精彩觀點

　　張文（原教育部政策法規司副司長）：
　　把我們幼兒園的特色理解成技能，這是非常大的誤區。特色是生命，質量是保障。特色不要理解為技能，這是兩個概念。有的幼兒園說我這有特色，就是英語、鋼琴、二胡或奧數，這更瞎掰了。技能絕不是特色，特色是你在孩子的培養素質方面的特色，這才是對他一生有用的特色。多種技能綜合起來可能構成一個特色的組成部分，更重要的是孩子的成長方面，身心發展才是最有用的?，F在家長特別接受這樣一種理念，孩子不僅要智商發展，情商也要發展，智商和情商結合起來才能在社會上立于不敗之地。
　　我聽到過這樣的案例，在美國幼兒園孩子的家長把幼兒園告上法庭了，因為幼兒園教他的孩子：像圓圈一樣的字母是O。家長認為在沒有教字母“O”的時候，孩子看到圓圈會想到很多，會想到太陽、月亮，還可能想到皮球，但是一旦被告之這是“字母O”，他見到它之后就只認為是字母了。這個事情非常耐人尋味，孩子在上幼兒園的時候，正處在智力的啟蒙階段，千萬不要把孩子的思維限制住，這是最可怕的一種教育。
　　
　　閻水金（華東師范大學學前系副教授）：
　　良好的規劃能夠推進幼兒園的發展。從管理學的角度來講，管理者就是行使管理職能的，我認為決策是幼兒園園長的一個重要責任，而且是首要責任。我們中的一些幼兒園園長在管理工作當中經常是沒有決策就進行管理的，我自己剛開始當園長的時候我就沒有決策思想，當然也沒有思路，不知道下一步怎么辦，這種管理一定是無效的。我剛上任的前八個月，總是感到工作做起來非常沒有成效，所以說園長如果沒有管理思路，幼兒園的管理不可能有長足的發展。
　　大量的管理實踐表明，一個組織戰略失誤所造成的損失往往是難以挽回甚至是致命的。當然企業可能比較敏感，決策失誤一次這個企業就倒閉了。我們幼教可能沒有那么危言聳聽，我們決策失誤了，這個幼兒園可能不會馬上關閉，但是它導致的損失有時是更深層的。實際上，由于我們的決策失誤，由于我們戰略管理不利，我們在教育上所出的問題往往傷害了孩子。有的傷害看得見，有的傷害你暫時還看不見，但它可能會對一代孩子產生長遠的影響。所以，我覺得如果我們幼教領導者、幼教的管理者戰略管理失誤，所帶來的損失不亞于企業家決策失誤的損失。
　　
　　丁海東（山東師范大學教授）：
　　兒童的幻想其實飽含著未來發展的多種價值和潛在能量。我們不要以為讓孩子去掉幻想、走向理性就是成熟，那是教育短視。我們可以打個比喻，一個人要想跳得高一些，首先就應該動得多，不經歷幻想的童年，不會迎來理性的成年。
　　誰說幻想沒有價值？我們經常有一句話，失敗是成功之母，我們不要無視兒童的幻想和自由，這可以鍛煉他的韌性、判斷性、勇敢精神、膽量和潛力。過早讓兒童融入到成人的理性邏輯世界里是對他童年快樂的扼殺和剝奪。童年是夢想的童年，也蘊涵著未來多年發展的潛能。
　　
　　劉可欽（北京市中關村第四小學校長）：
　　我們一個比較流行的廣告就是不要讓孩子輸在起跑線上，所以一個社區會有非常多的這樣的廣告，什么名幼兒園、名小學、名初中、名……作為業內人士，我覺得這是一道偽命題。人生如同馬拉松，如果說我們在起跑線上就能看出來輸贏的話，這是肯定不可能的。所以說，沒有任何一場比賽是在起跑線上就裁判誰贏。讓孩子走得快還是走得遠，可能是擺在我們教育工作者面前的第一個問題。我們不能夠把學生和兒童當做一個工具去訓練甚至去教化。
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