聶緒暉
我校由于地處偏僻,初一招生時,有潛質的學生大量流失他校,致使去年初一學生的招收結果令人相當沮喪,不說大量優生流失,連中等生都沒幾個到校。
由于學生基礎差、行為習慣差,絕大多數學生沒有學習熱情和信心。為了讓學生找回自我,重樹信心,我決定帶領全班同學參加各項活動,不但讓他們在活動中發現自己的價值,也便于我了解每位學生的特點和長處。經過一段時間的觀察,收獲還真不小。其中有一位女生引起了我的特別注意。
她叫劉秀娟,剛進校時,她在課堂上注意力總是不集中,從不主動回答問題,課后作業也做得一塌糊涂。為此,我找她單獨談過話,進行過個別輔導,甚至還發過火,但結果收效甚微。但她有一個特點引起了我的注意,那便是在每節課前唱歌時,她的聲音特別響亮,臉上呈現出自我陶醉的表情,顯得特別興奮,這不正是她在學習中所急需的自信與激情嗎?
我決定根據她的這一特長,讓她在全班同學面前好好表現一下。恰巧,學校舉行“愛祖國、愛家鄉”歌詠比賽。我提前讓全班同學每人準備一首歌,利用讀報時間和班會課進行班內比賽。結果,劉秀娟用全班同學信服的表演獲得了第一,代表我班參加學校的比賽。在臨近學校比賽的時間里,劉秀娟同學經常主動找音樂老師輔導,找同學幫忙指正不足,自己還私下里一遍又一遍地聽磁帶、練唱。那個刻苦和認真勁啊,連我都感到佩服。功夫不負有心人,劉秀娟同學在全校歌詠比賽中奪得了特等獎。在以后的很長一段時間里,笑容總停留在她臉上,上課時也變得活躍了,時不時地舉手發言,但作業做得還是不好。我常在心里犯嘀咕:你為什么就不能把前面唱歌的勁用在學習上?轉眼,一學期時間已經結束。在期末檢測中,劉秀娟同學各科都只是勉強達到合格。
在第二期改選班干部時,全班同學竟一致推選劉秀娟同學擔任文娛委員。這大大出乎我的意料,這樣差的成績能擔任班上的干部嗎?但我事先已宣布完全由學生做主,不同意也沒辦法。為了減少她對班上同學產生的負面影響,我對她可說是特殊照顧:課堂上常叫她答問,上講臺板演,課后經常單獨補課。當著我的面時她的確是學懂了,作業的錯誤率也降低了,但轉眼就給忘了,考試時還是只能達到合格。班上的文娛工作有條不紊地進行著,原來死氣沉沉的課前唱歌時間變得異常有生氣了。但劉秀娟同學的成績仍然沒見多大進步,只比以前更活躍。“五四”青年節快到了,學校要求全校所有班級參加慶祝活動。我為了調動大家的積極性,讓每個同學都來出謀劃策,節目確定后自然是交給文娛委員劉秀娟同學去組織。僅僅兩天時間,劉秀娟同學便來向我匯報,他們的節目雛形出來了,請我去參考參考意見。兩個舞蹈!內容適合當代中學生,動作整齊!當時我非常吃驚,要知道,這在以前需要整整一周時間,并且還得我親自出馬才行。特別是劉秀娟同學不僅自己的動作舒展、優美,還不時地給其他同學做著示范、糾正錯誤。有這樣的帶頭人,難怪其他同學進步神速。
這件事引起了我深深地反思:像這樣頭腦聰明,組織能力和活動能力都很強的學生,在自己喜好方面發展了較強的特長,但對課堂學習不感興趣的學生,是差生嗎?我們又該如何培養這樣的花朵?
(作者單位 四川省儀隴縣金城中學)