博客與文摘

　　成功的創(chuàng)業(yè)來自于厚重的積淀
　　李開復(fù) 創(chuàng)新工場董事長兼首席執(zhí)行官
　　許多大學生都錯誤地認為：只要有個好的點子，能拿到投資，再加上執(zhí)著、激情、運氣，就能成為下一個馬化騰。于是，他們都想著：畢業(yè)后就要開始他們的創(chuàng)業(yè)之路。但是，他們過度樂觀了。創(chuàng)業(yè)成功的真正關(guān)鍵更在于：團隊、經(jīng)驗、執(zhí)行力。大部分的創(chuàng)業(yè)的失敗不是因為點子不好，而是因為欠缺經(jīng)驗，沒有團隊，缺乏執(zhí)行力——歸根到底，積淀比點子更重要。
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　　適度漠視促進孩子成長
　　宋少衛(wèi) 著名青少年心理專家
　　當前，中國家庭教育面臨著嚴峻的考驗，很多兒童在成長中被過于精心地看護，導(dǎo)致他們的人際互動能力、心理健康狀況出現(xiàn)了各種各樣的問題……造成孩子類似問題的根源在于家庭中的過度關(guān)注。一般家庭中，四位老人和父母共六個成人，在一個孩子的身上傾注了大量的心血，每個人都希望有所作為、有所成就。這樣的結(jié)果就是一個孩子要應(yīng)對六個大人的輪番轟炸，就仿佛幾個大的探照燈，一起聚焦于一點，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生焦慮情緒，從而造成在家庭中的脾氣急躁、表現(xiàn)欲發(fā)展障礙等問題。同時，過度關(guān)注還會導(dǎo)致孩子的注意力經(jīng)常被成人的好心關(guān)懷而打斷，從而導(dǎo)致注意力集中度和持久性不足，在進入小學后，造成學習困難和成績落后。
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　　正確的價值觀培養(yǎng)遠大于形式上的德育
　　劉長銘 北京四中校長
　　什么是教育價值觀的問題呢？有一個小故事是個很好的比喻。有一次我和幾個朋友駕車出行。由于朋友描述的路線與GPS顯示的不同，一時我們不知所措。其實，坐在車里的每個人都有駕照，都具有駕車的技能，但是誰也不知道該把車向哪里開。我說這就很像是教育價值觀問題。教育培養(yǎng)學生掌握了那么多知識和技能，但他們真的都明白應(yīng)當用它們?nèi)プ鲂┦裁磫?？看現(xiàn)在層出不窮的食品安全問題，我們不得不承認，問題不僅越來越多，而且其中的技術(shù)含量也越來越高。三聚氰胺、瘦肉精、蘇丹紅、假燕窩，以及那些我們今天尚不知曉卻天天食用，時刻在危害我們自身的食品，哪一項不是出自于聰明的、經(jīng)過訓(xùn)練的大腦？誰能保證這些大腦如果有了適宜的社會條件，不會去設(shè)計毒氣室、焚人爐呢？
　　幾天前，我去參加“個性化教育國際研討會”。顧明遠先生講，有人說我們學習西方的教育理念太多了，今天該反思了。其實真經(jīng)并未學到，反思也只是淺薄的。對于顧先生的這番話我深以為然。這次暑期，我訪問了托馬斯.杰佛遜科技高中。這些年來，我國的課程專家多次講述這所學校的教學案例，這所學校在一定程度上影響了中國的教育政策。但是，我想說的是我看到的，而且是過去未曾有人提到一件事——每個人一進學校就會看到墻壁上的這樣一行字：
　　How we