讓作文語言充滿魅力

　　一篇好的文章，不僅要有新穎的題材，巧妙的構思，深刻的主題，更要有生動傳神、富有魅力的語言。語言是文章扎根的土壤，是文章思想內涵的表現，只有好的語言，才能把作者的寫作意圖和真情實感充分地表現出來。
　　我們的同學在作文時，常常感到自己的語言枯燥，形同嚼蠟。那么怎樣才能使學生的語言鮮活起來，吸引讀者呢？方法之一就是增強語言的形象色彩。
　　一、推敲詞句求色彩
　　“詞的形象色彩”是指以生動、具體的形象訴諸人的視覺、聽覺、嗅覺等，引起人們產生各種感官上的聯想。語言中，用摹狀、擬聲方法構造的詞語大都具有明顯的形象色彩，也即可通過繪形、繪聲、繪色等方式，達到語言的形象化。
　　1.繪形
　　繪形即通過描摹事物的形狀來達到語言的形象性。如看到“鵝卵石”一詞，很容易使人聯想到鵝蛋一樣的橢圓光滑的石頭；看到“獅子狗”一詞，人們腦海中就會聯想起外形像獅子、毛發蓬松的可愛小狗。另外像“馬尾松”“席卷”“鼠竄”“鼎立”等詞，都能引起人們視覺上的各種豐富的聯想。美好的事物，用疊加形容詞來描述，固然可以，但終歸空洞。但是，如果能選擇恰當的形象來描寫，會立即容光煥發。如“姑娘16歲”，舊小說稱為“二八妙齡”，現代作家說是“芳香的年齡”，后者自然韻味足多了。作家謝璞在一篇散文里寫道：“姑娘到了花一般的年紀，她愛上了水生。”“花一般的年紀”，耐人尋味，讀者不僅會想到“美麗”“紅潤”“光艷”“芬芳”這些詞，而且腦海中會浮現姑娘俊俏的臉龐、羞澀的情態和婀娜的身影。
　　2.繪色
　　繪色即通過描摹事物的色彩來達到語言的形象性。如描寫黃色，“鵝黃”會使人聯想到小鵝絨毛的顏色，“杏黃”會使人聯想到杏的顏色，“橘黃“會使人聯想到橘子的顏色，“金黃”則會使人聯想到黃金的顏色，這里每個詞都會使人聯想到某一事物的具體形象，這種聯想就是詞的形象色彩。隨著時代的發展，色彩詞被運用到了生活的方方面面，如走進手機店，你會發現一款款手機都有一個個靚麗的顏色名，如騎士灰、精靈藍、歡樂紫等，這些手機顏色詞將人們思維中的顏色概念與能代表顏色的事物聯系起來，以具體可感的事物來表征抽象的顏色，如：烈焰紅、秋楓紅、炫楓紅、激光紅、雷射紅、艷陽紅等，分別用“火焰”“楓葉”“激光”“太陽”等具有紅色這種自然屬性的事物加上“紅”這個基本顏色詞構成。這些手機顏色詞帶有很強的形象色彩，極具感染力，給人愉悅的心理聯想，激發了人們的購買欲望。我們的作文語言不妨也借鑒一下這些詞，定能讓人眼前一亮。
　　3.繪聲
　　繪聲，是通過描摹事物的聲音即運用擬聲詞來達到語言的形象性。如“笑”這個詞，由于“笑”的情景不同，心理狀態不同，笑的聲音也應有所不同，一般“笑”的形象描述是“哈哈大笑”“嘿嘿冷笑”“嘎嘎傻笑”“嘻嘻頑皮地笑”“咯咯天真地笑”“吃吃忍不住地笑”，同樣是“笑”，由于摹擬定了不同的聲音，笑的形象內涵則全區別開來了。
　　擬聲詞的巧妙運用，有時可收到意想不到的表達效果。如作家張揚寫一對意中人，相愛日久卻又互相深鎖心宮，忽然一天，姑娘想大膽表達，可念頭剛起：“不覺怦然心動”，這個“怦”字是用得很有功力，它把愛的騷動、女性的羞怯、欲言又止的矛盾心態全部包孕其中。馬雅可夫斯基也是這方面的能工巧匠，他有一句著名的詩：“我們應該向明天前進，讓褲子在行軍中嚓嚓地響！”“嚓嚓”一詞突現了行軍隊伍的威武、整齊、雄壯，簡直無可更替，它令一切形容詞羞赧自愧，顯得極為傳神。
　　學生作文中，適當用些擬聲詞，能使文章顯得生動活潑，而且對大自然中聲音的摹擬，我們也很容易做到。一名學生習作，這樣描寫一位青年工人：“走起路來‘通通通’，干起活來‘刷刷刷’。”象聲詞用得很準確，這位工人的豪邁氣概，干活時的麻利勁兒，呼之欲出。又如“他的臉‘刷’地一下紅起來”，通常情況下，臉紅我們只能用視覺來感知，它是不會發出聲的，用上一個象聲詞“刷”，使讀者的視覺與聽覺溝通，“臉紅”變得更形象了。
　　給語言灌注聲音，涂抹色彩，描繪形狀，充分調動讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯想，能給人一種如臨其境，如見其物，如聞其聲的感覺，使原本枯燥的語言一下子充滿魔力。
　　二、巧用修辭添神韻
　　巧用修辭，不僅可以化抽象為形象，而且能恰到好處地“狀難言之狀”。如寫“愁”這種抽象的心理狀態，李煜寫道“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”詞人運用比喻，將“愁”比作一江春水，寫出了他眼中的愁思浩瀚綿長，東流不止。李清照寫道“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”王實甫寫道“四圍山色中，一鞭殘照里，遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？”兩位詞曲家都運用了對比、夸張等修辭手法，寫出了愁情之重之深。假若不用修辭，語言恐怕會顯得相當乏味無趣。
　　平常的作文訓練中，要教會學生用大自然中實實在在的事物來替代一些早被人熟知的東西，運用多種修辭方法，便可以使語言顯得生動活潑。
　　如一篇《春暖》的學生習作，這位學生在開頭寫道：“春天來了，姹紫嫣紅，百花齊放，天漸漸地暖和起來。”寫得也還可以，但從語言的形象性來說，寫得還不夠，經過啟發，這位同學寫道：“春天，它像一首歡快的歌，叮叮咚咚地淌過了冬天的河，流進了人們的心窩。”修改后，用了比喻、擬人“歡快的歌”“淌過冬天”，使人們自然而然聯想到春天的溫暖，為下文的發揮埋下了很好的伏筆。
　　還有一位同學寫過一篇題為《新居》的參賽自選作文，寫的是遭受火災，人們捐款，重建家園這樣一件事，結尾原先描寫新居的富麗堂皇，寓意善良的人們慷慨解囊這樣一種心態。乍看之下，也過得去，但總覺得缺少點什么。后來，經過啟發，他從一層一層緊密的紅磚中找到了突破口，用形象的筆墨，重新構思結尾“望著一層一層的磚墻，我心潮澎湃，這一層，不正是小學里弟弟妹妹的零錢疊成的么？那一層卻又似乎是從那些白發老太太牙縫里摳出來的；那磚，一塊塊的，緊緊挨著，任憑風吹雨打，卻動搖不了它半絲半毫。”此刻，出現在人們面前的不再是新居的外殼，卻是一張張或稚嫩、或慈祥的面孔，將“大家庭的溫暖”這個主題展現得一目了然。
　　妙用修辭，往往可以化平庸為生動，增強語言的形象色彩。
　　語言表達能力的提高并非一蹴而就，但只要學生學會使用語言文字的技巧，學會推敲字句，巧用修辭，定能使語言形象生動，讓作文插上絢麗的翅膀，文采飛揚。
　　
　　（作者單位：浙江省浦江職業技術學校）
　　
　　（責任編輯：郭敬燕）