民國武術發展的強心劑
——軍國民教育思想

劉曉麗

（湖北民族學院體育學院，湖北恩施445000）

民國武術發展的強心劑
——軍國民教育思想

劉曉麗

（湖北民族學院體育學院，湖北恩施445000）

文章采用文獻資料、邏輯推理等研究方法，較為詳盡地論證了民國時期軍國民教育思想對武術發展帶來的積極影響。認為軍國民教育思想不僅極大地改變了當時的社會風氣，而且還促進了武術進入正規學校教育，加速了武術的競技化、社會化、科學化進程，為民國武術的發展帶來了蓬勃生機。

民國強心劑軍國民教育思想影響

1 前言

軍國民教育思想是由西方國家推行軍國主義政策而發展起來的一種教育思想流派，它萌芽于清朝末年的洋務運動，到辛亥革命前后發展到鼎盛時期，二戰后，由于國際社會反對強權，呼吁和平與公理，軍國民教育思想被迫退出歷史舞臺。雖然軍國民教育思想在歷史上只是曇花一現，但其在近代歷史上的影響作用卻十分重大而深遠，尤其是對民國時期武術發展的影響。

2 軍國民教育思想的起因

辯證唯物主義認為，內因是事物變化發展之內在原因，外因是事物變化發展之外在原因，二者互相作用、缺一不可。軍國民教育思想在中國盛行的外在原因首先應歸結于西方社會達爾文主義思想的影響，該思想所宣傳的“物競天擇”、“優勝劣汰”、“人為淘汰”等理論，從社會意義的角度講，具有斗爭、進取的精神，在先進知識分子看來，這種精神正是醫治中國創傷的一劑良藥。而另一個重要的外在因素是西方軍國主義國家的榜樣作用。德國的強盛，尤其是日本，與中國一衣帶水之鄰，區區彈丸小國卻能稱霸一方，個中原因，當歸結為軍事興國。

軍國民教育思想產生的內在原因主要應歸結于清末民初中國的基本國情——內憂外患的國家政體，某種程度來說，中國的近代史是一部滿目瘡痍不堪回首的苦難史。天下興亡、匹夫有責，政界要員及仁人志士認為，處于這“列強環伺，虎視鷹瞬”[1]的緊急關頭，要想振衰祛弊、力挽狂瀾，唯有尚武強國，實施軍國民教育。

3 軍國民教育思想給民國武術發展帶來的蓬勃生機

3.1 傳統武術進入正規學校教育的催化劑

民國初期，許多社會名流人士認為，“國勢衰微，欲弱為強，必須先謀種族強盛”[2]因此，武術被作為一種尚武強國的重要手段而推向學校。1912年，北京體育研究社成立后，“京師各校漸向社中聘請教員”[3]，教習武術。創建于1915年的上海女青年會體育師范學校也開設了武術課，鑒于此，一些教育界人士提出要把武術列為正式的課程內容。1915年4月，在天津召開的“全國教育聯合會”第一次會議上，通過了北京體育研究社許禹生等提出的《擬請提倡中國舊有武術列為學校必修課》議案。教育部明令“各學校應添授中國舊有武技，此項教員于各師范學校養成之”。[4]至此，源遠流長的中國傳統武術，正式敲開了學校教育的大門。

表1 民國時期提倡武術進入學校教育的一些提議案

3.2 推動了武術社會化進程

民國成立后，臨時大總統孫中山先生十分重視國民的身體素質，重視體育，提倡尚武精神。在軍國民教育思想的激勵下，民國各級政府部門，都十分注重培養廣大民眾的民族精神，將廣大民眾的體格和精神的培育視為國家大事，先后頒布并通過了諸多有關成立武術組織的決議案。

表2 民國時期頒布的有關提倡社會武術的決議案

另一方面，廣大民眾也在各種武術價值觀念的引導下，對武術活動表現出前所未有的重視。1933年，金倜庵指出：“今太極拳一道，經當局者特別提倡，而學者隨益見眾多，各地之設社傳習者亦不可指數。”[5]隨后，1936年，吳公藻亦描述到：“近年來當道諸公，提倡國術不遺余力，用以振發民族尚武精神，引起國人注意，而一般機關，及學校法團，尤注重太極拳，風行所至，幾遍全國。[6]

當時全國有兩大最具影響的武術組織，上海精武體育會和南京中央國術館，圍繞這兩大武術組織，輻射出了眾多地方精武分會和地方國術館，加上其他社會武術組織，構成了一個龐大的武術組織網絡體系。

表3 民國時期部分各地主要社會武術組織歸類表

3.3 促進武術競技的勃興

在崇尚勇武的軍國民教育思想影響下，有人認為“按國術之性質，本為一種競技運動，非重比賽，無以判優劣……若提倡國術而不使之競技化，則此種單純之演習，既乏攻守之經驗，又無裨自衛之實用……”[7]，在這種觀念的指引下，現代武術競賽便漸漸拉開了序幕。

民國時期武術賽事大致有兩種形式：一類是單獨的武術比賽，如1923年4月，由馬良、唐豪和許禹生等在上海發起組織的“中華全國武術大會”，以及由中央國術館組織舉辦的兩次“國術國考”，為了搞好“國術國考”，還專門編寫并頒布了《國術考試條例》和《國術考試細則》，相當于現代體育競賽的《運動競賽規程》。另一類是綜合性運動會中的武術比賽。

表4 中央國術館成立以后的一些武術論著例舉

武術進入現代體育運動競賽的軌道，是人類文明的一大進步，也是當時武術發展的一大特色，尤其是武術競賽規則的制定與實施，更是近代武術向競技化方向發展的一大嘗試，其階段性進展、其探索性成果，對當代武術競賽的發展也無疑產生了一定的影響和借鑒作用。

3.4 加速了武術理論研究的進程

舊時傳統武術的傳習方式基本上是靠師徒之間口傳身授，而且由于門戶之見，一些拳種只在本門或本家族這樣一個極其狹小的空間傳承，很難跨越地域與血緣的障礙，專門立書著說的情況比較少見。在宣揚軍國民教育思想的背景下，民國時期，廣大民眾習武的社會風氣日漸濃厚，隨著武術技術體系的不斷完備，在客觀上也必然要求理論上的跟進。因此，這一時期大量武術理論專著也如雪花般紛至沓來，武術書刊作為武術傳播渠道的重要紐帶，極大地改觀了武術理論匱乏的狀況。

同時，這一時期武術的學術氛圍十分濃厚，以武術為題材的講座屢見不鮮，具有一定學術水平的專題講座，在一定程度上也促進了武術理論研究的進程。1935年上海市國術館應國術統一社的邀請，與上海各武術團體共同發起“國術演講會”，由各發起團推舉演講人，選擇講題。地點在大陸商場精武體育會，從六月二十日開始，每星期日講演一次，“聽講者頗形踴躍”[8]。

表5 國術演講會日程表

3.5 迎來了武術科學化發展的春天

3.5.1 武術唯物史觀的興起

中國武術歷來帶有一定的神秘色彩，例如關于武術的歷史淵源，往往被信口附會、無中生有，張冠李戴乃至神傳仙授，還有人無限夸大武術的功能作用，這對武術的發展是極為不利的。

五四新文化運動之后，一些學者開始認識到，近代西方體育的發展，“得科學的佐助不少，所以隨科學的進步而進步，決不像我們國術的因襲、墨守。”[9]在首次中華全國武術運動大會期間，武術家唐豪曾組織醫生對八十余高齡的查拳名家何玉山進行了多組生理指標的測試，采用科學的方法觀察與驗證武術對于人體的鍛煉效果，開了用科學方法研究武術功效的先河。還有些武術家極力倡導武術比試，以此來觀察各種武技的實際技擊效果。劉蔚天曾評述說，這些研究的意旨在于“把前代遺留下來‘武藝’上的東西——合理的使它存在，不合理的要無憐惜地剔出來，揚棄了它，作一度新的整理和估價。[10]

3.5.2 武術科學化探索之路

20世紀20年代初，一些來華的西方體育家輕蔑地認為中國武術只是與空氣打架的東西，“既乏教育價值，又不合生理的需要”。針對這些論斷，一些武術家進行了尖銳而有力的反駁。武術缺乏科學性與缺乏科學的整理是兩個不同的概念。于是，他們開始借鑒現代西方自然科學來研究武術，吳志青在《科學化的國術》一書中專門論述了武術與力學、生理、心理的關系。還有人進一步運用力學、生理學、心理學等學科對武術進行深入的研究。

3.6 演繹了武術的多元化價值體系

中華武術作為中國傳統文化的瑰寶，自其誕生之日起便有了其原始的價值體系，在兵戎相見、金戈鐵馬的烈火硝煙里，在宗族械斗、秘密結社的社會氛圍里，武術所固有的軍事價值與自衛健身價值等被體現得淋漓盡致。然而，當時代的號角吹響在二十世紀后，中華武術的價值體系也開始向多元化方向縱深發展。民國時期武術的價值體系總的來說大體可分為技擊防衛、強身健體、教育人格、振奮精神、培養道德和娛樂審美等，多方位的價值取向促進了民國武術社會地位的不斷提高。

4 結語

軍國民教育思想是在西方國家推行軍國主義政策的背景下形成并發展起來的一種教育思想潮流，雖然它也存在其自身的一些弊端，一些消極因素，譬如舍本逐末，不顧自身特點盲目效仿西方軍事體操的教學模式以及脫離實際，稍嫌夸張的社會尚武風氣等，但它的積極作用卻是毋庸置疑的，是占主導地位的，對民國武術發展以及社會風氣的轉變起到了振聾發聵和不可替代的作用。

[1][7]張之江．張之江先生國術言論集[M]．中華民國二十年三月三十一日版：113，115．

[2]馬良．中華北方武術體育五十余年紀略[J]．體育與衛生，3（3）．

[3]體育叢刊[J]．北京體育研究社，1924．

[4]國家體委武術研究院編．中國武術史[M]．北京：人民體育出版社，1997：347-348．

[5]金倜庵．太極拳圖說．太極拳之源流[M]．上海：上海武俠社，1933．

[6]吳公藻．太極拳講義[M]．上海：鑒泉太極拳社，1936．

[8]王庚．談國術[J]．體育研究與通訊，第一卷第四期．

[9]蘇恒東．國術是什么[J]．勤奮體育月刊，第2卷第6期．

[10]劉蔚天．于武藝叢書的感言[M]．上海：上海市國術館，1937．

Military National Education Thought:the Cardiotonic for Wushu Development in the Republic of China

Liu Xiaoli
（Institute of Physical Education,Hubei Institute for Nationalities，Enshi Hubei 445000）

With the methods of Literature,logical inference and so on,this paper demonstrates the positive influence of the Military National Education Thought to Wushu development in the Republic of China in detail.The study findsthat the Military National Education not only dramatically changed the social atmosphere,but also speeded up Wushu into the regular school education,its competition,socialization,scientific process and so on，and brought about the vitality to the development of Wushu in the Republic of china.

the Republic of Chinacardiotonicmilitary national educationinfluence

G85

A

1004—5643（2011）06—0022—03

劉曉麗（1980~），女，講師，上海體育學院在讀博士研究生。研究方向：民族傳統體育。