把學習作為一種精神追求

■袁 浩

把學習作為一種精神追求

■袁 浩

胡錦濤總書記在“七一”重要講話中指出，必須按照建設馬克思主義學習型政黨的要求，抓緊學習人類社會創造的一切科學的新思想新知識。全體黨員、干部都要把學習作為一種精神追求，真正做到學以立德、學以增智、學以創業。

然而時下有些黨員干部卻對學習存在片面認識，他們要么認為自己學歷高，不用學，要么覺得學習條件差，沒法學，要么托詞年齡大，不想學。總之，“學歷高”、“條件差”、“年齡大”等等往往成為一些黨員干部不學習的理由和借口。

以“學歷高”為理由而疏于學習的多是一些有著高學歷的年輕干部。他們認為學校里學到的知識夠用了，不用讀書也能應付工作。殊不知，三十年前還被譽為“天之驕子”的大學生，如今早已“飛入尋常百姓家”，除了貧困地區，城市里差不多每家每戶都出了大學生，連博士都在“大躍進”，我國成了世界盛產博士的第一大國。更何況“學歷高”不等于“學問高”，“學歷高”不等于“才能高”，大學四年只不過學了十多門課、幾十本書，而人生有很多個四年，漫長的業余時間的利用才是人和人拉開距離的最重要因素，有了學歷就停滯不前，肯定跟不上時代的要求。

以“條件差”為理由而疏于學習的大多是一些三四十歲的中年干部。他們的理由是：“工作忙、應酬多”，“孩子小、家務重”。這些也許都是事實，但并不是不可克服的。古人劉安說得好：“謂學不暇者，雖暇亦不能學。”至于說到目前家庭學習條件差一些，這里我們且不說古人“鑿壁偷光”、“映雪”、“囊繭”、“啖粥”這些刻苦學習的動人故事，就以當代一些著名革命者來說，又何嘗沒有一段艱苦磨練的“奮斗史”？

以“年齡大”為理由而疏于學習的大多是一些五十開外的干部。他們感到自己“資格老，經驗足”，何況干比學更重要，還要學習干什么呢？殊不知人的生存是一個無止境的完善過程和學習過程，人必須終其一生不斷學習那些自然和本能沒有賦予他的生存技術。我們每個人必須牢固樹立終身學習的理念。宋朝第一個著名的宰相便是趙普。據《宋史》記載：趙普青年時代“習吏事，寡學術”。等他做宰相時，年紀已大，但宋太祖還督促他多讀書，為此還曾嚴厲地批評過他。因此，趙普“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋，取書讀之竟日”，結果呢？“臨政處決如流”。這說明學習并不會辜負年齡稍大的人。董必武同志七十五歲時，年齡可謂大矣，可仍“趁日翻俄語，開燈讀楚辭”，到八十六歲還“五篇六本相連讀，學習當如過河卒”，對照董老這種學習精神，我們那些自稱年齡大，大多也不過是五十開外的中年人，怎么可以因“人過四十不學藝”而放松學習，又怎么會“學而無得”呢！

古人云：“欲求木之長者，必固其根本；欲求流之遠者，必浚其泉源。”黨員干部要把學習作為一種精神追求，只有不斷地吸收新知識，接受新觀念，成為一名學習型的干部，才能跟得上時代的步伐；只有扎扎實實地把理論知識、業務知識等學深、學精、學透、學活，才能成為工作的行家里手；只有不斷拓寬知識領域，更新知識結構，才能克服和消除“知識透支”與“本領恐慌”。