計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究

徐寧

（淮南師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程系，安徽 淮南 232038）

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言類課程中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式研究

徐寧

（淮南師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息工程系，安徽 淮南 232038）

針對(duì)目前高校計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程的教學(xué)目的及教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。闡述“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的基本理論概念，結(jié)合C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)例闡明如何在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法指導(dǎo)下開展教學(xué)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式；程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言；構(gòu)建主義

計(jì)算機(jī)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)類課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)的最終目的，是以某一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為手段，讓學(xué)生掌握抽象思維方法，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。因此，在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不但要掌握該語(yǔ)言的基本語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是通過(guò)對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，掌握程序設(shè)計(jì)的方法和思路；對(duì)于教師來(lái)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力、自主學(xué)習(xí)能力與獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，才是教學(xué)的重中之重。

一、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題

《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》和《面向?qū)ο笳Z(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵一環(huán)。但是在當(dāng)前計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的教學(xué)當(dāng)中，常規(guī)的教學(xué)方法是：課堂教學(xué)中，教師詳細(xì)地灌輸語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以驗(yàn)證課堂所授知識(shí)為目的。教學(xué)中存在以下問(wèn)題：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)有壓力無(wú)興趣?！?br>