基于休閑閱讀的英語內在閱讀動機培養研究

占曉燕

(黃岡師范學院外國語學院，湖北黃岡438000)

基于休閑閱讀的英語內在閱讀動機培養研究

占曉燕

(黃岡師范學院外國語學院，湖北黃岡438000)

為了培養學生的內在閱讀動機，本研究采用定量和定性研究相結合的的方法，運用實驗組和對照組的方式，設計了為期16周的旨在培養學生內在閱讀動機的休閑閱讀項目，對休閑閱讀在培養學生的內在閱讀動機有效性方面進行了有益的探索。研究結果表明，休閑閱讀能夠提高學生內在閱讀動機;培養內在閱讀動機能夠提高學生的閱讀理解成績。

休閑閱讀;內在動機;培養

閱讀動機是指直接推動學生進行閱讀的一種內部動力，是激勵和指引學生進行閱讀的一種心理需要。心理學實驗證明，閱讀動機與閱讀效率存在著明顯的正比關系。因此，在進行閱讀教學時，教師應盡量增強學生的閱讀動機。筆者設計了休閑閱讀的閱讀實驗，采取定性和定量相結合的方法，檢驗休閑閱讀是否有利于培養學生的內在閱讀動機。

一、文獻回顧及研究目的

(一)閱讀動機研究 Deci和Ryan在1985年提出自我決定理論，將二語學習動機分為外在動機和內在動機。［1］Ushioda(1996)認為內在動機能帶來更有效的學習，因為它能(1)給予內在獎賞;(2)導致自愿堅持學習;(3)注重技能的發展和掌握;(4)表現了學習過程中的自我控制和自主性。［2］Guthrie和 Wigfield(1997)指出“閱讀動機能夠激發閱讀行為”，動機因素對閱讀過程的影響是十分明顯的，沒有一定的閱讀動機，就不可能有一定的閱讀行為。……