詠物抒懷類散文寫作指導(dǎo)

俞永軍

最近，布置一篇習(xí)作：以“雪”“橋”“葉”“明月”“春雨”“路燈”等為題寫一篇詠物抒懷的散文。孩子一聽(tīng)，立即驚呼起來(lái)：“寫散文？”的確，在他們印象里，只寫過(guò)記敘文，要么寫人，要么記事；偶爾抒情，也只是建立在具體物象上的小片段而已。比如，由蠟燭的“蠟炬成灰淚始干”想到默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。其實(shí)，這就是散文，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫作詠物抒懷類散文呢？

一、 由虛到實(shí)，聚焦特定景物

詠物抒懷類散文少不了寫景狀物，因?yàn)槿魏胃星槎际莵?lái)自對(duì)個(gè)體景致細(xì)節(jié)的感受，否則便是無(wú)源之水，無(wú)木之本。它們往往都有一個(gè)特定的情景、畫面或事物，事實(shí)上題目本身就在強(qiáng)調(diào)一個(gè)特定的意象。比如，雪、橋、葉、明月、春雨、路燈等。它們看上去很抽象，是虛幻的，或者不夠明確，不夠集中，到底是哪里的雪，哪里的橋，哪里的葉；另外，變換一個(gè)視角，這里的明月懸掛在哪些人的星空，這里的春雨滋潤(rùn)哪些人的心田，我們必須清楚，一旦確定一個(gè)寫作對(duì)象，緊接著要做的就是聚焦該景物，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言將景物的特征清晰地展示在讀者面前，使人能見(jiàn)其形，聞其聲。

比如魯迅的名篇《雪》，就寫到“江南的雪”和“朔方的雪”，指向非常明確。看，“江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了，那是還在隱約著青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”。最快樂(lè)，最美好的事情有兩個(gè)，其一，“賞雪景”，可以看到“血紅的寶珠山茶”“深黃的磬口的蠟梅花”“冷綠的雜草”；其二，塑雪羅漢，“孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來(lái)塑雪羅漢”，“用龍眼核給他做眼珠”，把母親脂粉奩中的胭脂涂在嘴唇上，一個(gè)奇異無(wú)比的白雪大羅漢頓時(shí)呈現(xiàn)在孩子們面前，熠熠生輝。……