汽車類專業的電工電子教學

凌自章

汽車類專業的電工與電子技術基礎課，是為學生學習汽車電氣設備、汽車電控技術等專業課打基礎的。教材知識面廣、內容抽象，既要使學生掌握一定的理論知識，又要使學生掌握一定的操作技能，教學難度很大。根據多年的教學實踐與研究，筆者認為，要搞好這門基礎課的教學，應做好以下四項工作。

一、搞清專業課需要，確定重點教學內容

既然基礎課要為專業課服務，那就首先要搞清專業課的需要，聽取專業教師和往屆學生的建議。這樣，教學才有針對性，才能突出重點，才能避開障礙，才能在有限的時間內讓學生學到更多的實用知識和技能，獲得更好的教學效果。要達到這一目的，筆者認為，需要通過以下三個途徑實現：

1.對相關專業教材進行分析

筆者找來本校學生所用的相關的專業教材，如《汽車電氣設備》《汽車檢測技術》《汽車電子控制裝置》等，分析其用到的電工與電子類基礎知識和技能。

2.征詢相關專業課教師的意見

與講授相關專業課教師接觸，最好是能與其成為好朋友，和他討論其所講授的專業課需要用到的電工與電子技術基礎知識。這時科任教師的教學是有幫助的，他也肯定會主動配合。通過交流，可以了解教學重點以及歷屆學生存在的問題，獲得更多的教學建議。

3.征詢往屆學生的意見

征詢已學完相關專業課程的往屆學生對基礎課的需要，讓其提出看法和建議。

教師從教的角度看問題，學生從學的角度看問題，從兩者征求意見，可以獲得更加全面的信息，得到的信息會有所不同。筆者認為，應將這些需要和建議做好記錄，并做出分析、歸納和總結，找出學生所需的重點知識和技能，采納合理的建議。

在教學過程中，需要將專業課需要的重點知識和技能列為重點教學內容。當然，安全用電知識也是重點教學內容，必須通過各種手段，盡量讓學生掌握這些內容；而其他的內容是次要的，屬于輔助性內容。如果學生素質好，可以對其提出較高要求；而如果學生素質稍差，那么，有些內容讓學生了解即可；一些作用不大的計算題，可以刪除，適當增加一些容易的、實用的，與專業有關的內容。

二、教師會用檢測專用工具

教師能夠用一些檢測汽車電氣設備的專用工具，并在教學中有所運用，既是滲透性教學的需要，又能增加學生對教師的信任。學生感覺老師既會用普通工具，又會用專用工具，有水平，從而樂于聽講，有利于教學工作的開展。檢測汽車電氣設備的工具主要有汽車萬用表、汽車解碼器、跨接線、測試燈、汽車專用示波器、汽車專用診斷儀等。

教師受過高等教育，理解能力強，要學會使用這些工具并不困難。例如，跨接線和測試燈的使用十分簡單；汽車萬用表與普通的數字萬用表相差無幾，但功能上增加了溫度、轉速、觸點閉合角、頻率、占空比的測量，翻看說明書，多用幾次也就會使用了；汽車專用示波器比普通示波器更簡單，很容易學會；汽車解碼器是汽車電控系統檢測中不可缺少的檢測設備之一，較專業，需要花費幾周時間向專業老師學一學使用方法，但無需太深入；汽車專用診斷儀是特約維修站或4S店維修車間專用的，可以到特約維修站向專業維修人員學一學。

三、滲透專業課知識

電工電子技術是基礎課，是為汽車電氣設備、汽車檢測技術等專業課服務的，所以，教學內容要有實用性和針對性，主動配合專業技術教學，在內容上和教學銜接上滿足專業技術教學的需要，滲透專業氣氛。筆者在教學過程中的具體做法是：

1.帶學生參觀汽車電氣設備實習車間

在教學的第一周內，教師應該帶領學生參觀一次校內的汽車電氣設備實習車間，讓專業老師講一講電工與電子技術在汽車上的廣泛應用、汽車電氣設備的故障在汽車總故障中所占的比例（專業老師講解比科任教師的講解更有說服力），讓學生見一見汽車電氣設備的實物及檢修設備，使學生直接感受專業氣氛，明確學習目的，提高學習興趣。

2.講授重點內容，提高學生注意力

講授汽車電氣設備類課程需要的重點知識和技能時，教師要提醒學生注意，并進行舉例說明。專業課需要的重點知識和技能，是教學的重點內容。講到這些內容時，應提醒學生注意，講一下這個知識或技能應用于汽車電氣設備的哪一個方面，并舉例說明，提高學生的學習效率。這是針對性教學的一個方面。也許有人會反對這種做法，認為會引起部分學生不學非提醒的內容。實際上，只要教師在課堂上注意引導，就不會出現這種情況。教學內容是相互聯系的，后面的內容需要前面的內容作為基礎，必須讓學生認識到：如果不學非提醒的內容，就學不好想學的內容。

3.多應用汽車電氣設備的器件和教學掛圖

電工電子技術基礎課中講到的一些元器件，如果汽車上有這個零件的話，可向專業課老師借來使用，讓學生看到實物。如果有掛圖的話，也可以一并借來展示，如汽車上的電流表、霍爾元件、光敏三極管、點火線圈、整流二極管等。又如，發電機、ECU、啟動機等物件和教學掛圖，都可以借來，在課堂上進行展示、測量和教學講解。這樣，不僅可以提高學生的學習興趣，而且可以讓學生提前認識這些實物，了解這些元器件的性能，學習專業課時更容易上手。

4.將有關的視頻、圖片和圖形融入多媒體教學課

有關汽車電氣設備的視頻、圖片和圖形，不僅在網絡上是極為豐富的，而且專業老師也會儲備了不少優質資源。筆者認為，可以整合這些資源，進行剪輯，將有利于教學的部分納入到多媒體課件中，如汽車點火系統、電控車鎖的電磁機構等視頻片段。通過這樣的手段，不僅提高了學生的學習興趣，而且也滲透了專業課元素。

5.實驗內容要有實用性，且與專業需要相關

教材中的實驗較多，這些實驗基本能滿足汽車電氣設備等專業課對電工與電子技術基礎課技能方面的需要。為了做得更好，還可以增加一些具有實用性且與專業需要相關的實驗內容。例如，電容器在汽車上有應用，但關于其測量的內容，教材中沒有要求，可以增加測量電容器的實驗項；汽車上有很多傳感器，有些傳感器可以直接用萬用表測量，所以，可以增加測量傳感器的實驗項；電容器的充放電現象，學生在理論上很難理解，而如果從實驗中理解，就會容易很多，所以，可以增加電容器的充放電實驗。另外，維修汽車電氣設備時，有專用的萬用表和示波器，如KM300型汽車萬用表、美國OTC3820汽車專用示波器等，這些儀器也可以讓學生提前觀察，加深理解。

四、重視多媒體教學的運用

多媒體教學是現代教學方式，應用已經極為廣泛，而且很適合電工與電子技術基礎課教學的需要。電工與電子技術基礎課知識面廣、內容抽象、原理概念較多，在傳統的教學模式下，學生會感到枯燥乏味，學習困難，而應用多媒體設備進行教學，則能很好地解決這些問題。第一，多媒體教學能通過圖片、動畫、視頻、聲音等方式創設情景，激發學生的學習興趣。第二，多媒體教學能增加課堂容量。電工與電子技術基礎教材中有很多的圖形、定理、定律、例題和重要結論，可以將它們錄入到多媒體教學課件中，節省大量的板書時間。這樣，就可以在有限的時間內教授更多的內容。第三，多媒體教學能突破難點，通過動畫模擬和視頻片斷，對抽象的內容予以形象、具體、生動地展示，化解思維上的障礙，吸引學生的注意力，有效地調動學生參與，從而突破難點。例如，交流發電機的工作原理是一個教學難點，運用動畫來描述，學生就比較容易理解。另外，多媒體教學還能通過插入視頻片斷、圖片和圖形的方式，滲透更多的汽車電氣設備專業元素，使基礎課與專業課結合更加緊密。除此之外，多媒體教學還有很多其他優點，一定要重視運用。

總之，要搞好汽車類專業的電工與電子技術基礎課教學，科任教師就要搞清汽車電氣設備等專業課的需要，掌握一些專業的檢測工具的使用方法，能將汽車電氣設備的專業元素滲入到教學中，充分運用多媒體教學。這需要花費大量的時間和精力，如果短期內做不到，可以逐步完善、發展。

（作者單位：廣西柳州市技工學校）