送別丁淦林

陳筠

說起丁淦林，新聞專業(yè)科班出身的媒體人，幾乎無人不曉。即使離開校園多年，許多傳媒人的書房里，依然擺放著大學(xué)階段的《中國新聞事業(yè)史》、《丁淦林文集》等書籍。

2011年9月14日，丁淦林教授突發(fā)腦溢血，搶救無效，在上海逝世，享年79歲。

祖籍南昌的丁淦林，1932年夏天出生于江西吉安革命老區(qū)。吉安是一個(gè)進(jìn)步力量比較活躍的地方。14歲時(shí)，丁淦林進(jìn)入吉安至善中學(xué)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)正值解放戰(zhàn)爭初期，他在這里遇到了啟蒙恩師陳啟昌。這位畢業(yè)于北京大學(xué)政治系、思想進(jìn)步的校長，給丁淦林的成長留下了深刻的烙印。

由于陳啟昌校長提倡他們博覽圖書報(bào)刊，自由議論各種問題，在兩年半的初中學(xué)習(xí)中，丁淦林最喜歡讀報(bào)、看雜志，并大量接觸到了《觀察》雜志，《大公報(bào)》、《文匯報(bào)》和《文萃》等報(bào)紙。

到了1948的夏天，丁淦林轉(zhuǎn)入吉安陽明中學(xué)讀高中。在這里，他進(jìn)一步接觸到各種書報(bào)，比如《群眾》雜志，還有艾思奇的《大眾哲學(xué)》，范文瀾、翦伯贊寫的書。高二時(shí)，丁淦林負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生會(huì)的編墻報(bào)工作，開始了“新聞之旅”。

至善中學(xué)和陽明中學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷，孕育了青少年時(shí)期丁淦林的家國情懷和公共意識(shí)。

1951年，原本打算報(bào)考北大經(jīng)濟(jì)系的丁淦林，不小心報(bào)考了華東區(qū)，隨后以優(yōu)異成績考入復(fù)旦大學(xué)新聞系。“復(fù)旦不是改變了我的人生，而是確定了我的人生。”丁淦林在《復(fù)旦改變了我的人生》叢書中說道。

中學(xué)時(shí)培養(yǎng)的讀書報(bào)的好習(xí)慣，一直被丁淦林保留。大學(xué)時(shí)期，丁淦林一邊暢游在復(fù)旦的書海中，一邊在每個(gè)星期都會(huì)抽出半天時(shí)間閱讀各種報(bào)刊，并進(jìn)行比較。有師生回憶，丁淦林喜歡邊讀報(bào)邊做筆記，他看到有用的材料便剪貼收集，不能剪貼的便把全文抄下來，閱讀時(shí)的感想也寫在旁邊。曾有記者看到過丁淦林的筆記，兩本厚厚的32開的本子中，每一頁都用水筆整整齊齊寫滿了報(bào)紙的內(nèi)容，分門別類，還畫了表格，上面清楚地記錄著報(bào)刊的日期、內(nèi)容和附言。因此，對(duì)于新聞史上的各種掌故，丁淦林講課時(shí)，總能信手拈來。

1955年，丁淦林被分配到復(fù)旦大學(xué)新聞系中外新聞事業(yè)研究室，開始了他長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的新聞教育和研究。1958年，對(duì)于26歲的丁淦林而言，是重要的一年。他創(chuàng)辦了全國第一份公開出版的招生報(bào)《招生通訊》。此后，全國各地都辦了這種招生報(bào)紙：鉛印四開小報(bào)，4到8個(gè)版，不定期出版，上面有專業(yè)介紹，如何準(zhǔn)備考試等相關(guān)內(nèi)容。同在這一年，丁淦林帶領(lǐng)學(xué)生在上海第五鋼鐵廠參加勞動(dòng)時(shí)，又帶領(lǐng)復(fù)旦大學(xué)新聞系學(xué)生創(chuàng)辦了第一份基層報(bào)《合金鋼》。

在此后的動(dòng)蕩歲月中，即使學(xué)術(shù)空間極度萎縮，丁淦林仍舊利用一切機(jī)會(huì)搜集史料，潛思默想地展開“頭腦中的學(xué)術(shù)思考”。“不求聞達(dá)、不迷做官”的丁淦林，在每一個(gè)人生的十字路口，都選擇做學(xué)問、做老師。但在1990年，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教師公選院長時(shí)，以絕對(duì)多數(shù)票成為復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院也是全國新聞學(xué)院歷史上，唯一一位由教師公選的院長。

丁淦林著作等身，在新聞界影響深遠(yuǎn)。從1995年到2002年，丁淦林主編了高等教育出版社出版的《中國新聞事業(yè)史教學(xué)大綱》，這是國家教育部正式發(fā)布的新聞傳播學(xué)唯一的一本大綱。此后出版的《中國新聞事業(yè)史》，更是極具代表性的國家級(jí)教材。從上世紀(jì)80年代以來，丁淦林參加編寫的教材，公開出版的有6種以上。對(duì)當(dāng)前的中國新聞史的研究現(xiàn)狀，丁淦林也提出，中國的新聞史還缺乏世界眼光。

即使身兼多個(gè)職務(wù)，晚年的丁淦林仍然堅(jiān)持為學(xué)生上課。有學(xué)生回憶，1999年，丁淦林教授《中國新聞事業(yè)史》時(shí)，總是會(huì)提前10分鐘到達(dá)教室。連上3節(jié)課，從下午1點(diǎn)半開始站上講臺(tái)，一直到下午4點(diǎn)。博學(xué)多識(shí)、談笑風(fēng)生且和藹可親的丁淦林，讓師生們非常難忘。

丁淦林曾說：“我傳給學(xué)生最多的不是學(xué)問。因?yàn)樾侣剬W(xué)科本身的東西就是這些，也沒有什么秘密好傳給他們。我對(duì)學(xué)生的影響，主要是兩點(diǎn)：一個(gè)是治學(xué)態(tài)度；一個(gè)是治學(xué)方法。“學(xué)術(shù)研究要嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，不能做假。還有就是，要有自己的看法，不要盲目跟潮流，也不要盲目跟著材料跑。要在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上作出分析。”