高校體育與社區體育資源共享的研究

李金才

（佳木斯大學體育學院公共體育部，黑龍江 佳木斯 154007）

隨著我國國民經濟的進一步發展，人民生活已從小康水平向富裕型過渡，雙休日、節假日使人們的余暇時間增多，也因此人們對生活質量，對良好人文環境和居住環境的追求，對社區建設，對全面建設小康社會社區奮斗目標提出了更高的要求。體育鍛煉是精神文明建設的重要組成部分，是強身健體、娛樂身心的手段。社區體育發展對提高居民身心健康水平、豐富社區居民的業余生活、溝通居民的人際關系、培養和鞏固社區感情，增強社區的凝聚力，穩定社區的生活秩序有著重要作用。作為城市體育重要的組成部分，“社區體育”要隨著全面建設小康社會社區奮斗的明確目標不斷前進。但目前我國在體育設施、師資分布、鍛煉成員主體等方面明顯存在著不足。

高等院校作為城市社區的組成部分具有人才、場地、教育等方面的優勢。如何發揮學校體育的優勢，建設好高校這個文明社區，進而帶動其所在社區，促進城市精神文明發展，真正貫徹落實《全名健身計劃綱要》及《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于加強青少年活動場所建設和管理的通知》，更好的創建科學、文明、健康的活動場所，成為可討論的問題。

1 發揮高等院校場館優勢，緩解社區體育鍛煉場館設施不足

高等院校由于國家長期對學校體育設施的投入與建造，已經逐漸形成了較大規模的體育活動場所，基本能滿足大部分學生體育鍛煉的需求。但是隨著學校每年招生量的不斷擴大，學生總數不斷增加，學生對體育鍛煉內容和環境的要求不斷提高，場地器材等硬件設施已很難適應新形勢下的發展要求。

社區體育是指以社區為區域范圍，以轄區內的自然環境和體育設施為物質基礎，以社區成員為主體，以滿足社區成員的體育需要，增進社區感情為主要目的，就近就地開展的區域性體育。它的功能是提高居民的身心健康水平，穩定社區的生活秩序，豐富大家余暇生活、提高生活質量，溝通人與人之間的感情以防止人際關系的淡漠化。近年來，我國對社區體育設施也進行了大量的投資與建設。缺少場地設施是影響體育鍛煉的首選原因。這說明體育設施是開展社區體育必備的物質要素，促進目前我國開展社區體育活動遇到的一個障礙就是社區公共體育設施匱乏。這種情況直接限制社區體育的活動內容，進而影響參加社區體育活動人數，不利于社區體育活動開展［1］。所以，只有使場地等硬件設施適應新形勢，才能實現二者資源共享。

2 發揮人才優勢發展社區體育組織和指導員隊伍，引導組織社區活動

高校與社區之間師資力量分配不均，是造成二者資源共享不能順利開展的障礙之一。高校體育師資用于學校教育與教學的要求，并按國家對高校體育教學師生數比例的要求。它有一個較為合理的編制，能保證體育教學、訓練、群體競賽活動的需要。他們對體育都具備了一定的知識、技術與技能，能嫻熟地運用科學鍛煉方法來指導人們的體育鍛煉實踐［2］。而社區的體育師資（俗稱社區體育輔導員），從編制上，它無法與高校并論，一個社區的體育輔導員僅有2～3人是從體育專業學習后再進入工作崗位的，大部分人員未有經過系統學習但有一技之長或從社會待業人員中競聘而來的。現階段我國社區體育指導員（或文體委員）大都兼職其許多人缺乏專業知識和技能，組織能力和工作熱情也較差。而高等學校聚集了大量體育專業人才，門類齊全，其人才不論在數量上專業種類及理論知識、人文素質等方面都會起到組織、引導功能以解決社區無人組織，人們余暇實踐無事可做的問題。他們所缺乏的是科學鍛煉的知識和正確的方法。他們可能是一個好的組織者，卻不能真正地做好一個體育鍛煉的指導者，而且很難保證他們的社會體育觀念、知識和方法能夠適應時代發展的新要求。因為許多社區成員由于不懂得科學健身的道理，一些人在選擇鍛煉項目上，不能根據自身的身體條件因人而異。在運動量的控制上也不能按照循序漸進的原則，逐漸加大，以致陷入誤區，既不能收到如期效果，有的還帶來負作用，甚至因此再也不能參加體育鍛煉。這就需要一些專業人士的指導，對具體的年齡群和具體的人開出運動處方，使他們真正地從體育鍛煉中受益。居民有體育鍛煉熱情但無人組織，無人指導是影響體育鍛煉另一因素。說明社區體育中需要有人來科學組織、指導。

社區體育設施在不斷發展與開發，但體育專業人士的培養和配置也不容忽視。但近期還可能無法滿足社區體育對人才的需求，最佳捷徑是依靠社區范圍內的大專院校，因為學校中擁有大量的專職體育教師，他們由于其自身工作性質和工作特點決定了他們不僅具有豐富的體育理論知識，還具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經驗，充分發揮學校體育教師的指導和管理能力，一定程度上能緩解社區體育專門人才緊缺的問題。

3 高校體育和社區體育應互相開放與融通

由于所處環境不同，學生與社區成員鍛煉方式方法、時間、習慣等存在差異，這就成為阻礙二者共享的另一大難題。

第一，高校體育場館面向社會可以從無償開放和有償開放來實現，教育可以從學校教育和社會教育來實現，管理可以從管理制度和管理水平來實現。因此，建立科學有效的開放體制，開展力所能及的素質教育，立足細致入微的細節管理，爭取多方有序的資金支持，將會使我們高校體育場館在校區體育休閑生活和構建和諧社會中發揮更大的作用和價值。現在高等體育教學大綱更具科學性和選擇性，它能體現和符合個人掌控和接受體育運動價值的實質。個人只有在自由地選擇其運動項目、運動形式和活動內容并能獨立掌握時，他們才真正接受了體育運動，能最大限度地挖掘和發展學生個性。學校體育俱樂部的設立和開展就是為了更好的補充學生在體育活動中能根據自己的興趣選擇自己所喜愛的項目進行學習與鍛煉。而體育俱樂部是社區體育的主要組織形式，作為學校體育俱樂部，不僅可以充分地利用社區的體育設施，還可以利用社區的指導力量，使社區成為學校體育、家庭體育與社會體育的橋梁，也為學校體育的進一步發展提供新的機遇。社區體育的發展思路應是學校設施向社區開放，社區設施向學校開放。當社區體育設施成了公眾的載體，學校體育俱樂部的發展就會有更為廣闊的空間，也加速了學校體育的整體改革。

由于大學生與社區成員鍛煉時間與習慣不同，大學生鍛煉時間和體育教學時間一般都安排在每周一至周五的上、下午時間，而社區大部分成員在這一段時間或上班或進行其它社會活動，他們一部分鍛煉時間是安排在周末或每天的早晨以及晚上進行。如果學校和社區能利用大家鍛煉的時間差，這樣雙方的體育資源就能被充分地利用和調配，體育資源就能獲得共享。比如，在大學生的體育教學中課程安排可以利用社區的體育資源讓學生選擇一些自己有興趣的項目。去接受社區體育的專業指導（也可由本校派出教師進行任教）。這樣可以擴大學生對體育課內容的選擇范圍和選擇需要。反之，也可以利用周末開放學校體育資源讓社區成員能進入學校驚醒體育鍛煉，并接受指導。這樣既不打破學校正常的體育教學秩序，反而卻使高校和社區體育資源能夠得到合理使用和共同享用，也舒緩學校和社區在單位時間內體育設施較為緊張的狀況。

第二，發揮高等院校教育優勢引導文化、健身意識。在目前我國開展社區體育另一障礙是全民健身意識淡薄，物質水平較低，缺乏資金進入體育場館。居民體育消費基本上保持在體育實物消費水平上，如：購買運動服和簡易器材。對經營性體育娛樂場所，居民只能承受較低的價格。這說明開展好社區體育，應加強全民健身意識，必須加強宣傳引導，降低場館門票價增加會員來彌補經營收入，這一方面高等院校在提高場館利用率作為適當收入是可以做到價格合理，引導居民健身意識更好服務于社區。

高等院校是實施素質教育（包括體育教育）的園地也是宣傳教育的園地［4］。在教學中應教育學生把在學校學習的技術、技能、知識，隨著學生走向社會而帶入社區。學生既是體育的實踐者也是體育的宣傳員。通過學校對學生進行社區感情、社區體育意識的培養教育，引導學生對社區體育的重視，并通過他們參加社區體育活動，動員引導更多的群眾投身社區體育活動以及科學、文明的文化、教育、科技、藝術活動中，其意義深遠。

4 社區體育成績評定與管理辦法

學校往往受到場地器材的限制，無法滿足學生的運動愿望，而這些項目恰恰又是社區能提供的，這樣我們可以把兩者結合起來，一起讓學生進行選項，在進行對社區提供的項目于內容選擇時，應注意上課時間、地點和聯系方法。還應說明的是，社區體育一般分為盈利性與非盈利性項目，以及公益性免費體育設施。如果選擇社區體育盈利性項目內容時，也應適當交納部分學費。當然，在學生運動初始時應注明收費與不收費項目內容，以供學生進行選項。在時間的安排上要有機動性，讓學生有一個寬松的自由度，通過學生填寫的志愿進行編班教學。選擇在社區進行體育教學的學生，必須遵守社區的有關規定，服從與接受社區體育輔導員的指導，學期結束由社區體育輔導員根據其學習情況給出分值與評價，這個分值最后歸納于學校體育課學習成績登記入冊。

學生在社區進行體育活動期間，學校體育部門應不定期地與社區體育主管部門和體育輔導員進行交換意見，相互了解各自體育活動的開展和運行情況，體育資源的利用配置狀況，以便對出現的問題及時地進行處理和調整，并且進行一些學術上的交流，時間教學質量和鍛煉效果得以改進和提高。

如果要使學校與社區體育資源得到充分地利用和共享，就必須得到政府和有關部門的大力支持，對體育資源進行宏觀調控，政府對學校和社區體育資源的規劃要有很強的超前性，并合理地配置體育資金，使體育資源在政府的宏觀調控中得到科學合理的使用，不再是本身不太寬裕的資源白白浪費，逐漸形成一個滾動發展的良性循環。首先，加強組織領導，樹立社區管理意識，學校體育運動委員會、體育部（系）作為高校體育組織機構，要形成一個有領導組織，有目標、有規劃、有制度、有步驟。貫徹“以人為本”和“終身體育”思想［5］。其次，壯大社區服務志愿者隊伍。現階段我國社區體育僅僅靠從上到下宣傳政府的政策，完成政府使命是遠遠不夠的，還必須有居民的參與和互助合作。再次，利用高等院校人才、場地、教育的優勢積極參與社區體育活動的組織、培訓輔導。我們高等院校教師、科研人員應認真研究如何使學校在完成教學、訓練任務的同時，提高場地設施利用率。因此，高校與社區體育部門相互協作，使學生和社區成員在體育鍛煉中，身心得到健康并享受體育鍛煉帶來的樂趣。體育資源的開發和共享也必將對我國全民健身計劃的實施和落實起著巨大的作用。

5 結束語

為了使社區體育活動順利開展,有效、合理、充分利用社區和學校體育資源、師資力量,使社區體育開展得豐富多彩,帶動社區的體育發展,社區體育資源必須與學校資源互補利用,從而達到資源共享。為了達到資源共享,政府和相關部門對體育資源應該進行宏觀調控并且大力扶持,對社區體育資源和學校體育資源的整體規劃要有前瞻性,使體育資源在政府的宏觀調控中得到科學合理的使用,在資源的利用上形成良性循環。學校與社區之間的相互配合,使學生和社區居民享受到體育鍛煉帶來的樂趣,并且在體育鍛煉中使身心得到健康發展。所以,體育資源的開發和共享對我國全民健身計劃的落實起著巨大的作用。

［1］彭杰,陳東崗.我國城市社區體育的定位于管理體制［J］.上海體育學院學報, 2004 (3): 13-15.

［2］陳立國.淺談新時期的學校體育與社區體育［J］.體育文化導刊, 2004 (3): 53-54.

［3］陳鮮陽.白東波.高等學校體育與城市社區體育關系之探討［J］.湖北體育科技, 1999: (2) 2-3.

［4］曲宗湖,楊文軒.域外學校體育傳真［M］.北京:人民體育出版社, 1999 (2): 23-31.

［5］顏斌,王亞男,趙自偉.我國城市社區體育可持續發展的主要影響因素［J］.體育科學,2004 (4): 43-46.