教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的主要特色

高永峰，陳 竺，梅 林，黃應(yīng)堂

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的主要特色

高永峰，陳 竺，梅 林，黃應(yīng)堂

（西安陸軍學(xué)院軍醫(yī)訓(xùn)練大隊(duì)，新疆 呼圖壁 831200）

教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)；特色；評(píng)價(jià)目標(biāo)

軍隊(duì)院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)（以下簡稱教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)）是我校自主開發(fā)的軟件，適應(yīng)軍隊(duì)院校教學(xué)工作評(píng)價(jià)和平時(shí)教學(xué)建設(shè)需要。如何提升該系統(tǒng)的開發(fā)層次，體現(xiàn)該系統(tǒng)的功能特色，使其發(fā)揮最大使用效益，是設(shè)計(jì)開發(fā)者首先要考慮的問題。

所謂特色就是自主開發(fā)軟件應(yīng)有一些獨(dú)特的功能、一定長處和比較鮮明的優(yōu)勢(shì)，只有這樣，才能保證軟件具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用效果，才能發(fā)揮其他軟件不能替代的作用，才能保持其較強(qiáng)的生命力并具有推廣和使用價(jià)值[1]。要想展現(xiàn)軟件獨(dú)特的功能和特色，就必須從設(shè)計(jì)構(gòu)思的立意、項(xiàng)目要素的整合、評(píng)價(jià)范圍的拓展、實(shí)現(xiàn)方式的優(yōu)化等環(huán)節(jié)入手。本文結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的開發(fā)，對(duì)該系統(tǒng)的主要特色作一介紹，供大家參考借鑒[1～3]。

1 評(píng)價(jià)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位

定位決定軟件開發(fā)立意和方向，只有明確的定位，才能做到立意新穎、方向明確，從而達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)工作評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教學(xué)管理的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)管理，必須認(rèn)識(shí)到信息化管理的重要性。只有建立信息化管理平臺(tái)，才能使現(xiàn)代教學(xué)管理具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為教學(xué)工作評(píng)價(jià)提供可靠的技術(shù)平臺(tái)。

開發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的主要目的是建立、健全教學(xué)建設(shè)和教學(xué)工作評(píng)價(jià)長效機(jī)制，把教學(xué)建設(shè)和教學(xué)評(píng)價(jià)納入規(guī)范化、信息化、常態(tài)化管理范疇；創(chuàng)造利于持久開展教學(xué)建設(shè)和教學(xué)工作評(píng)價(jià)的條件，為教學(xué)建設(shè)和教學(xué)工作評(píng)價(jià)提供技術(shù)支持；加強(qiáng)上下級(jí)間的信息溝通，密切機(jī)關(guān)與基層關(guān)系；暢通教學(xué)管理雙方的聯(lián)系渠道，調(diào)動(dòng)教與學(xué)2方面的積極性；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理理念，提升教學(xué)管理水平；及時(shí)掌握院校教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，最大限度地把握教學(xué)建設(shè)的主動(dòng)權(quán)。

2 評(píng)價(jià)等級(jí)的科學(xué)區(qū)分

評(píng)價(jià)等級(jí)不但決定每項(xiàng)評(píng)價(jià)的結(jié)果，而且對(duì)保證所有評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性有著非常重要的作用。只有科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)等級(jí)，才能確保評(píng)價(jià)結(jié)果準(zhǔn)確、可靠。設(shè)置評(píng)價(jià)等級(jí)的主要目的是為評(píng)價(jià)者提供評(píng)分依據(jù)，方便評(píng)價(jià)者評(píng)分。我們?cè)跇?gòu)建各類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，將每個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)統(tǒng)一設(shè)置為A、B、C、D 4個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)的系數(shù)為 A=1.0、B=0.8、C=0.6、D=0.4。

需要強(qiáng)調(diào)的是，評(píng)價(jià)等級(jí)的設(shè)置和區(qū)分必須從大局著眼，從利于評(píng)價(jià)整體需要的角度考慮。基于此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等級(jí)時(shí)，沒有將它的功能局限于對(duì)某一評(píng)價(jià)指標(biāo)或評(píng)價(jià)點(diǎn)的評(píng)分上，而是把評(píng)價(jià)等級(jí)作為研究、分析每一類評(píng)價(jià)結(jié)果的重要標(biāo)準(zhǔn)。這種做法有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）教學(xué)主體（教員）方面。通過分析各類評(píng)價(jià)人員對(duì)自己的評(píng)分，可反思教學(xué)過程（教與學(xué)）中存在的問題，以便及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。（2）辦學(xué)主體（院校）方面。通過觀察某一項(xiàng)目的評(píng)價(jià)結(jié)論和分布趨勢(shì)，可反思本校運(yùn)行整體狀況及運(yùn)行過程中存在的一些帶有傾向性或普遍性的問題，為正確決策提供科學(xué)依據(jù)。（3）管理主體（上級(jí)）方面。通過觀察當(dāng)前院校建設(shè)整體現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)宏觀指導(dǎo)和政策導(dǎo)向的不足，及時(shí)加以調(diào)整。

作為院校來講，開展教學(xué)工作評(píng)價(jià)不能只關(guān)注專家對(duì)院校作出了什么樣的評(píng)價(jià)，而更應(yīng)把目光放在專家發(fā)現(xiàn)并指出了哪些需要及時(shí)整改的問題上。我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)論生成這一環(huán)節(jié)時(shí)，進(jìn)行了必要的優(yōu)化處理（見圖1）。

3 評(píng)價(jià)范圍的有效拓展

就教學(xué)工作評(píng)價(jià)而言，只有擴(kuò)大其評(píng)價(jià)范圍，才能收集更全面的數(shù)據(jù)，保證評(píng)價(jià)的客觀真實(shí)性。目前，不少軍隊(duì)院校都在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，但是多圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行。這種做法雖然對(duì)引導(dǎo)教學(xué)順利開展，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高產(chǎn)生了一定影響，但就教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵和主要指向而言，具有很大局限性。為此，我們開發(fā)了能夠開展多項(xiàng)目、多因素評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)與管理有機(jī)結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)軟件。

影響院校教學(xué)建設(shè)質(zhì)量高低的因素是多方面的。從這個(gè)意義上講，教學(xué)工作評(píng)價(jià)應(yīng)是一種綜合性評(píng)價(jià)，是對(duì)院校整體辦學(xué)實(shí)力的全面評(píng)估。因此，我們?cè)陂_發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)軟件時(shí)，除考慮滿足全軍專家開展教學(xué)工作評(píng)價(jià)，學(xué)院進(jìn)行教學(xué)工作自查自評(píng)的需要外，還拓展了以下3方面使用功能：（1）對(duì)構(gòu)成教學(xué)工作評(píng)價(jià)的每個(gè)單元進(jìn)行獨(dú)立評(píng)價(jià)；（2）把教學(xué)建設(shè)和重大教學(xué)活動(dòng)作為院校教學(xué)工作的一部分，分解到機(jī)關(guān)各個(gè)職能部門和教研室，將該部門所做的工作，開展的活動(dòng)進(jìn)行登記，作為原始資料加以保存；（3）把評(píng)價(jià)與管理有機(jī)結(jié)合，對(duì)納入教學(xué)工作評(píng)價(jià)的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行全程管理并提供查詢服務(wù)。

4 評(píng)價(jià)方式的簡約明了

科學(xué)嚴(yán)密、縝密周全、簡約明了的評(píng)價(jià)方式，對(duì)保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性、可靠性十分重要。教學(xué)工作評(píng)價(jià)是專家對(duì)院校教學(xué)建設(shè)現(xiàn)狀的認(rèn)定，這種認(rèn)定首先應(yīng)建立在專家全面考察并掌握第一手資料的基礎(chǔ)上。由于專家要在專門為其設(shè)置的專家評(píng)價(jià)工作菜單和窗口完成相關(guān)評(píng)價(jià)項(xiàng)目最終評(píng)價(jià)，所以專家評(píng)價(jià)工作菜單和窗口的設(shè)計(jì)，必須做到簡約明了，以方便專家獨(dú)立操作，并快速、準(zhǔn)確作出判斷。

為了方便專家操作，在設(shè)計(jì)專家評(píng)價(jià)窗口時(shí)，采取了以下3種方式：第一，由專家直接錄入聽課檢查數(shù)據(jù)；第二，由專家直接錄入抽測(cè)課程數(shù)據(jù)，如主要基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、軍事理論和綜合知識(shí)抽測(cè)成績，外語、計(jì)算機(jī)抽測(cè)經(jīng)過確認(rèn)的等級(jí)；第三，由專家完成所有評(píng)價(jià)點(diǎn)的評(píng)價(jià)和等級(jí)確認(rèn)。

專家評(píng)價(jià)窗口由5個(gè)功能組成：評(píng)價(jià)點(diǎn)選擇功能、評(píng)價(jià)要素提示功能、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示功能、專家評(píng)語錄入功能、重要數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)列表顯示功能。專家在綜合分析的基礎(chǔ)上，確認(rèn)每個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)的等級(jí)。在具體操作時(shí)，專家可按任務(wù)分工同時(shí)對(duì)幾個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可滿足幾名專家同時(shí)對(duì)一個(gè)評(píng)價(jià)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的要求。

[1]黃應(yīng)堂，梅冠廷，鄭世賢.畢業(yè)考試研究的主要特色[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2006，14（4）：413～414.

[2]黃應(yīng)堂，陳竺.藥檢放專業(yè)教學(xué)改革的特色選擇[J].中國實(shí)用醫(yī)藥，2008，3（18）:196～197.

[3]陳竺，黃應(yīng)堂，曹蒙，等.“雙向評(píng)價(jià)系統(tǒng)”開發(fā)的理論構(gòu)想[J].中國醫(yī)藥創(chuàng)新，2009，6（10）：118～119.

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1671-1246（2011）01-0046-02