特級之

　　數學
　　自古以來，數學被視為人類理性的最高成就、智慧的結晶、文化的核心、追求真理的典范。因為數學科學完美的邏輯演繹特征，使得古希臘數學至今還依舊像兩千多年前一樣有效，牛頓與萊布尼茲的微積分存在了三百多年而沒有本質上的更改。就這兩個實例而言，雖然我們今天對數學基礎有了更深的認識，但是數學理論的真理性從未像其他科學那樣前途未卜。例如，數學理論不會像“地球是平坦的”這一觀念那樣被完全拋棄，或者像愛因斯坦的引力理論替代牛頓的力學理論那樣被修正。數學科學的威力在于許多學科試圖借助于數學的邏輯威望來增加自己理論的分量。同時，數學不像社會科學，數學可以在各式各樣的政體下自由蓬勃地發展。這使得從事數學研究的人們可以享有精神與思想上的絕對自由與獨立，這是多么美妙的事啊！
　　對于從事數學教育的教師而言，數學特級教師是中小學數學教師中最優秀的教師。我認為，這樣的優秀教師所具有的品質首先表現在職業道德、教師專業知識與教育教學能力這三方面。
　　當前，在社會以經濟發展為主導的影響下，公民道德水平有待提高。中小學數學教師承擔著教書育人的重要任務，數學特級教師應該在這方面表現得更加具有表率作用。
　　其次，數學特級教師要具備過硬的專業知識。中小學數學教師的專業知識，包括以數學專業知識為主體，以教育學、心理學、計算機技術等與之緊密相連的相關學科知識為輔的綜合知識體系。杰出的數學教師還應該具有將這種綜合知識靈活運用的本領。
　　最后，優秀的數學教師應該終身學習，不斷提高自己的教育理念、文化素養，與時俱進，在提高教育教學能力的基礎上，能將自己積累的豐富的數學教育教學經驗升華為系統的數學教育理論。
　　朱文芳（北京師范大學數學科學學院數學教育教研室主任，教授、博士生導師）
　　化學
　　思想素質——特級教師的立身之本
　　熱愛學生、熱愛化學，具有獻身教育的情懷。
　　文化素質——特級教師的立業之本
　　一是要精通中學化學，這是中學化學教學的立身之本；二是要對化學前沿和優先領域有一定的了解，例如合成化學、生命體系中的化學過程；綠色化學與環境化學中的基本化學問題、材料科學中的基本化學問題、能源中的基本化學問題、化學工程的發展與化學基礎等等。這樣才有利于把學生帶入極具魅力的化學世界；三是要具有廣博的非本學科知識，不僅要有一定的文學功底，同時還要在音、美、體等方面有所涉獵，這樣才能在教學中旁征博引、思路開闊、左右逢源、得心應手、妙筆生花，使教學富有色彩。
　　能力素質——特級教師的立才之本
　　組織教育教學的能力。包括對教材的再加工、再創造能力，根據學情設計教學目標的能力，教學方法、教學過程的設計能力，以及教學實施中師生互動、生生互動的掌控能力等。
　　語言表達能力。語言表達要簡練、準確，抑揚有度，張弛得法，繁簡恰當、絲絲入扣，富有磁性，魅力十足。
　　組織管理能力。課堂管理理念先進，方法得當，學生樂于接受。
　　自我反思與調控能力。首先是反思。勤于反思，不斷促進專業化成長。例如，這節課的演示實驗為什么沒有成功？有沒有更好的改進方法？用什么樣的教學方法能使學生更好地掌握濃硫酸的性質，等等。然后是調控。調控的對象是教學實踐中的各個要素。包括教學進程的控制、教學方法的調整、教師自身的心理狀態、學生的情緒生活和情感體驗的調節等等。
　　理論素質——特級教師的立言之本
　　能夠用馬列主義理論統攝學科知識的學習。例如運用馬列主義哲學理論中的對立統一規律理解氫離子與氫氧根離子、氧化反應與還原反應之間的關系；用量變引起質變的規律理解稀硫酸與濃硫酸性質的差異；用否定之否定規律理解元素周期律等原理的發展、變遷。
　　熟練運用教學理論引領教學實踐，要按教學規律辦事，做到把教學理論與教育教學實踐相統一。
　　劉紅梅 天津市中小學教育教學研究室化學室主任，特級教師；張曉 北京師范大學天津附屬中學 全國優秀教師，天津市學科帶頭人
　　
　　體育
　　體育特級教師應熟知黨和國家關于學校體育工作的法規、政策和文件要求。
　　體育特級教師要善于學習，掌握新知識、新經驗、新方法、新手段，并能創造性融入教學，提高教學效能；隨時關注、了解體育教學改革的前沿信息，把握體育教學的本質和內涵，發現體育教學中存在的真問題，及時解決、實現自身能力的提高；主持體育科研項目的能力和論述、寫作能力比較強。
　　體育特級教師要積極投身于教學改革與創新活動，立足學校實際，開發出學生喜聞樂見的校本課程，策劃出豐富多彩的課外體育活動，打造出學校體育品牌和亮點；能切實貫徹“以人為本”“健康第一”的指導思想，培養學生的終身體育意識和良好的健身習慣。
　　體育特級教師應具備良好的身體素質，體育教學動作示范和運動能力較強；系統掌握心理學、教育學、生理學、營養保健學等相關學科知識，掌握并運用青少年身體發育規律、體育教學規律和運動技能學習規律，合理組織體育教學、群體活動和課余訓練。
　　總之，體育特級教師應是“組織體育教學的專家”“指導體育學習的專家”“組織體育活動的專家”“宣傳健康理念的專家”“傳承體育精神的專家”，是“學校體育事業的奠基者”“學校體育教育的研究者”“學校體育教學方法的創新者”和“陽光體育運動的實踐者”。
　　體育鍛煉可以強身健體，體現健康之美；體育鍛煉可以塑造體態，體現形體之美；體育鍛煉可以靈活肢體，體現動作之美；體育鍛煉可以磨煉意志，體現果敢之美；體育鍛煉可以超越自我，體現自信之美；體育鍛煉可以堅定信念，體現剛毅之美；體育鍛煉可以培養膽識，體現勇敢之美；體育鍛煉可以增進友誼，體現友愛之美；體育鍛煉可以增進交流，體現團結之美；體育鍛煉可以煥發活力，體現陽光之美。可使學生的動作更協調，更優雅。體育鍛煉還能培養學生的多種美德——自信樂觀塑造氣質美，遵規守紀塑造心靈美，奔跑跳躍塑造律動之美，戰勝困難塑造意志美，成功和掌聲塑造人生之美……
　　劉若群（河北省教育廳思想政治與體育衛生處調研員）
　　
　　美術
　　美術特級教師應該成為本學科的領軍人物，應該有一定的理論功底，特別是要學好課程理論和教學理論，能夠把日常的教學工作從理論上進行概括和提升，從中體驗到美術教育在提高人的素質方面的重要作用，認識到美術教育的崇高使命。當前，我們國家正在進行的課程改革，給每一位美術特級教師提供了很好的學習與提高的機會。美術特級教師應該積極投身于課程改革實踐，全面、準確地把握課程的內涵，樹立并不斷提升課程意識。美術特級教師在教學中要有更高的追求，例如：要致力于促進學生學習方式的轉變、編寫出優質的地方或校本課程、提高綜合評價學生的能力等。現在的社會是一個學習型的社會，美術特級教師也不例外，要有終身學習的精神，不斷提高了自身素質，與時俱進，絕不能滿足于過去的經驗。
　　此外，還要對我國與國外美術教育的發展有一個清醒的認識，以更好地指導自己的工作。比如說，現在很多國家都在研究“視覺文化”與美術教育的關系，視覺文化已經成為美術教育的一個重要的學習內容。過去我們引導學生欣賞達?芬奇、吳道子等人的經典美術作品，引導學生學習我國優秀的文化和國外優秀的藝術技能，這是非常有必要的。今天學生的生活中出現了許多視覺文化，包括動漫、電視、廣告、多媒體藝術等等，但這里面的信息良莠不齊，所以提高學生的分辨能力和審美品位就成為一項很現實的重要任務，而且這也是美術教育在“視覺文化”中面臨的新問題。美術教育不但要以經典的東西作為學習內容，也要引導學生在日常生活中提高審美能力和有關的技能。
　　另外，對美術創作和批評等領域中的新發展也要給予關注。美術特級教師要經常讀書，經常看展覽，有條件的還要親自創作，這些都會使自己在教學領域中充滿活力和前進動力。比如，當代藝術批評變化很大，美術欣賞和美術批評有著緊密的聯系，因此美術教師也應該適應新形勢進行研究。有些美術特級教師都很少去美術館，也很少讀書，這是不行的。必須要實時地研究這些東西，掌握藝術前進過程中出現的問題以及應對方法，只有這樣，美術課程才會有生命力，才能受到學生的歡迎。
　　特級教師應當根據課標的要求開發出新課程。過去開發課程不是教師的事情，而現在美術特級教師要勇于承擔課程開發的工作。尤其是對于地方文化資源的利用方面，有大量的工作可以做。欣賞領域中對自然美和美術現象的欣賞和分析，教材上不一定有，主要得靠教師開發，特別是美術現象，要靠教師的敏感度。生活中很多美術現象都值得我們去思考，也都可以開發成很好的課程。
　　美術是人類歷史發展的一個記錄，一個載體。美術教育不僅僅是教美，而應該是實踐新課標理念，培養具有人文精神、創新能力、審美品位和美術素養的現代公民。首先是人文精神，要能夠通過藝術、通過美術使學生具有一定的人文情懷，懂得美術是人類歷史文化的反映。美術的發展可以看成是一個人類的無窮盡的創新歷程，甚至可以說只要有人，就會有創新。人的審美品位在不斷提高，我們也要不斷和一些低下艷俗的東西做斗爭，我們要能讓學生在逐步比較中去歷史性地淘汰那些低俗的東西。對美術的認識不應只是停留在畫畫和制作，也不應只是強調審美能力的提高，當下人文精神和創新能力的培養以及美術素養的提高是美術教育中更為重要的目標。
　　侯令（“全國優秀美術教師”稱號獲得者，現任教育部藝術教育委員會委員，先后出版了《美術教育和人文精神的涵養》等三部專著）
　　
　　（責任編輯：孫彥川）