì)高端設(shè)備的需求和學(xué)生的勤工儉學(xué)及就業(yè)等問題。根據(jù)學(xué)生自身的意愿和條件來參與項(xiàng)目研究，盡最大的可能挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，激發(fā)出他們更多的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，專業(yè)課程也能得到橫向的整合。高校對(duì)一年級(jí)到四年級(jí)的專業(yè)課程進(jìn)行整體的規(guī)劃，并且將動(dòng)畫、影視編導(dǎo)、互動(dòng)媒體、動(dòng)漫產(chǎn)品、戲劇影視美術(shù)、攝影等專業(yè)的課程整合在項(xiàng)目之中，以項(xiàng)目來帶動(dòng)教學(xué)，有針對(duì)性地讓師生在教學(xué)活動(dòng)中緊密結(jié)合項(xiàng)目，在不同的課程中完成項(xiàng)目的不同任務(wù)。經(jīng)過幾年的教學(xué)過程，可以形成完整的學(xué)院自身的課程項(xiàng)目。

湖南科技學(xué)院結(jié)合自身學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，因材施教，在數(shù)字動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)上做了如下探索：

1) 在“以理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握數(shù)字動(dòng)漫技術(shù)的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用技能，搭建完整的現(xiàn)代數(shù)字動(dòng)漫知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加實(shí)驗(yàn)課比重，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2) 邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界和IT界知名人士來校開展學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解相關(guān)前沿信息和業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，以開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識(shí)。

3) 每學(xué)期組織網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、主題廣告設(shè)計(jì)、DV制作、多媒體課制作等技能比賽，并組織培訓(xùn)學(xué)生參加院校等更高級(jí)別大型專業(yè)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。

4) 組織學(xué)生進(jìn)入市電視臺(tái)、影視廣告公司及學(xué)校等單位實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

5) 數(shù)字媒動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)，簡化為“四個(gè)一”要求，具體如下：

總之，數(shù)字動(dòng)漫人才的培養(yǎng)需要遵循教育規(guī)律，只有建立一套與市場(chǎng)需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的科學(xué)的數(shù)字動(dòng)漫人才培養(yǎng)體系和教育模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)和滿足社會(huì)需要的數(shù)字動(dòng)漫創(chuàng)新專業(yè)人才，從而推進(jìn)我國數(shù)字動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

[1]牛建忠,董艷.淺析國際動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式與前景[J].長城 2010,(8):171-172.

[2]陳奇佳.日本動(dòng)畫概論[M].上海:上海交通大學(xué)出版社，2006.

[3]夏三鰲.動(dòng)漫角色服飾本土化設(shè)計(jì)——吉祥裝飾符號(hào)的運(yùn)用[J].文藝爭鳴 2010,(24):136-138.

G432

A

1673-2219（2011）04-0143-02

2010－12－06

湖南省2010省級(jí)科技計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目（2010 NK3025）；湖南科技學(xué)院2010年教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目（XKYJ 2010022）。

夏三鰲（1972－），男，湖南南縣，副教授，數(shù)字媒體在讀碩士，主要研究數(shù)字媒體、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫。

（責(zé)任編校：劉志壯）