師愛是教育的靈魂

　　“愛學生”是教師人格的靈魂。“愛滿天下”是陶行知先生終生奉行的格言，也是他崇高人格的表現。那么，作為一名教師，如何以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生，尤其是“問題學生”呢？
　　“愛學生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。陶行知先生說：“我們深信如果全國教師對于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已’的決心，必能為我們民族創造一個偉大的新生命。”古今中外的教育家對師愛都曾作過深刻的闡述。孔子說：“愛之能勿勞乎，忠焉能無誨乎？”蘇霍姆林斯基說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”“愛”更是陶行知先生一生獻身教育事業的不竭動力，他不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育，熱愛科學，熱愛真理，熱愛祖國人民，熱愛全人類。“愛滿天下”是陶行知先生奉行的格言，也是他崇高人格的表現。
　　今天我們整個社會都在談師德教育。那么什么是師德教育的核心？我認為愛就是師德教育的核心。正如蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童。”教師作為一名“傳道、授業、解惑”的引路人，作為一名從事著太陽底下最光輝事業的人類靈魂的工程師，他們對于兒童發展的重要性是有目共睹的。只有教師對教育這份事業心中有愛，才能有強烈的事業心、崇高的使命感；才能視教育如生命，視學校如家庭，視學生如子女；才能朝夕思慮其事，日夜經紀其物，無私奉獻，鞠躬盡瘁；才能拒絕平庸，追求卓越，出類拔萃。實踐證明，教師只有從愛出發，才能發現每一個孩子身上的“閃光點”，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒。也只有這樣，學校和教師才不會把孩子分成三六九等，也只有這樣，在教育者眼中才沒有“問題學生”，才沒有教不好的孩子，我們的教育工作才能始終圍繞為了學生身心健康發展這一終極目標。
　　著名教育家夏丏尊先生在80多年前就曾經提道：“學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池之所以為池的要素的水，反無人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”夏丏尊先生的話如果用一句話總結，那就是