現代信息技術在體育教學中應用的探索

李 云,金 瓊,祝 良,張 宇

(1.北京體育大學圖書館,北京 100084;2.北京體育大學研究生院,北京 100084)

現代信息技術在體育教學中應用的探索

李 云1,金 瓊1,祝 良2,張 宇1

(1.北京體育大學圖書館,北京 100084;2.北京體育大學研究生院,北京 100084)

伴隨著計算機技術和網絡技術的迅速發展,現代信息技術對學校體育產生了巨大的沖擊。而教學的不斷改革,也離不開現代信息技術的發展。當今社會,信息技術和教育已經無法分開,信息技術對體育教學的優化無疑是肯定的。現代信息技術與體育教學的整合是新時代勢在必行的一項任務。而體育教學的創新也需要借助于現代信息技術,才能實質性的提高學生的素質教育和培養學生的創造性思維。作為一個體育工作者,在體育教學中應該能充分利用現代信息技術進行輔助教學。

信息技術;體育教育;應用

信息技術的迅速發展和普及應用不僅促進社會和科技空前的發展,也給體育教學帶來了歷史性的飛躍。在體育教學中所起的作用越來越重要,這也促使我們必須對現代信息技術與體育教學優化整合進行思考與探索。同時,體育工作者如何在教學中使用現代信息信息技術呢,這便是建立在理論基礎上的實踐性問題,是研究者們進行研究所探討分析的重點,是當下乃至不久的未來體育教學所要面臨的挑戰。

1 體育教學與信息技術的含義

體育教學是實現學校體育目的的任務的基本途徑。它是在教師的指導和學生的參與下,按教學計劃和教學大綱,由教師向學生傳授知識、技術,對學生進行強健體魄、增強體質教育的過程。在體育教學過程中,學生要在反復的聯系中,通過身體活動與思維活動的緊密結合來掌握知識、技術與技能。

信息技術廣義上是指能充分利用與擴展人類信息器官功能的各種方法、工具與技能的總和。狹義上是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖像等各種進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和[1]。

2 當前體育教學中存在的問題

根據調查和訪談,我們了解到當前大部分高校在體育教學中存在的一些缺點和不足。

2.1 教學觀念狹隘,教學手段及方式落后

學校體育教學都偏重訓練,輕視教學。沒有把增強學生的體質作為首要任務來實行,而是把其置于學校運動隊訓練的從屬地位,完全忽視了對學生體育理論知識和鍛煉能力的培養。陳舊的教學方式更是越來越不能被學生接受,與當前的信息社會嚴重脫節。

2.2 教學方法單一,教學內容貧乏且重復

教學過程中過于強調教師的主導作用,而忽視學生的主體作用,導致課程教學的程式化,教學方法呆板而無新意。這一點主要體現在的理論課教學上,內容簡單,循規蹈矩,教學重點一成不變。

2.3 學生個體存在差異,發展不均衡

個體的身體發育以及各方面的發展存在的差異導致學生的運動技能、體質差異很大,發展不均衡。可是課程卻是劃一的,以至于出現有的學生“吃不飽”,而有的學生“吃不消”的現象,極大程度消弱了學生學習體育的熱情。

2.4 重教學技能培養,忽視體育理論知識教學

體育教學中,教師是考試評價唯一的參評者,而評價標準也是統一的,學生自主選擇的機會很少,他們的主觀能動性完全得不到發揮。其次,教學內容往往偏重與學生身體素質和專項技能的培養,而往往忽視了對理論知識的傳授,這樣雖然有利于提高學生的體質和運動技能,但是不能引起學生參與的熱情,忽視了培養學生參加體育活動的興趣。

3 現代體育信息技術在體育教學中的作用

信息技術的發展給高校的體育教學帶來了新的活力,推動了體育教學的改革,給老師和學生展現了一個不同凡響、把教學和科技相結合的課堂。它激發著老師去探索,也激勵著學生去嘗試[2-4]。

3.1 可以激發學生學習的興趣,開闊他們的視野

現代信息技術的運用,使得教學方法和教學手段變得生動活潑、新穎、多樣化,將圖、文、聲、像融為一體,可以直觀、準確、形象地再現“最佳運動”的全過程(如 PPT課件和簡單的視頻),還可以幫助學生掌握更多的課本以外的內容或本學科的前沿知識,有利于調動學生學習的積極性和激發學生學習的熱情。

3.2 有利于促進師生的互動,提高課堂的效率

現代信息技術教學模式,克服了以往教師邊講解邊示范的單一教學模式。學生通過視頻可以看到教學課件中教學畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的處理,其生動形象程度遠遠超出了過去教師的講解示范。教師還可以和學生一起觀看和討論,增加了師生的互動和交流,使得課堂氛圍更加活躍。此外,現代信息技術在體育教學中的應用,還可以大大增加課堂容量 增加信息密度 提高教學效率 豐富學生的學習內容。

3.3 可以幫助學生建立正確的動作表象,有效提高運動技能

形象、直觀、生動的認知可以有效提高學生的運動技能。一個新的動作的形成,是必須通過聽和看來感知的,而“看”是學生的主要信息來源。在室內理論課上,教師可以運用現代信息技術,建立正確的視動表象,可真實地觀看慢動作技術,讓學生更為深刻地認知和感受。這樣,在后面的實踐課中,學生就能更容易進行技術動作的學習,有效提高運動技能。

3.4 有利于發揮學生的主體作用,提高學生分析和解決問題的能力

在教學中,教師利用現代信息技術把各種不同的運動技術、技術的難點和重點、常見的錯誤動作等制成多媒體課件。在上理論課時,把課件放給學生看,并與學生一起分析比較,提出問題,解答問題,從而促進了學生分析和解決問題能力的提高,也有利于發揮學生的主體作用。

3.5 有利于學生愛國主義精神和集體主義精神的培養

教師在運用多媒體教學時,如講到有關集體項目的配合及其戰術時,教師可以截取專門有關的片段,向學生特別強調互相配合,發揚團結協作的集體主義精神。而在看奧運會、亞運會、世界錦標賽等重大國際比賽時,教師可以專門截取當運動員經過頑強奮勇的拼搏獲得成功后五星紅旗在賽場上冉冉升起的鏡頭,從而在潛移默化中熏陶學生的愛國主義精神。

3.6 促使體育教師加強自身信息素質的培養

信息技術在體育教學中的應用,無疑對體育教師提出了更高的要求,那就是體育教師自身的信息素質。這就要求體育教師要更多地學習電腦知識,掌握有關多媒體課件的制作方法以及多媒體軟件的教學方法,從而提高利用現代信息技術進行教學的能力。

4 對現代信息技術與體育教學優化整合的思考

信息技術與體育課程整合的探討,是對新環境下高校體育教學改革的創新性研究,具有很強的實用性,是未來體育教學的一種不可或缺的手段[5-8]。

4.1 著力加強體育信息技術應用環境的建設

4.1.1 最大程度地提供可行的硬件設施

高校體育教學和學習的硬件設施主要包括計算機、網絡連接、多媒體教室、電子閱覽室、閉路電視系統等。在硬件設施建設方面,學校既可以通過全面的規劃制定逐年所要達到的目標,自籌資金購買各項滿足體育教學需要的硬件設施,也可以通過社會組織團體的捐助進行硬件設施的配置。

4.1.2 逐步加大軟件條件的建設力度

一方面要積極根據硬件數量配套相應的軟件資源,使軟硬件比例盡量協調,另一方面要抓好數字化體育教學資源庫的建設。具體的做法是將現存精品性的體育教學資源中的圖片、文字材料等通過數碼技術,如數字掃描儀、數字相機轉化為可在計算機上加工、處理、傳輸的數字化資源。對于音像教材,也可借助與相關的設備和計算機應用軟件進行數字化改造。在此基礎上,可以實現體育教學資源信息化管理和運用,從而能有力地支持體育教學網站,更好地實現體育網絡教育和遠程教育。

4.2 相應地提高體育教師的信息素養

4.2.1 轉變傳統的教育觀念,增強現代信息意識

教師應轉變傳統的教學思想,正確認識體育教學和現代信息技術的關系,并能將信息技術融入到體育教學中。從轉變知識觀和人才觀、轉變師生觀、轉變學習觀和教學觀、轉變媒體觀等方面入手,使得從教師原來處于中心地位的知識權威者轉變為學生學習的指導者和合作者,使得學生由過去被動的知識受體變為知識的討論主宰者,成為教學活動的積極參與者和知識的構建者,使得教學由向學生傳遞知識變為發展學生的主動學習能力,使得媒體的主要功能由傳遞教學刺激的載體變為教師創設情景、激發和維持學生學習動機和引導幫助學生探索知識、延伸自己潛能的工具。

4.2.2 不斷加強教師的信息技術培訓

教師是教學活動的組織者和實施者,在教學過程中起著主導作用。所以,不斷地提升教師的信息技術素養是落實整合實效性的有力保障,是推動整合持續發展的不竭動力。應努力做好教師信息技術的培訓工作。第一,要明確教師信息技術培訓的任務。通過培訓,不僅要提高全體教師信息技術的理論水平,更新教師信息技術與體育學科整合的理念,還要使絕大部分教師掌握實際的操作技能,能夠運用電腦輔助教學。比如,會正確使用常規的電教媒體,會制作適合教學需要的電教教材,會綜合運用現代教育技術理論和教學原理進行課堂教學設計、優化教學過程等。其次,要制定切實可行的培訓方案,選擇適宜的培訓方法。比如可以采用授課與自學相結合、理論與實踐相結合形式進行培訓。最后,要組織培訓考核。培訓的效果需要通過考核檢驗,考核的內容應該包括三個方面:一是信息技術與體育學科教學整合的考核;二是信息技術理論和基本技能的考核;三是計算機等級考核。

4.3 創造性地構建信息技術環境下的體育教學模式

4.3.1 多媒體演示型體育教學模式

這種模式主要是通過如多媒體計算機、大屏幕、投影儀、幻燈、電視、音響、實物、模型、掛圖等教學媒體的組合來進行教學。形象直觀地呈現一些難以表述的教學內容和教學方法,如跆拳道的雙飛、體操的側手翻等。激發學生學習的興趣和積極性,加深學生對體育知識、體育技能的理解、掌握和記憶。

4.3.2 多媒體與計算機網絡“交互型”的體育教學模式

這種模式是在教師的組織和指導下,以學生為主體,利用計算機網絡進行集體學習。學校可以建立一個互動型教學資源網站,網站要注意資源的全面性和生動性,要切合學生的學習興趣,將教學課堂搬到課外。

4.3.3 計算機虛擬現實的體育教學模式

這種教學模式主要是通過運用各種虛擬現實的技術,生成逼真的虛擬環境,使用專門的設備,進入虛擬空間,成為虛擬環境的一員,進行實時交互,感知和操作虛擬世界中的各種對象,從而獲得身臨其境的感受和體會。

4.3.4 因特網遠程的體育教學模式

這種模式給學生提供了一個與外界交互的窗口,他可以使學生超越時空的限制,通過瀏覽器以主動探索的方式進行選擇性的學習。

5 對信息技術在體育教學中具體應用的探析

在對信息技術與體育教學模式整合的基礎上,進一步探討信息技術在體育教學中的具體操作[11-14]。

5.1 動畫的應用

在技術動作的講解示范過程中,可以利用圖形的移動、旋轉、定格來演示運動的軌跡、動作過程及身體各部位的空間位置。以挺身式跳遠為例,教師在示范過程中不可能做到同步解說、慢動作示范,更別說空中的旋轉和定格。而通過多媒體技術就比較容易做到,它能進行圖形和動畫的同步解說、移動、旋轉、定格、慢速播放等。

5.2 人機對話

教師根據體育理論教學目的和內容的需要,通過制作合適的課件,可以很方便地實現人機對話。例如,在給學生講解籃球規則中“什么是犯規手勢和違例手勢”這一問題時,可以利用多媒體技術有針對性地編寫一些交互性練習。練習要求學生在犯規手勢和違例手勢兩組圖片按鈕中選擇一個。若回答正確則彈出一個對話框,對話框內有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。若回答錯誤也彈出一個對話框,對話框內有一句鼓勵的話和“解釋”與“下一題”兩個按鈕。學生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細的講解,從而及時檢驗是否真正理解規則。

5.3 視頻、音頻、圖片等素材演示

教師根據教學需要把零散分布在影視、錄像、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來,再把它們合理地加入到課件中應用于體育教學。例如,在給學生講解籃球技戰術理論時,可以通過播放大量的 CBA或 NBA比賽片段,讓學生了解戰術配合的形式及其變化,可以通過慢放或反復播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員的跑動路線、起動時機和采用的技術動作等。

5.4 控制模擬

教師通過制作具有較強控制性的模擬演示,充分表現出技術動作中某些要素與運動成績的關系。例如,教師根據有關的物理和數學公式、定理等,模擬出投擲項目中器械的飛行軌跡,讓學生理解空氣阻力、出手角度、出手初速度及出手高度與運動成績的關系,得出出手初速度越快、空氣阻力越小、出手高度越高,投出的距離越遠這一結論。教師再進一步引導,讓學生發現各投擲項目在不同條件下的適宜出手角度。

5.5 對照分析

在技術動作教學中,教師可以把學生的運動技術錄像或圖片與優秀運動員的技術錄像或圖片放在一起對照分析,找出學生技術動作的差距與不足,幫助學生改進動作。

5.6 虛擬圖書館的建設

利用學校局域網特點,建立一個虛擬圖書館的平臺,學生就可以在這個虛擬圖書館中漫游,查找所需要的資料和信息,進行學習交流。所謂圖書館漫游,是指順著超級文本規定的鏈接,從某個通用主題開始,向下一個肢體鏈接,直到查處所需信息的網址。除此之外,還可利用網上聯合目錄、圖書館公共目錄查詢系統、數據庫館藏字段等獲取原文的館藏地點。這種方式不僅可以節約信息檢索的時間,而且還能獲得高質量的信息,更能培養學生自主學習的能力。

6 結論

6.1 利用現代信息技術進行體育教學,可以解決體育教學中人為因素難以解釋的問題和實踐課存在動作不清楚等諸多現象。還可以克服某些項目體育教師邊示范、邊講解的傳統的體育教學模式。

6.2 新課標的提出,使得信息技術成為現代教育教育教學領域中的主角,但是作為一門室外課占絕對多數課時的科目——體育課,面臨著巨大的挑戰。但是通過各方面的努力,信息技術與體育教學已經實現優化整合,既能讓學生學到有關體育的基本技能,也能體驗現代科技給教學帶來的便捷。

6.3 現代信息技術在體育教學中的應用,加之青少年對新事物的好奇心等,對于學生學習的積極性有很大的促進作用,學習的效率也能得到提高。而信息技術這一手段的運用,能實現這一效果。種種趨勢和實踐的結果都表明,把信息技術運用到體育教學中是刻不容緩的事情。

6.4 信息技術運用到體育教學中,加強了師生之間的互動,學生之間的討論和交流也增多了,不管是課外還是室內的課堂氣氛也更活躍了。一方面,對體育教師和學生的信息素質,都是一種提高。另一方面,體育教師的教學能力,以及利用計算機、網絡的能力,也能得到提升。

總之,人類已進入信息時代,以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發展,正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式。因此,要充分利用信息技術,為體育教學服務,讓體育教學也插上信息技術的翅膀,越飛越高。

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Applications of modern information technology in physical education

L I Yun1,J IN Qiong1,ZHU Liang2,ZHANG Yu1
(1.L ibrary,Beijing Sport University,Beijing100084;2.Graduate School,B eijing Sport University,B eijing100084,China)

With the rapid development of computer technology and network technology,modern infor mation technology hasmade a massive impact on physical education.The progressive reform of teaching can not be inseparable from modern infor mation technologywhich can opt imize the physical education.It is imperative to integratemodern information technologywith physical education in the neWera.With the help ofmodern information technology,the innovative physical education can substantially improve the quality of education and cultivate the creative ideas of students.A PE teaches should be able to take full advantage ofmodern information technology-aided teaching in PE.

infor mation technology;physical education;application

G807.01

A

1009-9840(2011)01-0076-04

2010-12-12

李云 (1953- ),男,副研究館員,研究方向體育情報與運動訓練。