創新思政工作，提高人才素質

王心祎

摘要：思政工作對人才素質的影響非常明顯。現階段，想要培養出高素質的人才，思政工作者必須積極地創新思政工作目標和形式，讓其能夠獲得更好的效果，提升人才的綜合素質。

關鍵詞：思政工作；人才素質；創新

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）10-0 130 -01

目前，國內外的經濟局勢已經發生了巨大變化：國際社會上經濟一體化形勢愈加明顯，而從國內的環境看，市場經濟的程度也在進一步加深，我國經濟取得了極大的進步，人們的社會生活和經濟生活有都有巨大的變化。這是一個非常可喜的成績。然則，隨著經濟、文化等領域的逐步開放，一些不好的思想也衍生出來，腐蝕在人們的精神健康。面對此種環境，從事思政工作的人員必須積極調整其工作方式，使用各種新手段提升人才的素質，以此來抵制各種不健康思想的侵襲，為我國經濟的可持續發展提供連綿不斷的動力。

一、創新思政工作的理念

隨著科學技術的發展，人才之間的競爭變得越來越激烈。為了順應這一形勢的發展，必須培養出更多的高素質人才。周遠清同志在《關于高等教育思想觀念改革的再思考》一文中指出，當前的人才培養，不但要傳授給他們知識，培養他們的能力，而且要提升他們的素質，尤其是要關注綜合素質的提升。大學生是我國人才的主力軍，關系著國家的未來。所以，要培養高素質的人才，必須從高校入手，通過創新思政工作，提升學生的綜合素質。經過研究得知，創新思政工作的理念包含下面幾點內容：確定素質目標，發動全員參與和突出專業，既滿足素質教育的需要，又確保不會打擾正常的科目教學。

“素質目標”是創新學生思政工作的根本。高等院校中，思政工作的中心目標就是大力提升學生的整體素養。所以，我們工作的著眼點和驗證標準都是要查看學生的素質是不是能夠提升，學生能力是否增強，學生思想是否升華。要對傳統的填鴨式的教學方式進行變革，把素質目標落實于思政工作的每一個環節。比如，構建科學評價系統，對學生的整體素質的培養情況進行檢測，構建以學生整體素養提升為目標的獎學金體制，構建以彰顯培養學生整體素質為標的學生第二課堂素質拓展落實辦法等。

“全員參與”是革新學生思政工作理念的主要內涵。高校學生的思政工作主要由其輔導員和思想政治理論課教師隊伍負責，但是這并不是全部的力量。只有把學生的思政工作滲透到教書育人、管理育人、服務育人的環節之內，并一直引導學生生活的全程，才可以在開展思政工作的時候形成合力，營造優良的教育管理氛圍，從根本上提升素質教育的水平。

“突出專業”就是要展現思政工作的專業性，要把對學生的思政工作是一個專業，應該將之當做專業去看待，對待思政工作人員的時候就要用專業教師的標準去要求。這是創新學生思政工作理念，推動其引進新內容，走上新臺階的核心。長時間以來，部分高校一直把思政工作當做教學的輔助手段，思政工作人員只是為了配合專業授課教師的工作，其幫助處理一些學生的日常瑣事。所以，院校基本上沒有專職的思政教師，而且離職率非常高，難以形成高效的工作團隊。

二、革新思政工作方式，提高學生素質

（一）創新思政工作目標。

現有的思政工作基本上都是以教學大綱的為目標，一步步地根據教學要求去開展教學。此種教學模式下，學生的知識雖然能夠達標，但是其思政素養方面卻很少關注。伴隨時代的進步，教師應該逐步擴展工作思路，創新思政教學方式，不能只把課本上的內容知識傳授給學生，而是從思想觀念上給予創新：一是提升學生的能力的同時，更要關注學生的人品，努力做到做人與做事保持一致。會動手，有能力，打造技能型人才；有修養，會做人，培養高素質人才；只有將這兩者融合在一起，合二為一，才是高校真正實現了最終目標。在增加學生職業道德的同時，要對大學生進行國情、省情的教育，讓學生充分接受愛國主義的教育。三是在確保學科教學順利完成的同時，加大對教學的探究。完成教學任務是最根本的，改善教學效果，提升學生的綜合素養才是重點。應該加大對教學的探究，希望以此提升教學水準，培養出素養更高的人才。

（二）創新教學方式。

在實施思政工作的過程中，要積極地調整教學方式，增加學生對所學知識的興趣，并將所學知識內化為自身的涵養。高校中的思政理論課是一門非常現實的學科，在效果如何必須要經過實踐的檢驗。所以，按照課程的特點，在思政工作開展過程中，教師不但要更加詳細的講述，而且還應該積極鼓勵和吸引學生參與教學過程，使學生在參與中接受教育。在四證工作的進程中，聯系現實生活中的一些常見現象，尤其是和書本上的知識有較大出入的知識有較大出入的知識，來開展全方位剖析。多方面、多角度培養學生良好的品德和高尚的人格。

（三）創新思政工作形式。

首先，要讓校園文化多樣化。開展思政工作，要以思想教育為主線，通過學術研究、科技調研和社會活動為重心，以學生宿舍為主要陣地進行糅合思想性、知識性、趣味性于一體的思政活動。聯系黨團組織和學生校園團體，積極進行思政活動比賽，通過校園的第二課堂，對學生進行思政教育，提升他們的思想道德修養。

其次，利用網絡拓展新的教育平臺。網絡業已成為大學生生活中的一部分，與學生的現實生活密切聯系在一起。要對他們開展思政工作，就必須積極發揮網絡這一平臺的作用，將其發展為思政工作的主要陣地。加強校園網站建設，通過網絡這一形式，積極地與學生進行溝通和交流，幫助他們解決學習和生活中的問題，實現網上網下的聯合，保證網絡鋪設到哪里，思政工作就在哪里開花。通過大學生喜聞樂見的形式開展思政工作，能夠明顯地增加思政工作的時效性、針對性和感染力。能夠讓學生在參與思政活動的時候更加主動，更加積極，從而取得更好地思政教育效果。

最后，積極開展心理健康教育。隨著社會節奏的加快和貧富差距的加劇，學生存在的心理問題越來越嚴重，這大大拉低了學生的綜合素養。面對此種情況，思政教師應該積極掌握考察學生的心理狀態，建立心理健康輔導室，幫助學生解決心理問題，拔除學生的心理隱患。幫助學生解決現實生活中的問題。大學生已經進入了成年人的行列，其在生活、學習、情感、就業等方面都有可能遇到問題。思政教師應該積極地引導他們用正確地眼光看待這些問題，化解這些對他們的生活影響重大的問題，在提升他們解決問題的能力的同時提升他們的整體素養。

三、總結

思政工作是一個影響深遠的工作。我國想要培養高素質的人才，打造人才強國，必須要做好大學生的思政工作，積極改善思政工作的質量，調整他們的工作形式，聯合可以聯合的力量，推動思政工作的邁上一個新臺階。

參考文獻：

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