藝術催開心靈之花——從英國電影《 Billy Elliot 》看藝術對兒童的美育作用

藝術催開心靈之花
——從英國電影《 Billy Elliot 》看藝術對兒童的美育作用

在現代基礎教育體系中，藝術教育作為素質教育的重要組成部分，無疑對兒童的健康成長具有重要的美育作用，不僅有利于兒童提高感受美、欣賞美、評價美和體現美的能力，還有利于兒童在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、豐富心理情感和提高道德水平。但是這些作用的有效發揮，關鍵還依賴于兒童的興趣、愛好、堅持和努力，以及外界環境的支持。

藝術 美育 電影 Billy Elliot

一般認為，有關兒童藝術教育的電影題材，對于正在成長的兒童來說具有十分重要的美育作用。英國電影《Billy Elliot》（國內譯為：《舞動人生》）就是其中一例。這部由美國環球影視在2000年出品的影片，主要描述了在英格蘭北部的工業小鎮，一個礦工的兒子——11歲的比利?艾略特（杰米?貝爾飾）如何克服重重困難，執著追求并最終實現自己的芭蕾之夢的動人故事。影片開始之時，正值1984年英國煤礦工人大罷工，當礦工的爸爸（加里?劉易斯飾）和哥哥都希望比利學習拳擊，變得更加強壯，以便將來能和警察對抗，所以，盡管家庭經濟困難，還是勉強每周擠出50便士送比利去上拳擊課。后來一次偶然的機會，比利在無意中接觸了芭蕾，從此便愛得無可救藥，也表現出巨大的潛力和出色的天賦，可惜卻得不到家庭的支持。相反，爸爸知道后對他大發雷霆，哥哥知道后對他奚落諷刺。面對這樣的壓力，孤獨倔強的比利在現實和夢想的矛盾中，動搖過、猶豫過，但經過短暫的搖擺之后，他還是毅然選擇了為夢想而努力，并在芭蕾老師——威金森夫人（朱莉?沃爾特斯飾）的熱情幫助下，繼續堅持練習芭蕾，后來終于以精彩的表現贏得了父親的支持，如愿考上了皇家芭蕾舞學校。影片結束之時，故事已經定格在14年之后，在世界知名的倫敦皇家劇院舞臺上，比利縱身一躍，瞬間成為全場觀眾關注的焦點，完美實現了丑小鴨向白天鵝的蛻變。

一

從藝術欣賞角度來看，《Billy Elliot》這部影片混合了音樂、舞蹈等多種藝術形式，它們共同映襯著比利在追求夢想之路上的種種不幸與快樂，同時也給觀眾帶來了美輪美奐的藝術享受。

首先，以音樂為例，比利的媽媽在去世時，留下了一架破舊的鋼琴，而比利總喜歡趴在上面敲一些不成調子的歌曲，這一方面說明比利天生對音樂頗有好感，鋼琴是他童年時代在家中的親密伴侶；另一方面寄托了比利對媽媽的無限哀思，因為鋼琴是媽媽留下的遺物，是母愛的象征。觀眾則可以通過鋼琴音樂節奏的高低、快慢起伏變化，明顯感受到比利或好或壞的心情。然而，這架鋼琴后來卻被爸爸在圣誕節給無情地毀壞燒掉了，為什么呢？一是因為礦工長期罷工，導致家庭生活非常困難，到了冬天連取暖的木材都沒有，于是鋼琴就成了慶祝圣誕的犧牲品。但是更重要的原因在于，父親當時因為兒子仍癡迷跳舞而憤怒，就通過毀壞鋼琴的極端行為以泄憤。其實，父親毀壞的不僅僅是鋼琴，更是比利的夢想和對母親的思念。這樣的情節設計，在增加故事張力的同時，無疑也是令人悲哀的，觀眾會情不自禁地對比利的遭遇表示同情，對比利的夢想能否實現更加擔憂。

再次，以舞蹈為例，影片中的幾個亮點正是比利的幾段舞蹈，不論是他悲傷時的踢踏跳躍，還是他考試時的隨意發揮，那些不正規的舞蹈動作中都充滿了活力和激情，以及永不服輸的傲氣。特別是在圣誕節飄雪的晚上，比利不顧嚴寒，穿著單薄的短衣短褲在爸爸面前翩翩起舞的優美舞姿，充分展示了他追求夢想的堅定決心，從他當時流露出的眼神和表情中，我們也很容易讀懂他非常希望得到爸爸的支持和肯定。隨后的事實證明，正是這段精彩的舞蹈，或者說是比利的不懈堅持，終于打動了父親的那顆冰冷的心。

就藝術本身而言，其實無論是音樂，還是舞蹈，甚至不管其他哪種藝術形式，都對兒童具有美育的作用。因為任何藝術都具有一定的思想性，不存在什么“純藝術”，并且往往要借助于具體的形象作用于人的感覺器官，進而對人的心靈世界產生影響。一部優秀的藝術作品有助于兒童陶冶情操、愉悅身心、豐富情感和開發智力，道德水準也能在潛移默化中得到到新的提高。比如，舞蹈作為一種“流動的雕塑”，是人類表達情感的重要方式之一，也是兒童最早接觸、最為喜愛的藝術活動之一，它不僅具有良好的娛樂功能，還可以使兒童在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情變化去表達自己的思想感情，易使兒童形成活潑、開朗、熱情、大方的性格。[1]而且通過不同題材的兒童舞蹈，可以培養兒童對大自然、社會以及生活的審美情趣。例如：舞蹈《嘻唰唰》可以提高兒童對歷史的認知；舞蹈《小火箭》可以啟迪兒童對科學的興趣；舞蹈《小青蛙》則可以激發兒童對有益動物的熱愛之情。

二

盡管藝術本身具有美育功能，但作為審美客體而言，如果缺少主體的積極參與，仍然發揮不了任何作用。在筆者看來，若要發揮藝術對兒童的美育作用，至少應該滿足兩個基本條件：

一是以兒童的興趣為前提。人們常說，“興趣是一個人走向成功的金鑰匙”。兒童只有對藝術產生興趣，才會有學好藝術的自覺和動力。如果家長不懂得尊重兒童的興趣，而只是以個人好惡為標準，將自己的意愿強加于兒童之上，那么最后的結果只能是事倍功半或半途而廢。不過慶幸的是，“從嬰幼兒開始，人就有了對藝術的需求。………到了童年時代，唱歌跳舞，甚至繪畫、化妝表演等，更是童年時代少不了的歡樂時光。”[2]特別是很多兒童從小就具有學習音樂和舞蹈的潛力，比如一聽到節奏明快、活潑優美的歌曲，馬上就會通過手舞足蹈、搖頭晃腦等形式作出反應。所以，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就可以針對不同兒童對不同藝術的需求和潛力，著重發現、培養和引導兒童的興趣。

在影片《Billy Elliot》中，比利一開始對芭蕾可能只是有一種好奇心，后來這種好奇心在舞蹈老師的積極引導下，才逐步轉化為對芭蕾的濃厚興趣。為了學芭蕾，比利硬是瞞著單身的爸爸和暴躁的哥哥，將本應學拳擊的學費偷偷用在了芭蕾課上，并且無論外面罷工的環境多么復雜，無論家里的情況多么糟糕，他都獨自沉浸他所摯愛的芭蕾世界中，練習得如癡如醉，仿佛置身世外一樣。這里有一段考官和比利之間的對話可以說明：

Tutor: What does it feel like when you’re dancing?

Billy: Don’t know. Sometimes feels good. Sometimes stiff and that,but once I get going... then I like,forget everything. And... sometimes disappear. Sometimes disappear. Like I feel a change in my whole body.And I’ve got this fire in my body.I’m just there. Flying like a bird. Like electricity. Yeah, like electricity.

翻譯如下——

考官問：當你跳舞時，有什么感覺？

比利答：不知道。有時感覺很好，有時感覺僵硬，但當我開始跳舞之后，就好像忘記了所有。而且，有時好像自我消失了。我似乎感覺到整個身體都有種變化，好像身體內有一團火焰。我就在那里，像鳥兒一樣飛翔，像電流一樣快速。是的，就像電流一樣。

比利的回答，樸實中見純真，不帶絲毫夸張，流露出了他內心最真實的感覺和想法。對此，我們可以解讀為，當他跳芭蕾時，體內如有一團烈焰在激情燃燒著，似乎只有通過跳舞才能產生如釋重負的興奮感，而隨著興奮感的來臨，身心也會隨之達到物我兩忘的超然狀態。這種狀態，通常是在注意力高度集中的情況下才會產生，在西方又稱為“迷狂”狀態，很多偉大的藝術作品都是在這種狀態下產生的。比利跳芭蕾能夠達到這種狀態，已經不僅僅是對芭蕾有興趣那么簡單了，更多的則是熱愛，因為只有熱愛，才會專注和集中。有時候為了練好一個單腿旋轉動作，他失敗過無數次，又無數次堅持了下來。最令人心痛的是那個圣誕節晚上，比利冒著嚴寒在空曠的運動場館不停地跳，不停地轉，小臉都凍得紅撲撲的……看了這個鏡頭，很多觀眾都為之動情落淚，也難怪他的父親會被打動。而通過這一切，我們也更加清楚，芭蕾之于比利，正是他的激情所在，也是他的命運所系。他身上的那種為了夢想而堅持和努力的可貴品質正是很多同齡人所少有的，也正是所有成功的人所必備的。

二是以外界環境的支持為保障。每個人在童年時代都曾有過五彩繽紛的夢想，但最后實現的不過寥寥而已，更多的則是夢想在中途夭折，其中的原因復雜多樣，或者因為自己，或者因為環境。但不管怎樣，要實現自己的夢想，顯然僅有興趣、熱愛等因素是遠遠不夠的。有了興趣和愛好，只是具備了夢想成真的部分內在條件，還需要諸如：經濟基礎、家庭支持、學校教育等外在條件加以保障。從這點來講，無疑比利是幸運的。他除了具備良好的自身條件外，還在夢想之旅中遇到了兩個關鍵性人物：

第一個是他的爸爸。影片中，爸爸最初一直反對比利學習芭蕾，這主要源于他對芭蕾的認識存在偏見，他認為：芭蕾是“sissy thing or womanish art”（娘娘腔的東西或女人們的藝術），所以不適合男孩子學習，男孩子應該去做那些具有男子氣的事情，比如：踢足球、練拳擊，或者去摔跤等。顯然這種性別決定論限制了他的思維和視野，其實芭蕾作為大眾藝術，當然也可以是男人的舞蹈，若將天鵝的優雅姿態和男性身體的陽剛之美完全糅合在一起，同樣能夠創造出強烈的藝術震撼力，比利在影片最后的閃亮登場即是最佳證明。不過，這些并不妨礙他是一位偉大的父親，后來當他無意中被比利的舞蹈天分和激情感染時，認識隨即發生了轉變，并開始不惜一切為比利的芭蕾夢想買單。為了湊夠比利去倫敦皇家芭蕾學校參加甄試的相關費用，他典當了妻子留下的手表和金飾，同時頂著巨大壓力，背叛工會，回到礦上復工，遭到了工友們的諷刺和譏笑，影片聚焦了他當時跪在地上和比利的哥哥相擁而泣的場景，讓觀眾從中真切感受了到英國北方漢子的辛酸和無奈。還有，他陪著比利去皇家芭蕾學校面試的時候所表現出來的尷尬和焦慮，又很容易讓很多已經為人父、為人母的觀眾在內心產生共鳴，正所謂“可憐天下父母心”，有哪位父母不希望自己的孩子成龍成鳳呢？

第二個就是比利的芭蕾老師威爾金森夫人。這位威爾金森夫人做事世故，說話尖刻，但是當她發現比利有如此難得的舞蹈潛質后，便開始傾注大部分精力，對其進行重點培養，甚至免費給他上私人輔導課，還推薦他去考皇家芭蕾舞蹈學校。平心而論，比利之所以最后能夠夢圓倫敦，威爾金森夫人功不可沒，因為是她點燃了比利的舞蹈激情，是她給比利勾勒出了實現夢想的行動路線圖，是她在比利面臨困境時給予了極大的鼓勵和幫助。有個道理我們都明白，比利擁有舞蹈的天賦固然為其將來的成功準備了條件，但是如果缺乏老師對他進行后天的培養教育，則大有土埋黃金的可能，這種事情在我們的身邊幾乎天天都在發生著。

至此，從比利的成功案例中，我們可以更加深刻地認識到藝術對兒童具有重要的美育功能，而這些美育功能的最終實現，還要借助于外在力量的積極作用，包括兒童自己對藝術的興趣、愛好、堅持和努力，以及外界環境的支持。因此，在當今文化大發展、大繁榮的時代浪潮中，我們應該牢牢把握并扎實推進藝術教育，通過協調多方力量，共同促進兒童在快樂中健康成長。

注釋

[1]王麗娟.談舞蹈的美育功能[J].魯東大學學報(哲學社會科學版) ,2010(3):92

[2]吳建華,王受仁.舞蹈藝術心理學[M]. 北京:中國文聯出版社, 2004. 9

10.3969/j.issn.1002-6916.2011.24.024

楊小雷（1982—），男，河南焦作人，四川大學文學與新聞學院2010級比較文學與世界文學專業博士，研究方向：中外文學關系。