記事板夾在體育教學中的巧妙運用

□ 張俊 丁祥干

記事板夾在體育教學中常用于對學生進行考勤時和技能測試記錄成績，很多功能沒有被挖掘出來，大部分時間都被閑置在一邊，造成很大的浪費。因此，筆者在教學中，對記事板夾進行了功能拓展，并經常運用到體育教學之中。

一、課堂記錄

俗話說， “好記性不如爛筆頭”。我們可以利用板夾及時、準確將每個學生在每節課上的表現一一記錄下來，便于學期結束時能夠較客觀、科學地評價學生的平時的學習情況。除了記錄學生的出勤、表現情況外，我們還可以及時記錄下本次課的所得、所失和所想，以捕捉教學的亮點、掃除教學的盲點和解決教學的難點，使自己成為反思型的教師，在反思中不斷成長、進步、提高。

二、警示教育

對于課中學生出現的講話、做小動作等一些違規現象，以往的應對的方法往往是責罵和批評，但其教育效果收效甚微。受到體育比賽中紅、黃牌的啟示，我在教學中將記事版夾作為警示的標志：板夾的正面為 “黃牌”，反面是 “紅牌”。如果有學生出現違規情況，第一次我會當眾出示 “黃牌”已示警告，如果連續兩次警告仍然不改者，則會出示“紅牌”，同時請其出列，并當眾說明原因。由于是當眾出示“黃牌”，雖然沒有指出學生姓名，但違規的學生自己是心知肚明的，他往往會慚愧地低下頭，然后教師利用練習的機會再單獨進行教育，通常他是不會 “故錯重犯”的，因此，在教學中 “紅牌”一次都沒有出現過。既起到了警示教育的效果，又維護了學生的自尊心。

三、教學圖板

教學掛圖具有直觀性強，能彌補教師示范不足，提高講解效果。但是，在室外進行教學，掛圖無外可掛，老師只能拿在手里，很不方便，此時板夾就可以派上用場了。如籃球教三步投籃時， “一大、二小、三上跳”，用簡易的文字和圖解畫在紙上，然后夾在板夾上，上課時，向學生展示。這樣教師講解學生觀圖同步進行，有利于集中思想，使學生產生興趣。又如在一節雙杠課上，課題是 《復習支撐擺動；學習跳上支撐成外側坐》，其中復習支撐擺動時，學生需成一路縱隊站在杠的一端依次練習，而在學習跳上支撐成外側坐則要將學生分成兩組，分別從杠的兩端同時進行練習。這樣的隊伍調動較復雜，教師也很難交代清楚，易引起組織混亂。可以將這兩個練習時所需要的隊形分別繪于圖板上，上課時向學生出示，這樣，學生一目了然，很快便站好了隊伍，對教學起到了事半功倍的作用。又如在進行籃球戰術教學、比賽時，夾板可以替代戰術盤進行戰術布置。

四、標志物

記事板夾還可以作為標志物來輔助體育教學。如進行立定跳遠、魚躍前滾翻等教學中，我們將板夾放置在練習者的前50厘米處，可以促使學生在練習時有意識地將身體向前上方騰起，提高練習效果。

之外，還可以用夾板來安排不同的任務，每個小組領取不一樣的任務，可以輪換使用，也可以在體育課小組評價和自我評價時運用等等。