多媒體在高中信息技術教學中的運用

肖斌

【摘 ? ?要】隨著時代的進步，中國的發展舉世可見，并且在世界上越來越受歡迎。不管是中國的政治、經濟、社會、文化，又或者是其他方面，都慢慢地在世界崛起，中國的教育也成為了世界上許多國家爭相學習的對象，多媒體在這種情況下應運而生，并且逐漸成為時代潮流。

【關鍵詞】高中信息技術 ?多媒體 ?運用方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.170

世界在發展，中國在進步，并且由于現代化潮流席卷著世界各地，信息技術也逐漸成為了當代的主流。在這種情況下，多媒體作為信息技術的一個分支，在高中信息技術教學中扮演著重要的角色，并且隨著國家對高考重視程度的加深。信息技術也成為了其中重要的一項考試項目。多媒體在平時的高中教學中也應用廣泛，在這樣的情況下，更應該培養老師運用多媒體的技術，只有老師能夠熟練地使用多媒體，才能夠對學生的教學貢獻一份力。老師對多媒體運用的好，就能夠更加熟練的為學生講課，只有老師熟練講課，學生才會聽的認真，只有學生聽的認真，才會提起學習的興趣，只有學生有了學習的興趣，成績才能夠慢慢地上升，只有成績上升，才會有繼續讀書的資本，只有繼續讀書，才能夠有豐厚的學識，只要有了豐厚的學識，才能更好地為祖國奉獻。國家每年對信息技術的投資遠甚于其他許多同類的項目，所以熟練掌握信息技術，熟練使用信息技術中的多媒體，這對以后的學習甚至生活也是有幫助的。下面則是列舉一些多媒體在高中信息技術教學中的應用。

一、多媒體制作教學課件在高中信息技術教學中的應用

教學課件對于我們老師在給學生上課時是非常有用的，不管是哪一個科目，只要制作了教學課件，則會讓學生能夠更加理解課堂上所要講述的內容，并且通過教學課件，可以拓寬其他有關課程的知識，這些知識并不只是局限于書本，也可以來自于報紙一類的科普性文刊，這些都是可以制作在教學課件上的。當然，教學課件的制作不能夠過于花哨，這樣會轉移學生的注意力。如果學生的注意力放在了這些花哨的東西上，那對于知識的接收則會有一定的障礙，所以在課件的制作上應該簡潔明了，能夠讓學生比較直觀地清楚課件的內容。除了讓學生直觀地清楚課件內容，還要在制作課件時明確制作此類課件的教學目的，如果制作課件的教學目的都不清楚，那么教師在給學生講課時就容易思維混亂，一旦思維混亂，講課就會容易出錯，作為一個老師，雖然說講課出錯并不是一個大問題，但如果經常出錯，勢必會影響在學生心里的形象，而且講課出錯，還容易影響學生的心情，總之弊大于利。舉例來說，信息技術在高中的課程中占據的時間比較少，甚至有的老師會直接占用信息技術這門課。但是，不能夠不重視這門課程，作為老師，在上這門課時也應該制作教學課件，除了防止有教學檢查外，同樣也是對學生負責，只有老師認真負責地制作教學課件，學生才會以認真的態度對待這門課，只有讓學生認真的學這門課，才會讓學生了解這門課的好處，只有了解了這門課的好處，才會更加地用心學習這門課。這門課不僅在高中教學中有很大的應用，而且對學生以后報考志愿也具有指導性的作用，所以不管是老師還是學生，都應該努力熟悉多媒體。

二、提高老師的技術水平

現在的許多老師比以前的老師來說缺少一定的教學技術，這樣的情況對于學生的學習有一定的壞處，如果老師學藝不精，往小了來說會影響上課效果，往大了來說會影響學生的學習成績。如果學生的學習成績不佳，除了會影響老師的教學效果以外，還會影響學生以后的升學等其他事項。并且由于高中是一個非常重要的階段，學生在這個時期的一舉一動都非常值得關注，如果在這個時期老師技術水平不佳，很容易影響學生的心情。如果學生的心情受到影響，那么對學習的熱衷程度則會大不如前。學生對學習的熱衷程度直接同學習興趣掛鉤，影響了學習興趣，則是影響學生的成績，同樣也是影響學生的心態，如果學生的心態崩了，在高中這樣的一個關鍵時期，是一個非常危險的事情，為了避免這樣的問題發生，我們應該提高老師在信息技術上面的水平，只有技術水平提升了，再多多地練習使用多媒體，這樣對于學生的成績才會非常有幫助。

舉例來說，當我們老師在高中使用多媒體給學生教授信息技術時，如果沒有熟練地掌握這門技術，那在上課時除了會出錯影響學生的心情和學習的興趣以外，還會讓我們老師有挫敗感，如果有了挫敗感就會挫傷我們作為老師講課時的興趣和心態，如果我們作為老師沒有了講課的興趣，那學生則更加沒有學習的興趣，如果作為老師的我們心態崩了，那么學生的心態也會跟著受影響。所以我們需要提高老師的信息技術水平。

三、明確教學目的

在現代信息技術教學中，作為老師，需要明確教學目的，不能夠盲目地教學，就好像在黑夜中摸象，這樣教學生是不能夠讓學生真正學明白知識的，還會阻礙學生在知識海洋中前進的道路。換句話說，多媒體在高中信息技術教學中的目的是為了讓學生更清楚、更了解信息技術這一門學科，這些同樣也會在學生以后的求職生涯中起到大作用。只有學生學好了信息技術，學好了多媒體，才能夠在以后的學習、工作生涯中具有領先地位。

有句話說得好：“站得高才能夠看的遠”，只有讓學生從現在開始打算，才能夠為以后的事情打下堅實的基礎。而作為老師，在最開始的時候，就要讓學生明白這些利害關系，這樣在以后的生涯中才不會吃虧。舉個例子來說，當我們作為老師在給高中生上信息技術這門課時，如果只是單純地運用多媒體給學生漫無目的地上這門課，這樣不僅會使學生覺得這門課枯燥乏味，更有甚者會讓學生覺得這門課不受重視，又或者不重要，學生就有可能不花心思在這門課上，殊不知這樣會在以后的大學學習和求職生涯中吃大虧，所以為了讓他們避免這類狀況發生，在一開始給學生講課時就應該根據每一節課需要完成的教學任務，條理清晰地給學生講課，這樣才是對學生負責任的表現，這樣才是作為一個老師應該做的。與此同時，作為老師，我們也應該讓學生在每一次的學習中明確自己已經懂了哪些知識，又或者哪些知識還不是很清楚，在上課之前將條理理清楚，這樣有助于他們在上課時認真聽課，并且會使得他們的聽課效果事半功倍。

多媒體在高中信息技術教學中的應用遠不止這些，除了有多媒體課件制作，還有提高老師的技術水平等以外，其他許多運用也是非常廣泛的。在這種情況下，學生應該更加努力地學習信息技術，而我們作為老師，也應該更加用心地去教導。