博客與文摘

　　“牛孩牛校”的教育不是義務教育
　　 楊東平 北京理工大學教育科學研究所所長
　　“牛孩牛校”的教育不是義務教育。因為義務教育是政府用納稅人的錢舉辦的，以公平為基本價值，是一種公益性、公共性、普惠性、保障性的教育，是面向每一個兒童的國民素質教育、公民教育，而不是選拔性、競爭性、淘汰性，面向少數人的、培養尖子的教育。因而，國家用立法的方式確定了義務教育免試、免費、就近入學的準則，全世界的義務教育莫不如此。在義務教育階段出現以選拔、打造少數“牛孩”為主的“牛校”，是對義務教育的諷刺，與義務教育的價值和準則南轅北轍，差十萬八千里！
　　這些學校的“教育質量”也值得辨析。主要靠政府特殊政策打造的名校之所以逐漸失去公眾的尊重，因為眾所周知，他們的“教育質量”主要是靠“掐尖”的能力，主要是學生優秀而不是學校優秀。于是，名校競爭變為爭奪生源、提前“掐尖”的競爭，名校教育成為“撇油花”、“拔蘿卜”的教育。許多地方甚至出現花重金購買“牛孩”的現象。古今中外真正優秀的教育和教育家，無不是靠教育教學的本事，以轉化頑劣、樹人育人為旨的，我們的名校行嗎？
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　　我國應允許并規范“在家上學”
　　熊丙奇21世紀教育研究院副院長
　　需要注意的是，在我國目前的教育體制下，如果孩子還是要經歷中考和高考，選擇在家上學是很有風險的，也就是說，在家上學更多是體制外選擇—— 一些家庭選擇不送孩子上學，其打算是根本不讓孩子參加中高考，而是準備讓孩子出國留學。如果在家上學主要是這種目的，那么，其對我國教育發展的意義十分有限。
　　針對在家上學的需求，我國應啟動《義務教育法》的修訂，允許學生在學校教育之外，接受家庭教育，當然，也必須對這種“在家教育”進行明確界定，同時對父母的教學資格、在家上學的教育質量監督等進行明確，避免由此催生非法辦學和適齡兒童輟學。這可使我國目前方興未艾的在家教育得以規范發展——如果有相應的立法，目前的私塾和學堂，可以成為在家教育的教學服務機構，而每個家庭則是“在家上學”的主體。與此同時，我國教育部應切實推動中高考制度改革，打破現在單一的人才選拔評價體系，為學校教育和學生成長提供多元的選擇。
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　　不應該給孩子太多負面暗示
　　周成剛新東方教育科技集團副總裁
　　我經常對兒子說“真笨”這個詞，盡管很多時候是無意中說的，甚至是帶著愛意說的，可孩子接收到的就是“笨”的信息。有時，我還會有意無意地拿孩子與別人相比：“你看人家丁丁多聰明！”有時，在朋友、外人面前還有意表現得很謙虛：“我兒子不行，挺一般的，不能和那些好孩子比。”結果，經常淹沒在這些負面的信息里，他就會接受“我很笨”這個自我定位。這個定位讓他失去了爭先的動力，他也學習，但對自己的定位很低。當一個孩子深信自己很笨、學習能力很差的時候，他就會產生嚴重的自卑感和自我懷疑心理，他在潛意識里就會產生一種“保護”主義——拒絕新的資訊進入記憶庫。結果，孩子就真的成了“學什么都學不會”的笨孩子了。
　　
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　　小學開設書法課的喜與憂
　　張成浩騰訊媒體評論員
　　在小學安排書法課有著諸多積極意義。首先，可以培養學生正確的寫字姿勢，端正學生的坐姿，養成良好的書寫習慣，防止近視。其次，可以培養學生注意力的集中，克服學習浮躁的壞習慣。再者，還可以繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質。
　　但當我們在為“小學開設書法課”舉措高興、叫好的同時，也有些許擔憂——小學開設書法課能得到不折不扣的落實嗎？近年來，全國各地素質教育的口號喊得越來越響，但應試教育卻搞得扎扎實實。在當前“一起向分數看齊”的情況下，多數學校還是把主要精力放在學生的文化課上。一些學校為了提高文化成績，不惜壓縮體育、美術、音樂課的課時，而增加語文、數學、英語課時。最近，很多地方還要求開設綜合實踐活動、安全教育、地方課程、校本課程，可是，很多地方學校都是“掛羊頭賣狗肉”——課程表上雖然寫著實踐活動、安全教育、地方課程，而實際上，學生上的卻是語數英等課程。
　　http://blog.qq.com/qzone/622005051/1314532981.htm
　　
　　作文是教孩子說謊的最佳利器
　　網友陳冬華
　　孩子的內心十分脆弱，而且每一個孩子對老師的評分都看得很重，老師輕描淡寫的一個評分，會抹殺孩子說真話的勇氣，也教孩子要取得好的評分就要懂得撒謊，試問，這樣的優秀作文，又有什么意義呢？！
　　如今，我們整個社會敢怒敢言的人已經太少太少，這很大程度上和我們的教育有關系。教育的意義是為了讓人能夠成為一個正直的人，有自己的獨特的性格，敢于記錄那些社會的陰暗面。
　　“其實贊美和歌頌是很好的事情，誰不喜歡贊美和歌頌，關鍵是，我們連贊美和歌頌什么內容都是有規定的......種種限制，注定了我們的作文，寫到最后全都是假話。”這段話是韓寒關于《應該廢除學生作文》里的一段話，我不贊成廢除作文，但是我們應該好好想想，作文到底能給孩子帶來什么了！
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　　殘疾教師郭省無損教育形象
　　網友 燕云十八州
　　郭省的個人形象很是不佳，但是比英國一位癱瘓科學家霍金好歹要強一些。殘疾人也是可以辦大事的，美國的小兒麻痹癥殘疾人羅斯福還當總統呢，也沒有聽說美國人民說影響美國形象。形象是一個人或者群體、組織的外在表現，是人們對其的感覺和認識。怎樣的形象才是好形象？汪精衛的外表形象不可謂不好，可是他是一個大漢奸。好的形象起碼要看他是否對別人有利，是否為別人服務，是否侵害別人。郭省到底影響不影響教師形象？我看作為蔚縣十大杰出青年，他為教師爭了光，咋會影響形象呢？
　　http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f7921bf0102dslp.html?tj=1