當(dāng)今少兒歌曲創(chuàng)作之現(xiàn)狀

■吳健

少兒歌曲，其指適合中小學(xué)生、乃至幼兒園小朋友演唱的聲樂作品。建國(guó)以來，我國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作和推廣有過輝煌的歷史，也有過衰退的時(shí)期。近年來，黨和國(guó)家開始大力扶持少兒歌曲的創(chuàng)作與推廣，2005年，是我國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作與推廣步入新時(shí)期的起點(diǎn)。

這一年，由文化部、財(cái)政部、教育部、廣電總局、共青團(tuán)中央和中國(guó)音協(xié)等國(guó)家七部委聯(lián)合制定的《中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作推廣計(jì)劃（2005—2009）》正式出臺(tái)。根據(jù)這個(gè)五年計(jì)劃，將“培養(yǎng)、建立一支穩(wěn)定的少兒歌曲創(chuàng)作隊(duì)伍以緩解創(chuàng)作人才青黃不接的現(xiàn)狀；建立有效機(jī)制，使符合少兒情趣、受少兒喜愛的歌曲能征集和選拔出來”，《中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作推廣計(jì)劃》于去年在北京正式啟動(dòng)，今年下半年在全國(guó)全面組織實(shí)施。一時(shí)起，全國(guó)各地各種各樣的少兒歌曲征集演唱活動(dòng)風(fēng)起云涌，可謂形式喜人。如湖南省的“金色旋律”少兒歌曲征歌、福建省的“好歌伴我行”少兒歌曲征歌、上海市優(yōu)秀少兒歌曲征歌、廣東省的“星海音樂獎(jiǎng)”少兒歌曲征歌等等。

面對(duì)全國(guó)蓬勃開展的少兒歌曲創(chuàng)作與推廣活動(dòng)，筆者發(fā)現(xiàn)有不少問題需要解決。否則，國(guó)家投入巨大的人力、物力和財(cái)力，很難收到應(yīng)有的效果。

問題之一，歌詞大多數(shù)與少兒生活相脫離。

歌詞是體現(xiàn)少兒歌曲思想性藝術(shù)性最最重要的一個(gè)標(biāo)志。從大量的征集獲獎(jiǎng)作品來看，歌詞缺乏時(shí)代性。要想歌曲為孩子們所喜歡，首先歌詞內(nèi)容必須是孩子們所熟悉的事物。解決這一問題的唯一途經(jīng)，就是我們的少兒詞作家要深入學(xué)校，走近孩子，寫出孩子們要想的東西。由此可見，培養(yǎng)一批扎根于校園的教師創(chuàng)作隊(duì)伍，是何等地迫在眉睫。

問題之二，旋律過于陳舊，沒有時(shí)尚性。

眾多的獲獎(jiǎng)歌曲，旋律流暢性可以，但沒有時(shí)尚性。這些旋律與上個(gè)世紀(jì)五六十年代的經(jīng)典歌曲差別不大。隨著社會(huì)的前行，人們的生活節(jié)奏越來越快。這勢(shì)必影響到歌曲創(chuàng)作，少兒歌曲也不例外。所以，少兒歌曲也必須具有時(shí)尚性。否則，孩子們也很難對(duì)旋律動(dòng)聽但缺乏時(shí)尚性的作品，保持足夠的興趣。解決這一問題的關(guān)鍵，除了作曲家要深入校園，體驗(yàn)生活外，特別還要分析五六十年代和改革開放時(shí)期流行在校園中的歌曲的原因，加以借鑒，為我所用，引領(lǐng)時(shí)尚，寫出真正為孩子們所喜歡的歌曲。

問題之三，各年齡段的作品嚴(yán)重失衡。

每個(gè)年齡段的孩子的歌曲是不相同的。現(xiàn)在適合幼兒演唱的歌曲少之又少，適合初中生特別是高中生的歌曲幾乎沒有。恰恰這兩個(gè)年齡段孩子的歌曲是最難創(chuàng)作的。無論從歌詞還是到旋律，幼兒作品想創(chuàng)新，幾乎成了不可能。少年是從未成年過度到成年人的時(shí)期，其生理與心里的變化都很大。歌曲要恰到好處地反映這一特定時(shí)期的孩子特征，難度相當(dāng)大。歌曲不能過于簡(jiǎn)單，還要講究一定的意境，特別還要有新意。否則就不能吸引這一時(shí)期的孩子。因此，詞曲作家也不是很愿意為這一時(shí)期的孩子創(chuàng)作歌曲。解決這一問題的途經(jīng)除了詞曲作家們要更加細(xì)致地深入生活，尋找獨(dú)特的創(chuàng)作視野外，更要有一種迎難而上的精神。

問題之四，作品的演唱形式貧乏單調(diào)。

可能還是經(jīng)濟(jì)的原因，現(xiàn)在的少兒歌曲差不多全是獨(dú)唱歌曲，即使有其它演唱形式的歌曲，也只不過是二重唱歌曲。獨(dú)唱歌曲投入的人力物力和財(cái)力相對(duì)較少，但孩子在成長(zhǎng)過程中，需要的親和力與集體主義精神，往往是通過齊唱與合唱作品來培養(yǎng)的。孩子的生活是豐富多彩的，所以歌曲的演唱形式也必將豐富多彩。表演唱、說唱、對(duì)唱、敘事歌曲等等，都是少兒歌曲不可缺少的演唱形式。我們的詞曲作家切不可忽視了這些演唱形式的歌曲創(chuàng)作。

問題之五，旋律演唱難度偏大。

現(xiàn)在很多少兒歌曲，仿佛不是為所有的孩子而創(chuàng)作的。從某種意義上來說，是專門為訓(xùn)練有素的孩子參加聲樂比賽而創(chuàng)作的。這些歌曲盡管旋律很好聽，但節(jié)奏不是普通孩子所能把握的。尤其是音域，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通孩子所在年齡段的聲線范圍。《中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作推廣計(jì)劃》中已明確指出，要為全國(guó)3億6千萬孩子推出好歌。所以，今后的少兒歌曲創(chuàng)作，特別要注重將旋律的創(chuàng)作控制在普通孩子力所能及的范圍之內(nèi)。

問題之六，音樂課堂未能成為好歌推廣的主陣地。

由于現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體制所限，音樂課在中小學(xué)成了可有可無的學(xué)科。音樂教師的待遇與地位較同校其它教師低下，所以音樂教師的教學(xué)積極性也沒能得到發(fā)掘。真正要使音樂課堂成為優(yōu)秀少兒歌曲傳唱的主陣地，除了提高音樂教師的待遇與地位，充分發(fā)揮音樂教師的主觀能動(dòng)性外，還應(yīng)加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)校教育真正從應(yīng)試教育中走出來。

問題之七，眾多的藝術(shù)活動(dòng)流于形式。

這些年，說實(shí)在的，各級(jí)地方政府為推動(dòng)少兒歌曲的繁榮，也給予過相當(dāng)?shù)呢?cái)力投入，組織過相當(dāng)?shù)木M(jìn)行活動(dòng)的開展。例如，舉辦各種少兒音樂藝術(shù)節(jié)等等。然而，這些活動(dòng)的展開，基本上只注重形式，很少關(guān)注實(shí)際效果如何。在整個(gè)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)需要的只是活動(dòng)能留下哪些實(shí)實(shí)在在的痕跡，能夠接受上級(jí)部門的檢查。說白了，就是為領(lǐng)導(dǎo)的政績(jī)?cè)黾娱W光材料。幾乎所有的藝術(shù)活動(dòng)結(jié)束之日，就是其壽終正寢之時(shí)。要徹底杜絕這一現(xiàn)象的再次重演，必須加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)，讓他們真正擁有一份為孩子們辦好事辦實(shí)事的責(zé)任心。

問題之八，選拔優(yōu)秀作品的評(píng)委審美意識(shí)有待轉(zhuǎn)變。

從各類征歌評(píng)選結(jié)果中，不難發(fā)現(xiàn)，很多獲獎(jiǎng)作品并不為孩子們所認(rèn)可。一次征歌活動(dòng)，無論從作品評(píng)選前的征集，還是作品評(píng)選后的推廣，作品是否真正的優(yōu)秀，是整個(gè)活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵。要是作品不能得到孩子們的認(rèn)可，整個(gè)活動(dòng)就是失敗的。之所以出現(xiàn)這種局面，主要原因是評(píng)委的審美情趣與孩子的審美取向發(fā)生了偏離。在一些政府官員看來，好作品只有德高望重的資深評(píng)委才能選出。而這些德高望重的評(píng)委，由于工作、身體、年齡等等諸多方面的原因，已讓他們不再與孩子平凡接觸，當(dāng)然他們也就無法準(zhǔn)確地把握當(dāng)今孩子的內(nèi)心世界，評(píng)委與孩子之間的審美觀點(diǎn)不相一致，甚至于大相徑庭也就不足為奇了。為了真正選出孩子們喜歡的好作品，不妨在評(píng)委把握好歌詞內(nèi)容的前提下，讓孩子的代表們來聽作品，來演唱作品，將他們喜歡的歌曲定為優(yōu)秀作品，也許這樣的方式將更為有效。

綜上所述，在全面實(shí)施好 《中國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作推廣計(jì)劃》的過程中，只要各級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)改變觀念，足夠重視，切實(shí)解決上述十大問題，真正為孩子們所喜歡的歌曲必將在我國(guó)3億6千萬少年兒童中傳唱開來。