淺談信息技術(shù)與英語學(xué)科整合下的教育實(shí)踐

　　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的加盟，在教育領(lǐng)域掀起一陣浩大的改革熱潮。隨著新課程改革的不斷深入，以往陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)課堂教學(xué)的需要，英語教學(xué)尤其如此。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施要有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，使他們通過觀察、體驗(yàn)、思考、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。本文旨在通過一些具體實(shí)例談一談如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高中英語的學(xué)科整合，使信息技術(shù)更好地服務(wù)于高中英語教學(xué)。
　　一、利用多媒體計(jì)算機(jī)的視、聽效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是學(xué)生最好的老師，加之英語學(xué)科本身就具有很高的可塑性，怎樣讓英語課堂變得更有意思，讓學(xué)生學(xué)得更有興趣，其實(shí)是有很多方法的。在日常教學(xué)中有意識地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行授課，就不失為一個(gè)有效方法。因?yàn)椋杂?jì)算機(jī)為媒介，以豐富多彩的圖片資源、聲音文件、視頻文件為載體，將課本內(nèi)容以更為豐富的形式表現(xiàn)出來，不僅給學(xué)生營造一種新穎感、驚奇感，更為重要的是能夠調(diào)動起學(xué)生的多種感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為英語教師，我們要善于利用現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，使他們對英語學(xué)習(xí)不再恐懼，取而代之的是“想學(xué)、要學(xué)”，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
　　例如：選修八第一單元 A land of diversity是介紹美國加利福尼亞州的歷史和文化，我在講授這一單元之前，上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于美國地理方面的資料和圖片，將其做成課件，以備上課使用。課堂上我并沒有急于給學(xué)生講述課本內(nèi)容，而是跟學(xué)生聊起了他們感興趣的NBA球星和球隊(duì)，并且讓學(xué)生介紹他們所了解的球隊(duì)所在的城市及地理位置。學(xué)生們尤其是男生興致很高，連平時(shí)對英語學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生都變得興奮起來，侃侃而談毫無羞澀。接著我向?qū)W生展示了美國地圖，并且清晰地標(biāo)出了重要城市的所在位置，糾正了剛才討論中的一些錯(cuò)誤。學(xué)生們興致勃勃地看著大屏幕，努力地吸收著知識。接下來我順勢帶出了本節(jié)課的主題：Do you know where is California? How much do you know about it? Fi