加強特級教師管理

　　編者按：
　　特級教師是我國教育系統中獨有的一種榮譽頭銜，是一種既具先進性，又有專業性的稱號。特級教師是師德的表率、育人的模范、教學的專家。成為特級教師是無數中小學教師畢生的追求，被評為特級教師是他們莫大的榮耀。在職特級教師的總數一般控制在各省、自治區、直轄市中小學教師總數的1.5‰以內，平均一個學校不到一個，特級教師對于一般學校而言真可謂可遇而不可求。
　　暑假期間有幸認識了“國培計劃（2011）——湖南省中小學教師培訓團隊高級研修項目北京師范大學特級教師培訓班”的一批學員，這是我第一次近距離地接觸特級教師。在10天的時間里我被講座教授和特級教師們深深地震撼了——金熙寅教授激情澎湃，誨人不倦；李烈校長理念先進，勇于創新……然而最讓我震撼的是黃麗君校長，她是益陽市桃花江鎮桃花江小學的校長，各種資源談不上豐富，但她在任上卻培養出了多名特級教師，一花引來百花香。我在欽佩和贊嘆之余開始思考：每位特級教師都有著很突出的優點，他們是我國基礎教育的寶貴財富，如何才能充分發揮特級教師的引領作用和輻射作用？我到“中國知網”上去搜索相關文章，結果遺憾地發現我國教育學界對特級教師的研究還遠不夠深入，尤其是對特級教師的管理這個方面。
　　絕大多數特級教師都有他們的過人之處，都在以不同的形式在貢獻、在付出。但進一步提高教科研能力應當成為特級教師的畢生追求，充分發揮輻射作用也應該成為特級教師的人生使命。以教學能力著稱，教學成果突出固然可喜，但能通過開展教育科研、著書立說等形式充分發揮引領和輻射作用，推動、帶動廣大教師在教師專業發展方面取得進步更是可貴。
　　如果教育行政部門能拿出有效措施激勵特級教師百尺竿頭更進一步，如果教育行政部門、教育科研院所、教育學術團體和所在學校能把特級教師和有突出貢獻的青年教師很好地組織起來，充分發揮團隊在教育科研中的合力，并能通過更有效的形式充分發揮其輻射作用，如果出版社能為他們著書立說予以更多支持，特級教師群體必將綻放出更大的光彩。如果基層學校能多一些留住特級教師的策略，把特級教師的心留住，那么一方教育的振興就會多一些希望。如何加強對特級教師的管理，值得我們深入探究。
　　臨近收稿之際，突然有了匯集高校名師和特級教師的觀點，組編一輯以“特級之特 學科之美”為題的專欄的念頭。這個想法一經拋出，立即得到了很多專家的響應。遺憾的是由于截稿日期在即，部分專家日程太滿，本期只是收錄了部分專家的觀點，更多的精彩只能留到下一期。與特級教師和高校名師的接觸永遠是如浴春風，近日來連續采訪特級教師和高校名師，我在工作的同時做了一次天下最幸福的學生：北京師范大學數學科學學院數學教育教研室主任朱文芳教授鞭辟入里，毫無保留，言語中閃爍著哲學的光輝；天津中小學教育教學研究室的劉紅梅老師快言快語，熱情洋溢，把化學試驗講得繪聲繪色；河北省教育廳思想政治與體育衛生處的劉若群調研員高屋建瓴，激昂文字，簡直像個詩人；教育部藝術教育委員會委員侯令先生談起美術教師的素養鞭辟入里， 談起美術教育的使命豪情滿懷。
　　本刊將持續關注特級教師專業發展和特級教師管理等相關話題，也將會把“特級之特 學科之美”的專欄辦下去，如果您有獨特的想法和新穎的觀點，歡迎和我們的讀者分享。