職業(yè)教育的“雙元制”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c實(shí)踐
2011-10-28 09:55:16沈陽市服裝藝術(shù)學(xué)校李鳳香
河南科技
2011年4期
沈陽市服裝藝術(shù)學(xué)校 李鳳香
職業(yè)教育的“雙元制”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c實(shí)踐
沈陽市服裝藝術(shù)學(xué)校 李鳳香
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出了“大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的戰(zhàn)略思想要求。借鑒德國雙元制職業(yè)教育成功經(jīng)驗(yàn)，以筆者所在的沈陽市服裝藝術(shù)學(xué)校為實(shí)驗(yàn)對象，在學(xué)校的教學(xué)改革實(shí)踐中，探索出符合中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)、操作性較強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式。努力實(shí)踐研究探索出一條既符合我國國情，又具有自身特色職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，這也符合國家2010—2020教育發(fā)展綱要對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式提出的宏觀要求，即實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。
一、中國式的“雙元制”實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/h2>
沈陽市服裝藝術(shù)學(xué)校開展“雙元制”實(shí)驗(yàn)研究，探索符合我國國情并具有自身特色的“雙元制”職教模式，改革我國的職業(yè)教育，必須學(xué)習(xí)與借鑒德國“雙元制”的基本做法(即以企業(yè)為主體的辦學(xué)體制、以職業(yè)能力為本位的培訓(xùn)模式、以市場和社會需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制和以適應(yīng)企業(yè)實(shí)際需要的培訓(xùn)目標(biāo))。其“雙元制”實(shí)驗(yàn)研究主要內(nèi)容的確立圍繞以下4個方面進(jìn)行。
1．提高企業(yè)參與程度。德國“雙元制”模式顯示了原聯(lián)邦德國的職業(yè)教育具有廣泛而深厚的社會基礎(chǔ)，保證了職業(yè)學(xué)校能夠妥善地解決好職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，從而使職業(yè)教育保持旺盛的生命力。……
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