天然藥物化學實驗教學問卷調查結果分析

劉 蕾，劉艷霞，劉俊康

第三軍醫大學，重慶 400038

天然藥物化學實驗教學問卷調查結果分析

劉 蕾，劉艷霞，劉俊康

第三軍醫大學，重慶 400038

目的：天然藥物化學是藥學專業開設的一門實踐性很強的專業基礎課程，是第三軍醫大學的新建學科，本文通過問卷調查對天然藥物化學實驗課教學現狀進行分析，并就如何改善存在的問題進行探討。方法：設計問卷調查表，對2008級藥學專業四年制本科學生30名進行天然藥物化學實驗課程的問卷調查并分析結果。結果：目前實驗課教學整體情況較令人滿意，但在實驗室建設、課程設置，尤其是培養學生創新能力等方面仍存在一些不足。結論：結合新建學科的實際情況，對目前天然藥物化學實驗課教學中存在的問題進行改進。

天然藥物化學；實驗教學；問卷調查

天然藥物化學是藥學專業開設的一門專業基礎課程，其研究內容主要涉及各類天然藥物化學成分的結構特點、物理化學性質、提取分離方法及結構鑒定等，它是一門實踐性很強的學科，實驗教學在天然藥物化學教學中占據著重要的地位。實驗課的設置一方面有助于學生理解和鞏固理論知識，另一方面可以學習和掌握天然藥物化學的常規實驗技術和方法，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時也是培養學生創新思維和創新能力的重要途徑。

我校2008年新建藥學院，直至2011年，天然藥物化學課程為第三次開設，主要針對藥學專業四年制本科學生。目前天然藥物化學課程設置為理論課60學時，實驗課40學時，理論課選用教材為吳立軍教授主編，國內多所大學藥學院參編的《天然藥物化學》第5版，實驗課選用其配套教材裴月湖教授主編的《天然藥物化學實驗指導》第2版。為深入了解本校天然藥物化學實驗教學情況，改善提高新建學科天然藥物化學的實驗課教學質量，筆者自2011年3～6月對藥學專業2008級四年制本科生就天然藥物化學實驗教學相關問題進行問卷調查，分析30名學生對天然藥物化學實驗教學情況的反饋。

1 對象與方法

1.1 調查對象

第三軍醫大學藥學專業2008級四年制本科生共30名。

1.2 方法

調查工具為參考相關文獻并結合本學科實際情況設計的《天然藥物化學實驗教學問卷調查評價表》[1-4]。問卷選取了“實驗室學習條件”、“實驗課程設置”、“實驗課學習效果評估”及“實驗課教學效果評估”4個一級指標，每個一級指標下設若干個二級指標，全卷共計25個二級指標，其中21個指標為選擇性問題，4個指標為開放性問題。選擇性問題一般設4個程度級別選項，要求調查對象就每一個項目指標給出程度級別進行選擇，并可就每一項目指標提出自己的意見和建議；開放性問題由調查對象自由填寫；從而了解調查對象對天然藥物化學實驗課程的看法。

1.3 統計學方法

采用SPSS 13.0統計學軟件進行分析，并對開放性問題的文字資料進行歸納整理。

2 結果

調查結果見表1，共發放調查問卷30份，回收30份，均為有效問卷。見表1。

表1 天然藥物化學實驗課程問卷調查結果

3 討論

調查結果顯示多數學生對本校天然藥物化學實驗課程的課程設置、學習效果及教學效果滿意，但仍存在著一些問題。

3.1 對實驗室學習條件的評價

70.00%的學生對實驗室的實驗環境滿意，23.33%的學生認為實驗室環境一般，6.67%的學生給出了負性回答，表示對實驗室環境不滿意，主要原因是天然藥物化學實驗提取分離需用到大量有機溶劑，而大多數有機溶劑易揮發且具有刺激性氣味，實驗室目前僅有2個通風櫥和2個排氣扇，尚不能較好滿足通風、排氣的需要，可借鑒相關單位經驗，在每2個實驗臺上方安裝較大的排氣扇，更好地解決實驗室通風、排氣問題，盡量降低有機溶劑對人體的損傷。

86.67%的學生認為現有的實驗室條件能滿足教學需要，但仍有13.33%的學生給出了中性回答，建議能提供更多的實驗材料和儀器設備供學生設計性實驗使用，體現了學生渴望進行創新性、探索性實驗的愿望，教師應更好地滿足學生自主學習的需要，激發學生的學習興趣。

3.2 對實驗課程設置的評價

大部分學生（86.67%）對實驗課的學時安排和內容安排滿意，但仍存在一些問題。目前天然藥物化學實驗課安排了5個實驗，每個實驗8學時，由于學時限制，很多實驗都只能選擇部分內容完成，導致學生對實驗缺乏整體認識。教學組擬對實驗課程設置進行改革，適當增加實驗課總學時數至48學時左右，同時減少實驗數至3～4個，延長每個實驗學時數，增強學生對實驗的整體把握和深入理解。

通過調查學生認為收獲較大的3個實驗，發現學生普遍認為實驗“大黃中大黃素的提取、分離和鑒定”收獲最大，作為天然藥物化學的一個經典實驗，該實驗原理是理論課的重要知識點，實驗現象明確，實驗結果易得，容易帶給學生成就感，激發學生對天然藥物化學實驗的興趣，適合作為驗證性實驗。其次，“堿-酸法提取蘆丁”和設計性實驗“酸棗仁中酸棗仁皂苷A和B的分離和鑒定”也使學生們感覺收獲較大，給今后的實驗課教學改革提供了參考。

86.67%的學生贊同開展設計性實驗，并提出了很多建議，可見大部分學生愿意進行自主性學習，嘗試創新性實驗。根據學生建議，結合教學經驗及實驗條件，可從以下幾方面對設計性實驗進行改善：首先，選題上可不受實驗指導限制，擴大學生選擇面，增加實驗興趣；其次，設計性實驗對實驗室條件有較高要求，一方面應根據教學組實際情況為設計性實驗盡可能提供更多的儀器設備，另一方面，將能提供的儀器設備提前告知學生，讓學生設計實驗方案時充分利用實驗室現有條件；最后，實施過程中安排學生提前上交設計報告，教師從可行性、試劑安全等方面提出建議，再由學生獨立操作，獨立分析。

對于自主性實驗的實施方式，66.67%的學生贊同由老師預先給出幾種方法，學生根據興趣選擇不同方法進行實驗，26.67%的學生愿意由老師根據經驗進行指導，給思路，再由同學進行實驗，6.67%的學生建議完全自主，做自己感興趣的實驗。可見大部分學生贊同老師稍作指導，給出大致選題和方向，再由學生自主查閱資料，完成實驗的方式；同時教學組可以開設天然藥物化學第二課堂活動，滿足部分學生自主完成自己感興趣的實驗的愿望。教師應根據學生具體情況，因材施教，避免出現“吃不飽”或“消化不良”的情況。

3.3 對實驗課學習效果的評價

學生對自己實驗課學習效果的評價總體比較滿意，很多指標得到正性回答達80.00%以上，如在實驗操作中的表現，實驗課對理論課學習的幫助程度，實驗課對學好天然藥物化學課程的幫助程度，實驗課對激發學習興趣的幫助程度，實驗操作技能的提高，實驗課對培養良好科研習慣的幫助程度等，但仍暴露出一些問題。

學生對自己在實驗室的實驗效果評價滿意率僅66.67%，其余33.33%的學生給出了中性回答，由于學生十分重視實驗是否成功，實驗過程中的小失誤容易引起學生的挫敗感，在教學過程中，教師應引導學生更加關注實驗過程，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，增強學生的自信心，提高對實驗課程的興趣。

73.33%的學生認為，天然藥物化學實驗課有助于提高自身解決問題能力，仍有26.67%的學生給出了中性回答，主要是因為學時有限，一些問題不能在實驗課中得到較好的解決，如萃取時嚴重乳化，盡管采取多種方法，仍很難在短時間內解決乳化問題，這也是天然藥物提取分離中常見的問題，這容易使學生質疑自身解決問題的能力；又如當實驗結果與預期結果不完全符合時，如學時充足，學生可通過分析實驗過程中存在的問題，改善實驗操作進一步驗證實驗結果，但由于學時有限，學生不能通過反復驗證來解釋某些實驗結果不符的問題，限制了學生解決問題能力的提高。在今后的教學過程中，可以加大實驗室開放程度，使有興趣的學生能在課余時間加強分析問題和解決問題能力的培養。

在所有二級指標中，評價“天然藥物化學實驗對提高創新思維的幫助”一項正性回答率最低（50.00%），這是一個值得深思的問題。目前天然藥物化學實驗課程中設置了3個驗證性實驗、1個設計性實驗和1個自主性實驗，但設計性和自主性實驗選題均為實驗指導中的內容，部分學生照搬實驗方案，沒有很好地達到培養創新能力和自主學習能力的效果。今后的實驗選題上可不受實驗指導限制，提供多種藥材供學生選擇，可擴大學生選擇面，增加實驗興趣；學生大多根據所學知識和查閱文獻進行實驗設計，因此不宜選擇研究報道過多的藥材，易使學生直接照搬實驗方案，不能很好地達到設計性實驗的目的；通過開設第二課堂、創新實踐等活動彌補實驗課學時有限的問題，將實驗室向學生開放，鼓勵學生實踐自己感興趣的實驗或參加教師的科研課題，培養學生自主創新能力。

3.4 對實驗課教學效果的評價

在教學效果的調查中，關于“實驗室指導教師的工作態度”和“實驗室指導教師的教學效果”這兩項滿意率達到100.00%，帶教過程中注重與學生溝通交流是取得良好教學效果的關鍵，同時互動式、討論式等多樣的教學方式也是達到較好教學效果的重要因素。

90.00%的學生認為現有的實驗教學方法能滿足教學的需要，但仍有3.33%的學生給出了負性回答，在今后的實驗教學中應更加注重學生的主體地位，例如可先讓學生根據預習情況講解實驗原理、實驗流程和注意事項，再由教師補充、強調；也可由教師給出初步方案，學生提問，集體討論，細化完善或提出新方法等。此外，還應加強講授過程中的示教環節和課后小結，幫助學生加深印象，鞏固所學知識。

學生還對天然藥物化學實驗課的其他方面提出了建議，很多也正是教師們一直想改進的地方，今后和其他藥學類教研室共建一個綜合性實驗室，共享某些大型儀器設備，為教學和科研提供更好的平臺，提高學生綜合素質；在實驗課考核方式上進行改革，將預習情況、課堂提問、平時操作及實驗報告等各方面相結合，還可進行課終考試，考試涉及實驗原理、操作技能、分析現象、解決問題等內容，或采取開放性考核的方法，設計實驗方案并完成，多角度考核學生實驗情況[5]。

天然藥物化學是藥學專業重要的專業基礎課程，實驗教學作為重要的組成部分，其教學質量和教學效果起著舉足輕重的作用，加之天然藥物化學在本校為新建學科，通過本次問卷調查，了解目前教學情況，有助于不斷完善課程設置、教學方法、考核制度等，同時向經驗豐富的兄弟院校學習，積極進行改革和探索，激發學生創新思維能力，努力提高教學質量，培養優秀的藥學專業人才。

[1]關懷,王地,賈富霞,等.中藥炮制學實驗學生問卷調查與結果分析[J].首都醫科大學學報:社會科學版(增刊),2009:261-264.

[2]楊紅,德馨.生物化學實驗教學現狀的調查和淺析[J].山西醫科大學學報:基礎醫學教育版,2010,12(6):608-611.

[3]張紅英,樸日龍,李迎軍,等.醫學機能實驗教學改革效果的問卷調查與設想[J].中國高等醫學教育,2009,(1):18-22.

[4]穆青,華志明.藥學專業基礎課程天然藥物化學的教學探討[J].中國高等醫學教育,2007,(6):64-65.

[5]何正春.天然藥物化學實驗課考核方法探討[J].藥學教育,2003,19(3):44-45.

Analysis on survey results of natural products chemistry experimental teaching

LIU Lei,LIU Yanxia,LIU Junkang
The Third Military Medical University,Chongqing 400038,China

Objective:Natural products chemistry is a very practical course offered to pharmacy students as a basis professional courses.It is a new subject in the third military medical university.We expect to analyze the status of experimental teaching of natural medicinal chemistry by survey,and to discuss how to improve the current situation.Methods:Questionnaire was designed and the survey of 30 pharmacy students of the four-year undergraduate in natural products chemistry experiment courses were analyzed.Results:The overall situation was satisfactory,but there were still some deficiencies in the laboratory building,curriculum,especially in developing students′ability to innovate and so on.Conclusion:With the actual situation of the new discipline,we should improve the current situation of experimental teaching of natural medicinal chemistry.

Natural products chemistry;Experimental teaching;Survey

G420

C

1673-7210（2011）11（a）-139-03

劉蕾，女，碩士，第三軍醫大學藥學院天然藥物化學教研室助教，主要從事天然藥物化學實驗課教學和新藥研發。

劉俊康，男，博士，教授，第三軍醫大學生物波研究室主任，主要從事新藥研發工作。

2011-07-21）