彝族大學生自尊、社交行為及負性自動思維對孤獨感影響的路徑分析

尹紹清 ，趙 科

(1.楚雄師范學院初等教育學院,云南楚雄 675000;2.德宏師范高等專科學校社會科學系,云南芒市 678400)

彝族大學生自尊、社交行為及負性自動思維對孤獨感影響的路徑分析

尹紹清1，趙 科2

(1.楚雄師范學院初等教育學院,云南楚雄 675000;2.德宏師范高等專科學校社會科學系,云南芒市 678400)

彝族大學生自尊、社交行為及負性自動思維均與孤獨感顯著相關(P＜0.01)，自尊與社交行為及負性自動思維顯著相關(P＜0.01)；負性自動思維直接影響彝族大學的孤獨感，社交行為可直接影響孤獨感，也可經由負性自動思維對孤獨感產生影響；自尊對孤獨感的直接影響作用不顯著，其經由社交行為及負性自動思維的中介間接影響孤獨感.可見彝族大學生的社交行為及負性自動思維在自尊與孤獨感之間起完全中介作用.

彝族大學生；自尊；社交行為；負性自動思維；孤獨感

孤獨感是大學生最常見的負性情緒之一[1]，長期或嚴重的孤獨感可引發個體的某些情緒障礙，降低人的心理健康水平，甚至導致自殺等極端行為.自尊是個體對自我價值的評估，即對自己總體的態度和看法[2]，是與自尊需要相聯系的、對自我的態度體驗，也是心理健康的重要指標之一.社交行為通常表達為社交自尊或社交能力，是個體對自己的社會交往能力以及交往狀況的評價與情緒[3]，它對個體身心的健康發展有著重要的影響.負性自動思維是在應激情境中個體頭腦中自動快速反復出現的思想念頭，它們存在于應激事件和情緒反應之間，對個體心理健康具有消極作用.以往研究發現，個體的自尊水平、社交能力及負性自動思維對孤獨感均有顯著的影響[4-8].自尊是個體對其個人和社會尤其是和重要他人之間關系的主觀度量，是自我意識中具有評價意義的成分[2]，社交行為則是個體與社會關系的具體反映，而負性自動思維是個體的負性自我認知評價[6]，由此可推知，作為反映個體社會關系的社交行為和作為具有評價性的負性自動思維在一定程度上體現了個體的自尊水平，換言之，社交行為和負性自動思維可能在自尊與孤獨感之間起中介作用.我們認為，不同因素對大學生孤獨感的影響機制不同，應更深入地探討不同因素之間及其與孤獨感之間的影響關系，以明確不同因素對孤獨感的不同作用，這樣既有利于對孤獨感形成的理解，又可以為大學生孤獨感的預防和干預提供理論依據和實踐指導.鑒于此，我們試圖通過對彝族大學生自尊、社交行為、負性自動思維及其與孤獨感關系的深入探討，以期為彝族大學生心理健康教育提供理論與實踐的參考.

1 對象與方法

1.1 研究對象

采用有目的隨機抽樣抽取云南省高校在校彝族大學生300名，發放問卷300份，回收295份，有效問卷293份.其中男生119名，女生174名，城鎮98名，農村195名，平均年齡20.48±1.65歲.

1.2 研究工具

1.2.1 UCLA孤獨量表[9]284-287量表共20個條目，含11個“孤獨”正序條目與9個“非孤獨”反序條目.每個條目采用1～ 4級評分（不=1，很少=2，有時=3，一直=4），所有條目的得分相加，總分越高表明孤獨感越強烈.該量表已適用于各種人群，包括487名大學生，它的Cronbach a系數為0.94，間隔一個月重測信度為0.73.

1.2.2 自尊量表(SES)[9]318-320共 10 個項目，4 級計分，將各項目的均分之和作為自尊分數，得分越高表明自尊水平越高.

1.2.3 德克薩斯社交行為問卷(TSBI)[9]324-325該問卷的設計目的是為了客觀評定個體的自我價值感或社交能力.原量表由2個獨立平行的分量表組成，為了縮短測查時間，我們選取其中的1個分量表.該分量表共16個項目，采用5級評分制，分數越高，表示社交自尊或社交能力的水平越高.

1.2.4 自動思維問卷(ATQ)[10]Hollon& kendall為評價與抑郁有關的自動出現的消極思想的頻度而設計的，用以找出抑郁患者表達自己認知體驗的內在自我描寫.曹日芳等研究表明該量表具有較好的信度和效度.量表共30個條目，按1～5級評分，各條目累計為總分，總分越高自動出現的消極思想越頻繁.

1.3 統計方法

所有數據資料均采用SPSS16.0統計軟件進行分析，主要統計方法為相關分析和路徑分析.

2 結果

2.1 自尊、社交行為及負性自動思維與孤獨感的相關

相關分析數據顯示，自尊與社交行為、負性自動思維與孤獨感呈顯著正相關，負性自動思維與自尊、社交行為呈顯著負相關，自尊、社交行為與孤獨感呈顯著負相關.見表1.

表1 自尊、社交行為及負性自動思維與孤獨感的相關

2.2 自尊、社交行為及負性自動思維影響孤獨感的路徑分析

由于社交行為、負性自動思維與自尊顯著相關，同時又與孤獨感顯著相關，這種相關可能反映了自尊經由社交行為和負性自動思維間接影響孤獨感的路徑，即自尊通過中介變量而產生對孤獨感的影響.根據Baron和Kenny提出的檢驗程序[11]，考察社交行為、自動思維在自尊與孤獨感之間的可能中介效應，就本研究的目的而言，檢驗需要滿足四個要求：第一，預測變量應該與結果變量顯著相關.第二，預測變量應該與中介變量顯著相關.第三，中介變量應該與結果變量顯著相關.第四，在控制了中介變量的作用后，預測變量與結果變量的關系減弱（部分中介）或不顯著（完全中介）.表1數據表明前三個條件均滿足，故采用一系列包含四個回歸方程的復回歸分析，以探討諸因素對孤獨感的影響模式.

第一步，以自尊為預測變量，對孤獨感進行回歸分析，回歸方程顯著.見表2.

表2 自尊對孤獨感的回歸

第二步，以自尊為預測變量，對社交行為進行回歸分析，回歸方程顯著.見表3.

表3 自尊對社交行為的回歸

第三步，以自尊、社交行為為預測變量，對負性自動思維進行回歸分析，回歸方程顯著.見表4.

表4 自尊、社交行為對負性自動思維的回歸

第四步，以自尊、社交行為及負性自動思維為預測變量，對孤獨感進行回歸分析，回歸方程顯著.見表5.

表5 自尊、社交行為及負性自動思維對孤獨感的回歸

從以上回歸分析結果可看出，第一步回歸分析中，自尊的Beta值(-0.212)顯著；第二步和第三步回歸中，自尊的Beta值(0.309和-0.278)亦顯著；至第四步回歸，社交行為和負性自動思維的Beta值(-0.238和0.330)均顯著，而自尊的Beta值不具顯著性，由第一步的-0.212下降為-0.030，說明自尊全部經由社交行為和負性自動思維的中介影響孤獨感.由此繪制其路徑圖，見圖1.

圖1 自尊、社交行為及負性自動思維對孤獨感影響的路徑分析圖

根據圖1的結果，在對孤獨感影響的路徑中，有六條顯著的路徑.負性自動思維對孤獨感產生直接影響；社交行為可以直接影響孤獨感，同時也可以經由負性自動思維對孤獨感產生影響，即負性自動思維在社交行為與孤獨感中起部分中介作用；自尊對孤獨感沒有直接的影響，其經由社交行為和負性自動思維的完全中介作用而間接影響孤獨感.

3 討論

本研究顯示，彝族大學生的自尊與孤獨感具有顯著的負相關，但進一步的路徑分析表明自尊對孤獨感影響的直接路徑不顯著，其經由社交行為和負性自動思維的完全中介間接影響孤獨感，表明彝族大學生的自尊與孤獨感密切相關.有研究指出，自尊可以作為孤獨的有效預測指標[12]，對孤獨感有顯著的預測作用[13].自尊系統是個體與他人人際關系好壞的內在反映，是個體對其個人和社會尤其是和重要他人之間關系的主觀度量，反映了個體是否擁有持久的友好的人際關系[2].從這點看，可以認為，自尊水平低的大學生，其社交行為中的負性自動思維程度就比較高，產生消極情緒情感的可能性較大，孤獨感程度也就更高.此外，由于自尊往往通過個體與社會的關系得以反映，因此自尊對孤獨感的影響也必然要通過這種關系的相關變量予以實現，那么，自尊通過社交行為和負性自動思維的中介間接影響孤獨感就不難解釋了.負性自動思維實質上反映了個體的負性自我認知評價，自動思維出現頻率越高，表明自我認知評價越低.從自尊到孤獨感可以作以下邏輯分解：個體的低自尊表現為社交行為困擾，社交行為困擾激活負性的自我認知，負性的自我認知引發個體的孤獨體驗而導致孤獨感產生.

有研究指出，彝族大學生重視家族的價值觀可能導致他們更多的自我反省與檢查，因而自我接納水平較低[14]；同時，彝族人世代愛美、追求美的傳統尚美文化可能使彝族大學生對外表美更為重視和關注，這就使得他們在融入主流文化的過程中保持著過強的自尊意識，但強烈的崇拜祖先和較深的血緣紐帶情結以及尚美文化在一定程度上導致他們難于較好的融入主流社會而使其自尊受損，并伴隨著負性自我認知評價，其主要表現為不融洽的人際關系、消極應對、憂慮與煩惱等[15]，也就是說，由于社交困擾及負性自我認知評價，他們可能更容易經歷孤獨體驗.本研究發現，彝族大學生的自尊通過社交行為和負性自動思維的中介間接影響孤獨感，其說明了一個問題：自尊作為自我意識中具有評價性的成分，它必須通過具體社交行為和自我認知評價的重要中介變量影響個體的情緒情感和行為，而社交行為與自我認知評價對孤獨感的產生更具有直接的影響效應.

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A Path Analysis on Yi College Students’ Self-esteem, Social Behavior,Negative Automatic Thoughts and Loneliness

YIN Shao-qing1ZHAO Ke2
(1.School of Primary Education, Chuxiong Normal University, Chuxiong 675000,China;2.Social Science Department, Dehong Teachers’ College, Mangshi 678400,China)

To analyze the relationships between Yi Junior college students’ self-esteem, social behavior, negative automatic thoughts and loneliness.The author made a survey among 293 Yi Junior college students on the base of the Self-Esteem Scale(SES), Texas Social Behavior Inventory (TSBI), Automatic Thoughts Questionnaire(ATQ) and UCLA Loneliness Scale.Yi college students’ self-esteem,social behavior and negative automatic thoughts were significantly correlated with loneliness(P＜0.01), While significant correlations were obtained between social behavior, negative automatic thoughts and loneliness(P＜0.01); negative automatic thoughts and social behavior influenced loneliness directly, respectively, while social behavior influence loneliness through negative automatic thoughts;self-esteem influence in loneliness by social behavior and negative automatic thought.Yi college students’ social behavior and negative automatic thoughts play a completely mediating role in the relation between self-esteem and loneliness.

Yi college students; self-esteem; social behavior; negative automatic thoughts; loneliness

B849

A

1008-9128（2011）04-0098-04

2011-05-26

尹紹清(1967-),男,云南祿豐人，副教授.研究方向:民族心理與教育.

[責任編輯 姜仁達]