山東省高校體育舞蹈專業辦學現狀及發展對策

馮南楠,姜麗言

(山東體育學院研究生部,山東濟南 250102)

山東省高校體育舞蹈專業辦學現狀及發展對策

馮南楠,姜麗言

(山東體育學院研究生部,山東濟南 250102)

運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法,從山東省高校體育舞蹈專業辦學的現狀出發,調查師資、場地、舞蹈課程以及男女生比例,分析目前存在的問題,給出相應的建議,希望能為山東省體育舞蹈專業的發展提供參考。

高校;體育舞蹈;開展現狀;山東省

體育舞蹈又稱國際標準舞,具有廣義和狹義之分。廣義的體育舞蹈一般具有兩種含義,一是專指競技性的國際標準舞;二是泛指用來健身、健美的舞蹈。狹義的體育舞蹈專指競技性的,它根據風格及技術結構分為:標準舞和拉丁舞,其中標準舞包括華爾茲、探戈、狐步、快步、維也納華爾茲,拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、桑巴、斗牛、牛仔;根據競賽規則分為:標準舞、拉丁舞、團體舞(即加入隊列的標準舞或拉丁舞的綜合舞)[1]。近年來,隨著體育舞蹈在中國的推廣與發展,體育舞蹈成為深受青少年和家長推崇的藝術素質教育項目,加之體育舞蹈表演熱情奔放深受大眾喜愛,因此全國各地許多高等院校紛紛開設體育舞蹈課程,對學生進行高層次的素質教育。但是由于開設時間短,經驗不足,以致各高校發展參差不齊,存在各種各樣的問題。本研究主要是對狹義的體育舞蹈展開討論,以山東省高校內專門學習競技體育舞蹈拉丁舞和摩登舞的學生為研究對象,旨在探索出符合山東省高校發展的路徑,為該專業在高校的健康、可持續發展提供更好的建議,為科學化訓練提供參考。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

山東體育學院、山東師范大學、曲阜師范大學、濱州學院、棗莊學院、泰山學院、濰坊學院、臨沂大學 (原臨沂師范學院于 2010年 11月改名)8所高等院校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過訪問中國知網,查閱有關體育舞蹈方面的文獻,并到圖書館查閱體育舞蹈及運動訓練的相關書籍。

1.2.2 問卷調查法

設計教師和學生問卷,在進行信度和效度檢驗后,向高校從事體育舞蹈專項教學的教師發放,共發放 20份,回收 19份,回收率 95%;向體育舞蹈專業或者國標舞表演的大一到大三的在校生發放問卷,發放 625份,回收 443份,回收率為 70.88% 。

1.2.3 專家訪談法

通過觀看山東省第一屆高校體育舞蹈邀請賽,第十八屆國標舞大賽,2010年健康活力大賽——暨體育舞蹈錦標賽,咨詢國內知名專家,就體育舞蹈發展現狀的問題進行了解和訪問。

1.2.4 數理統計法

運用 EXCEL2003對收集到的數據進行整理和分析。

2 調查現狀

2.1 師資狀況

體育舞蹈教學主要由體育舞蹈教師擔任,通過表1可以看出,目前在各高校任職的體育舞蹈專業教師,年輕教師所占比重較高,在全體體育舞蹈專業教師隊伍中占 65%,專業方向參差不齊,體育舞蹈專業畢業的僅占 45%,大部分老師是轉項而來,高學歷、高職稱人才稀缺,研究生學歷僅占 20%,副教授以上人才僅占 20%,從事教學年限的時間各不相同,體育舞蹈專業的師資狀況急需改善。

表1 山東省部分高校體育舞蹈專業教師情況統計

2.2 場地設施

體育舞蹈的教學與訓練對場地要求較高,一般是在 23×15米2的木地板上進行,配有把桿、鏡子及音響功放等設備。比賽場地要求地面平整光滑,面積為23×15米2,賽場長的兩條線叫 A線,短的兩條線叫 B線,比賽選手所編套路,應按兩條線的長短不同,安排適當的動作,不斷沿兩條線按舞程線方向循序而進[2]。體育舞蹈的教學場地合格與否直接關系到體育舞蹈的教學質量,從表2中可以看出,大多數院校都配有 1～3個教學場地,而且配備了標準的木地板和音響設備,但有的院校由于各種原因配備的并不是標準的木地板,而是塑膠或其他地板,甚至有的場地面積不符合規定,這樣的訓練環境會對同學們的訓練水平造成一定的影響,首先,腳對地面接觸的感覺直接影響著技術動作的完成,其次,摩登舞在訓練時無法一次完成舞程線動作。由于體育舞蹈專業的特殊性,需要練習者經過長期連續的訓練才能取得一定的成績,這就要求訓練者花費大量業余時間在訓練場地進行訓練。目前部分院校在此方面做得比較好,能夠滿足訓練者的實際需要。部分院校由于某些原因對訓練場地有所限制,在一定程度上會影響同學們訓練的積極性。體育舞蹈專業的發展需要進一步加強訓練環境和訓練設施的管理,為學生提供一個高質量、高水平、寬松自由的訓練環境。

表2 山東省部分高校體育舞蹈專業教學及訓練場地情況

2.3 舞蹈相關課程開設情況

體育舞蹈形體的教學與訓練,是以芭蕾基本練習方法與徒手姿態練習相結合,因此培養練習者正確優美的姿態和動作,是練習體育舞蹈的基礎。芭蕾基本動作的開、繃、立、直等外拓性形態特點表現出了人體努力向外部空間伸展的傾向,使人體的動作和線條具有舒展協調流暢的特點。通過表3也可以看出,各院校都開設了芭蕾舞課程,實踐證明,芭蕾舞是一種有效的形體訓練手段。而在拉丁舞的教學中,常提到“拉丁舞是跳芭蕾舞的線條,爵士舞的氣質。”但是通過對山東省高校體育舞蹈專業的調查發現,爵士舞課程的設置在山東省高校還是一個空白。以省外體育舞蹈發展較好的天津體育學院為例,該校學生曾取得全國體育舞蹈錦標賽職業B組拉丁舞冠軍,學校成立的體育舞蹈團,自 2000-2009年在全國體育舞蹈錦標賽、精英賽、職業大賽中多次獲得冠、亞、季軍的佳績。該學校課程設置中除了有芭蕾基本功訓練和現代舞等課程外,還設有 2學年的爵士舞課程。所以建議山東省高校體育舞蹈設置過程中,要充分考慮到爵士舞的重要性,在條件允許的情況開設此課程。

表3 山東省部分高校體育舞蹈專業舞蹈相關課程開設情況

2.4 在校男女生比例

在對山東省高校體育舞蹈專業的調查中,主要選取了體育舞蹈專業 2008級 -2010級的在校學生作為調查對象。

體育舞蹈是雙人舞蹈,需要男女生搭配完成,通過表4可以看出,只有少數院校是按照男女生 1:1的比例招收的,而大部分院校沒有達到這個要求。通過對體育舞蹈教學課的實地考察發現,沒有舞伴的學生在上課時缺少必要的練習和身體的感覺。由于體育舞蹈的特殊性,不論從競技角度還是教學角度,都應該尋找雙人跳舞的感覺。如果男女生人數差距過大,在一堂教學課中,可能要換 2組甚至 3組舞伴來學習,這無形中浪費了教學時間。所以各高校在招生過程中,應考慮體育舞蹈專業的特點,合理地控制男女的比例。

體育舞蹈有競技性和表演性兩方面特點,但是這兩個方面在各高校并沒有引起足夠的重視。在 2010年度,山東省第一屆高校杯體育舞蹈邀請賽、山東省第十八屆國際標準舞大賽、山東省 2010年學生健康活力大賽暨體育舞蹈錦標賽中,僅有山東體育學院、山東師范大學、濱州學院這三所高校是每次比賽都派出了參賽隊伍,曲阜師范大學則參加了前兩次比賽,臨沂大學體育舞蹈代表隊只參加了最后一個比賽。派出參賽隊伍的高校普遍注重體育舞蹈的競技性,學校的場地設施完善,選手們取得的成績較好。

表4 學生在校情況調查

3 建議

3.1 重視教師師資水平,加強教師就職后培訓

各高校應根據本校的實際情況適當增加體育舞蹈教師,對于在職的教師,學校應適當安排時間進修。一年一度的英國黑池大賽結束后,都會有舞蹈大師講學,更新技術動作,傳播先進理念。高校教師更應跟上時代的發展,學習先進的技術動作,及時為學生更新知識。

3.2 加大對場地設施的投資

要在比賽中創造優異的運動成績,必須始終圍繞比賽來安排訓練,因此符合比賽規定的場地及音響設備是訓練的基本條件,建議學校投入必要的資金來完善場地設施。實踐證明,完善的場地條件對教師的教學效果和學生的技術學習都有促進作用,在條件允許的情況下,建設專業場地,也可以適當地挖掘現有資源,比如利用木地板籃球館上課或進行課下訓練。建議全部采用標準的木地板場地教學,給學生一個充分發揮訓練水平和能力的環境。

3.3 完善課程設置,增加有輔助作用的舞蹈課程

以國家基礎教育的課程目標為基礎,明確體育舞蹈專業課程的目標、性質和價值,明確選取哪些舞種作為教學內容,適當增加對體育舞蹈風格有益的舞蹈課程及必要的音樂修養知識。體育舞蹈作為新興專業,很多學生是在高中時期通過考前培訓,走上體育舞蹈專業,僅僅靠短短一年的時間,無法掌握并展現體育舞蹈的各種舞蹈風格。那么就應當全面開設輔助的舞蹈課程和音樂課程,建議有條件的高校,開設爵士舞、樂理、舞蹈編創、視唱練耳等課程,只有掌握了一定的知識,理解音樂的語言,才能使舞蹈動作與音樂配合默契、融為一體,在比賽中產生最佳效果。

3.4 適當舉辦體育舞蹈比賽,鼓勵高校間的良性競爭

要想提高體育舞蹈成績,必須經常參加比賽,通過比賽檢驗訓練成果,促進技術的提高。從 2010年度的山東省高校舉辦的比賽來看,體育舞蹈比賽加強了高校間的聯系,并且提高了運動成績。建議有條件的高校輪流組織此類體育舞蹈比賽,鼓勵更多學生參加比賽,通過比賽來檢驗學生們的訓練成果,提高學生的競技水平。各個高校應該充分重視體育舞蹈的競技性,利用這些機會與其他高校交流經驗,激發學生的熱情,進一步促進體育舞蹈事業的發展。

4 結束語

目前體育舞蹈不是奧運會比賽項目,距離成為奧運會的競技比賽項目還存在一定的差距,大多數競技體育都與其他學科聯系緊密,科技含量非常高,然而體育舞蹈在此方面有一定的欠缺,在技術動作改進方面還需要借用現代的高科技手段,不要一味地模仿西方人的動作、表情,要根據中國人自身的身體條件和音樂特點創新出適合國人風格的舞蹈技術動作。

山東省高校開設體育舞蹈專業時間短,開設院校少,今后應拓寬體育舞蹈的科學研究領域,加強與自然科學方面如運動生物力學、運動醫學的聯系,運用系統、科學的方法使研究符合辯證的方法論,從而使研究水平再上一個臺階。

[1]姜桂萍.體育舞蹈 [M].北京:高等教育出版社 ,2008:2-3.

[2]壽文華,等.體育舞蹈 [M].北京:北京體育大學出版社 ,2008:14.

[3]黃漢升.體育科學研究方法 [M].北京:高等教育出版社,2009.

[4]榮麗,等.論體育舞蹈[J].體育文化導刊,2009,(5).

[5]李小芬.北京、武漢、長沙地區少兒體育舞蹈開展的現狀調查及對策研究[J].北京體育大學學報,2001,(1).

[6]榮麗,等.對普通高等院校體育舞蹈開展狀況的分析與研究[J].北京體育大學學報,2006,(3).

[7]黃漢升.體育教學訓練理論與方法 [M].北京:高等教育出版社,2003.

[8]張清澍,等.體育舞蹈 [M].北京:北京體育大學出版社,1997.

[9]劉光紅.體育舞蹈讀本[M].北京:人民體育出版社,2006.

Current situation and development strategies of dance sportmajor in colleges and un iversities in Shandong province

FENGNan-nan,J IANGLi-yan
(Dept.of Graduate,Shandong Institute of Physical Education and Sports,Jinan250102,China)

With the combination of documentary analysis,quetionaire investigation and expert interview,this paper analyzed the current situation of dance sportmajor in Shandong province,such as teacher,field,dance course and sex ratio.Analyzing the existing problems and providing appropriate countermeasures,it offered the development reference for dance sportmajor.

colleges and universities;dance sport;current situation;Shandong

G831.3

A

1009-9840(2011)01-0066-03

2010-12-26

馮南楠 (1980- ),女,山東泰安人,在讀碩士研究生,研究方向體育舞蹈教學理論與方法。