淺談高職房地產經營與管理專業人才培養模式

黃 燕 艾小鋒

（1.湖南交通職業技術學院 湖南 長沙 410132；2.國防科學技術大學電子科學與工程學院 湖南 長沙 410074）

淺談高職房地產經營與管理專業人才培養模式

黃 燕1艾小鋒2

（1.湖南交通職業技術學院 湖南 長沙 410132；2.國防科學技術大學電子科學與工程學院 湖南 長沙 410074）

房地產業的蓬勃發展與結構調整加強了對房地產經營與管理專業人才的需求，高職院校應適時調整房地產經營與管理類專業設置、人才培養定位和培養模式，通過配套的教學質量保障體系有效保證教學計劃的順利實施，提高人才培養質量，加快專業建設與改革，以適應房地產行業企業又好又快發展的需要。

高職；房地產經營與管理專業；人才培養模式

隨著我國市場經濟體制的建立以及全球化的影響，我國房地產業對房地產經營與管理專業人才、尤其是高層次專業人才的需求與日俱增，對房地產類高職人才的數量和質量提出了新的要求，亟須對房地產類高職專業設置、人才培養規格和人才培養模式進行深化改革，以提高人才培養質量，加快專業建設與改革，適應房地產行業企業又好又快發展的需要。

房地產行業人才需求分析

（一）行業現狀

房地產業素有永遠的朝陽產業之稱，同時又是一切經濟活動的基礎和載體，國內外經濟增長的歷史和理論反復證明，房地產業對于經濟發展具有高度的敏感性和超前性，經濟高速增長的過程必然以房地產業的高速發展為前提和主要內容，我國經濟的高速增長也帶動了房地產業的高速增長。

2010年上半年，全國房地產開發投資19747億元，同比增長38.1%；全國房地產開發企業房屋施工面積30.84億平方米，同比增長28.7%；全國房地產開發企業完成土地購置面積18501萬平方米，同比增長35.6%；全國商品房銷售面積3.94億平方米，比2009年同期增長15.4%。我國房地產業發展的第一個目標就是居有所住，現在人均住房面積與發達國家相比仍有較大差距，需要大力發展。第二個目標就是經濟目標。因為房地產業是支柱產業，如果房地產業出了問題就是大問題，所以一定要保持房地產業的健康發展。總體而言，國家經濟結構的戰略性調整、相關政策的不斷完善以及巨大的剛性需求仍將促使房地產業蓬勃發展。

（二）人才需求

房地產業的人才需求 受房地產投資高速增長、房價快速上漲等利好因素刺激，房地產業人才需求旺盛，人才短缺狀況依然沒有得到根本性改變。房地產經營與管理專業相關崗位仍然屬于網絡招聘的熱門緊缺崗位。2010年3月29日，由人力資源和社會保障部全國人才流動中心和全國各省、區、市政府人力資源和社會保障部門所屬人才服務機構聯合舉辦的，為期一個月的“第十二屆全國人才網絡招聘大會”啟幕。在各企業提供的超過7.53萬個招聘需求崗位中，房地產經營與管理專業人才的需求處于第四位。據有關部門預測，未來10年，我國房地產市場發展潛力巨大，我國房地產行業的就業總人數預計將超過550萬人。由于房地產行業的特殊性，要求從業人員既要具備扎實的理論基礎，又要具備較強的綜合溝通協調能力和專業技能。因此，在培養學生綜合素質的同時，要求學生對房地產市場運作的各環節，如策劃、開發、營銷、中介、物業管理及相關政策法規等專業知識必須十分熟悉，對每一項專業工作都要能靈活操作。這就要求房地產經營與管理專業教學在培養人才時必須面向市場、面向企業，改革傳統的、單調的教學方法，否則就很難滿足房地產市場對專業人才的需求。從市場需求和發展趨勢來看，大專層次的房地產管理人才更能適應社會需要，現代房地產開發和管理企業所需要的人才應是復合型人才，既要有扎實的基礎理論，又需要懂得管理實務。

房地產業的崗位需求 房地產業從業人員基本上來自城市規劃、建筑學、土木工程、建設管理、投資與金融等相關專業，真正受過系統的房地產經營與管理專業教育的人才只占很小的比例。通過對房地產行業人才招聘市場調研發現：（1）人才招聘崗位均為一線技術與管理工作，如房地產市場營銷人員、策劃員、估價員、經紀人、物業管理經理、土建施工員、質檢員、預算員等，還有的企業需要工長和項目經理，企業崗位空缺可見一斑。（2）企業對人才學歷的要求是必須具備專科以上學歷層次，但值得注意的是，北京、天津等地的企業多數要求本科學歷，對研究生學歷也有少量需求，而其他地區的建筑企業主要需要大專及本科層次的人才，尤其是高職畢業生。房地產經營與管理專業是隨著市場經濟發展出現的新興專業，如果以改革和向前看的姿態對待這個專業，通過市場對房地產專業人才知識結構的需求制約學校的專業和課程設置，充分發揮行業學會、協會在評估學校教育過程中的作用，將會對房地產專業的發展起到很好的推動和促進作用。在高職院校開設房地產經營與管理專業，不僅可以適應房地產行業領域的發展現狀，而且也很切合國家高職高專教育的培養要求。

人才培養定位

房地產經營與管理專業不僅要使所培養的學生在德、智、體、美等方面全面發展，具有良好的職業道德和綜合素質，而且要使學生掌握房地產經營管理的基本理論，熟悉我國房地產有關政策法規，具有房地產開發、經營、產權產籍管理、房地產評估、項目投資分析、現場施工、物業管理等專業核心能力和專業拓展能力。學生畢業后可在建筑工程建設單位從事房地產經營與管理工作，也可在施工單位、監理單位和工程造價咨詢企業從事施工員、材料員、造價員、監理員、安全員、質檢員及測量工等崗位的工作。總之，應培養具有“好品德、好技能、好使用、好形象”和較強的可持續發展能力的技能型專門人才。

由于房地產經營與管理的專業知識是在很多相近專業的基礎上展開的，比如資源環境與城鄉規劃管理、土地資源管理、工程項目管理和物業管理等，因此，房地產經營與管理專業的畢業生所對應的職業崗位如圖1所示。

人才培養模式與課程體系

專業人才培養模式 由于高職院校學生的培養時間為3年，在3年的時間內要實現上述培養目標，必須統籌安排好學習內容。筆者認為，本專業可以實行“專業+公司+師生員工”的“院企一體，工學結合”人才培養模式，按（2.0+0.5+0.5）方式，即在兩年“理實一體化”課程教學后，再進行半年的校內實訓，最后半年到校外企業實習。

圖1 房地產經營與管理專業職業崗位圖

課程體系設計 要根據職業崗位的知識、技能和素質要求，對課程體系進行解構與重構設計，形成滿足職業崗位能力要求，以工作任務為載體、基于工作過程的能力主導型課程體系。課程體系應由專業教師和行業、企業專家共同研究制定。專業課程體系開發路線如圖2所示。

圖2 專業課程體系開發路線圖

教學運行與實施

課程模塊設置 房地產經營與管理專業課程模塊由四個部分，即公共基礎課程模塊、專業平臺課程模塊、專業技術課程模塊、選修課程模塊構成。其中，公共基礎課程模塊、專業平臺課程模塊是為了培養學生系統的基礎知識。選修課程模塊的公共任選課是為滿足學生個性發展、擴大知識面、改善知識結構、拓展專業領域、提升技能水平、提高學生綜合素質而設置的課程（講座），包括自然科學、社會科學、專業技能、文學藝術等模塊課程，由學校統籌安排。

教學運行基本條件 應進行立體化專業教材的編寫與開發工作和與教材配套的教學指導書、學生學習指導書、試題庫、習題庫的建設。專業教學資源庫是為專業教學服務的，應運用現代教育技術和手段，對每門專業課程均完成電子教材和PPT課件制作，開發立體化教材，逐步完善與課程相關的教學和學習資料。要建設教學資源庫，利用網絡教學窗口，將參考文獻目錄、網絡課件等放在校園網上，以利于學生在網絡環境中自主學習，使優質資源得到共享。為配合本專業課堂教學，方便學生根據自身興趣和愛好探索專業領域的知識，應建設和完善相關網絡資源，供學生自學和加深對專業知識的理解。如開設專業網絡課程庫、專業標準庫、信息文獻庫、專業多媒體課件庫、專業圖片庫、案例庫、專業試題庫、試卷庫、特色資源庫、學生作品庫及專業視頻動畫庫等相關網絡資源儲備，供學生和專業教師分享專業成果，學習、更新專業知識，使學生不出校門就能從專業圖片庫中體驗施工現場的工作氛圍。

教學管理與質量保障

（一）教學管理

理論教學過程管理 在教學過程中，應依據專業人才培養方案制定課程教學標準和教學計劃、確定教學方法和教學手段、編寫教學進度和教學紅頁、進行教學設計、準備教學工具、檢查學生作業。教師之間應相互交流，定期進行教研活動，定期對學生進行訪談，收集意見，及時反饋（填寫課程教學質量學生評分反饋表），改進教學，實施情境化教學。教學管理職能部門應制定教學工作制度和規程，對課程教學、實驗教學、實習教學、課程設計、畢業設計（論文）等教學環節提出要求，并認真組織實施。

實訓教學運行管理 要制定實訓教學計劃；確定實訓教學項目；編寫實訓教學大綱；按照實訓教學大綱的規定組織實訓；嚴格按照教材或指導書、教學進度表等教學文件的規定，根據教學計劃和實訓教學大綱的要求編寫實訓教材（講義）或實訓指導書；實訓教學人員要按照實訓教學大綱和實訓指導書認真備課，寫出實訓指導教案；教師應提前一周將實訓項目通知學生，并布置預習任務；實訓教學人員要認真批改實訓報告；要對實訓的教學結果進行檢查，主要是對實訓教學過程的各個階段和各個環節的組織實施情況、實訓教學管理規章制度的執行情況及實訓課堂教學和學生的學習情況進行檢查總結。

（二）教學質量保障體系

質量保障體系 以學生和職業崗位為關注焦點，以職業標準、職業崗位能力為核心，遵循高職教育的內在規律，由企業、行業主管和學院共同組成的專業建設委員會進行職業崗位能力要求分析，校企雙方共同確立人才培養目標，開發設計以工作過程為導向的課程體系、課程標準，校企共同實施教學過程，共同參與教學過程考核評價，以此構建企業深度參與的人才培養質量保障體系。

教學質量評價體系 為保證教學質量，由學校專業指導委員會、督導經過多次研究討論，可制定六級教學評價體系，以保證教學質量。教學質量評價體系如圖3所示。

圖3 教學質量評價體系圖

教學質量保障措施 首先，要采取實踐教學保障措施。根據人才培養規劃，按教學要求提出實習計劃；經批準后按計劃實施并交實訓處備案；實習實施過程接受專家委員會、督導等相關部門檢查，并召開學生座談會及時反饋意見；在實施過程中發現問題，及時反饋教學管理相關部門；經分析后提出改進意見，在制定新一輪實訓計劃時改進。其次，要采取課程建設保障措施。課程建設應依托合作企業構建“專業+公司+師生員工”的“系企一體”專業建設模式；注重教學內容的針對性與適用性，基于房地產專業工作過程重構學習情境課程，課程內容的選取應滿足工程一線崗位群的工作要求；課程內容應循序漸進，具備完整性、擴展性、適應性、系統性；課程模式的教學效果應使學生享受到成功的喜悅；要構建模塊單元、學習情境、學習項目；規范課程組織形式與教師指導方法，實現知識由淺入深，技能由簡到繁，使“理實一體化”貫穿課程教學全過程。再次，要采取校企合作保障措施。加強校外實習實訓，走產學研相結合的道路是高職院校實踐教學的主要方式之一，是執行專業教學計劃和課程大綱、檢驗教學成果的關鍵環節。通過校企合作，可使學生具備良好的職業道德，熟練掌握操作技能，提高就業能力，成功地走向就業崗位。為了進一步加大與企業共同建設實習基地的力度，工程經濟系在執行學院的規章制度的同時，應根據系、部學生的特點制定相應的校企合作保障措施。

高職教育要培養應用型人才，學生在畢業后要能在企業中得心應手地開展工作，還要有一定的拓展能力。房地產市場中的各種崗位主要需要應用型、技術型專業人才，對從業人員的實踐能力要求很高，因此，房地產經營與管理專業的教學應注重應用性和實踐性，針對房地產業的發展和市場需求，合理定位人才培養目標，構建科學的人才培養模式，通過配套的教學質量保障體系，有效保證教學計劃的順利實施，用現代化管理的理念對各個要素加以整合，發揮其整體功能，培養出社會真正需要的人才。

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G710

A

1672-5727（2011）04-0032-03

黃燕（1982—），女，四川資中人，碩士，湖南交通職業技術學院工程師，工程經濟系房管教研室主任，研究方向為土木工程職業教育教學與管理。艾小鋒（1983—），男，四川安岳人，國防科學技術大學電子科學與工程學院2008級博士研究生，研究方向為教學與管理。

*本文系廣東省高職研究會課題《〈普通話技能訓練〉類課程之“工學結合”模式研究》（項目編號：GDGZ09080）的階段成果