戴著紅領(lǐng)巾睡覺的男孩

　　這天是6月22日，再過三天我的學(xué)生們就將畢業(yè)考試，我巴望著工作早點(diǎn)結(jié)束，好享受暑假生活。
　　晚上，我正在納涼，“叮鈴鈴”電話響了。我一接，便傳來一位母親的聲音：“徐老師啊，你快說說我家明明吧，這么個大熱天，他偏偏要系著紅領(lǐng)巾睡覺，脖子上已經(jīng)生了許多痱子……”我剛想開口詢問明明是誰，又傳來那位母親的催促聲：“郭佳明，快來，老師叫你呢，快來！”我終于明白，明明就是我班的郭佳明。郭佳明是一位好學(xué)生，平時各方面都很出色，今天這是怎么了？“明明，快摘下來吧，老師肯定也會讓你摘下來，不信你來接電話……”又是一陣催促，郭佳明還是沒有來接。我說：“明明媽，你就別再催了，這孩子一向是聽話的，也許他有特殊的緣由。這樣吧，今天就讓他戴著睡，明天我說說他。”我雖然這樣說，但心里也納悶：大熱天非要戴著紅領(lǐng)巾睡覺，這孩子是怎么了？
　　第二天，我找郭佳明聊到此事，他對我說：“徐老師，還有兩天我就要小學(xué)畢業(yè)了。這兩天我想起很多學(xué)校里發(fā)生的事，還真有點(diǎn)戀戀不舍的。過了這兩天，我就不再是少先隊(duì)員了，但我越想越舍不得摘下紅領(lǐng)巾。”郭佳明的話盡管很天真，但我還是很感動，一個即將成為中學(xué)生的孩子，還如此珍愛“少先隊(duì)員”的稱號，實(shí)屬罕見。我看了看他的脖子，對他說：“你想戴就戴吧，脖子上多擦點(diǎn)痱子粉。”
　　畢業(yè)考試結(jié)束的那天，郭佳明找到我，說：“徐老師，我們六年級考試雖然結(jié)束了，可是還沒有正式放假（畢業(yè)班提前一周放假），我還想像其他年級的同學(xué)那樣天天到校。”
　　“你想到學(xué)校干什么？”我并不希望學(xué)生考試結(jié)束后還來學(xué)校，因?yàn)槲蚁氡M可能早一點(diǎn)去部隊(duì)探親。
　　“徐老師，我想……我想感謝學(xué)校，想再為學(xué)校做點(diǎn)事，哪怕只是在校園里撿撿紙片。另外，我還想尋找機(jī)會和那些教過我的老師們說說心里話。”
　　“哈——哈——哈，我教你兩年了，有什么心里話跟我說嗎？”
　　“當(dāng)然有，首先我要感謝您的一袋方便面。您還記得嗎？去年一個下雨天，我錯過了中午用餐時間，是您的一袋方便面讓我支撐了一個下午。”
　　“你的記性真好。”
　　“另外，我有一件事一直沒敢跟您講。那次，上課鈴響過之后，教室里鬧哄哄的，因?yàn)榇蠹疫€圍著我的桌子看青蛙。您一走進(jìn)教室，就把我同桌狠狠地批評了一頓。其實(shí)，那只青蛙是我弄來的。我當(dāng)時沒敢跟您講，過后一想起這事我心里就難受。現(xiàn)在即將畢業(yè)，我要把這個真相講出來，請您對我進(jìn)行批評。”
　　“你已經(jīng)主動承認(rèn)了錯誤，就用不著批評了，不過以后遇到類似的事情，要敢于承擔(dān)責(zé)任吆。”
　　郭佳明提出的來校要求我沒有理由拒絕。一個即將畢業(yè)的小學(xué)生如此依戀自己的母校，如此珍惜小學(xué)生活，對老師懷有如此深厚的感恩之情，這是一個多么值得敬佩的少年！我打算利用這樣的典型對其他學(xué)生進(jìn)行教育，以“感恩”為主題為全班同學(xué)上“最后一課”。于是，我決定把探親日期往后推遲。
　　“感恩”主題班會在《老師，您好》（四年級課文）的朗誦聲中拉開了帷幕，所有任課老師都被請來，學(xué)生選出代表發(fā)言，表達(dá)對老師的感恩之情。學(xué)生的發(fā)言令我思緒萬千，面對即將離開自己的學(xué)生，他們就沒有值得我感恩的地方嗎？在我的教育教學(xué)中，就沒有留下過失誤嗎？
　　我飽含真情地對大家說：“首先，我要感謝郭佳明同學(xué)，是他讓我想到要開這樣的主題班會。他時刻想著自己是一位光榮的少先隊(duì)員，就連睡覺都舍不得摘下紅領(lǐng)巾，他用自己的行動在感謝學(xué)校和老師，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。第二，我要感謝全班同學(xué)，是你們務(wù)實(shí)、刻苦、創(chuàng)新、超越的精神，為我贏得了‘優(yōu)秀班主任’的光榮稱號；我要感謝薛馳、劉思齊、郭越、沈嘉豪四位同學(xué)，是你們在全校運(yùn)動會上奮力拼搏，為我班爭得年級第一的好成績；我要感謝薛晨同學(xué)，是你在‘學(xué)習(xí)趙小亭事跡報告會’上聲情并茂的演講，深深地打動了在場的每一個人；我要感謝沙樹堂同學(xué)，你讓我體驗(yàn)到‘精誠所至，金石為開’這句話的內(nèi)涵……第三，在我兩年的工作中一定存在不少失誤。大家也許還記得‘青蛙事件’吧？那一次我就批評錯了，在這里我要向受了委屈的曹亞偉同學(xué)表示歉意，希望能得到你的諒解。如果你們還知道老師有哪些做得不對的地方，我真誠地希望你們提出來，當(dāng)然也可以在下面的師生互動環(huán)節(jié)中向我講出來。”
　　短短的一段話，幾次被掌聲打斷。這是心靈的碰撞，碰撞中我們師生感受到彼此的感恩之情。六年情深何忍別，師生共勉話進(jìn)步，“最后一課”在《明天，我們畢業(yè)》（六年級課文）的誦讀聲中落下帷幕。
　　以后幾天，我一直和我班的紅領(lǐng)巾志愿者們服務(wù)于學(xué)校的各個部門，成為校園里學(xué)期結(jié)束前一道亮麗的風(fēng)景線。
　　孩子們?yōu)閷W(xué)校忙碌的身影，勾起了我對德育工作的反思：為什么以前一直把德育看成是“有付出，無收獲”的工作呢？因?yàn)榭斩吹恼f教，無法走進(jìn)學(xué)生的心靈；因?yàn)橹皇钦毡拘疲瑳]有身邊的發(fā)現(xiàn)；因?yàn)橹皇歉吒咴谏希瑳]有身先士卒的行動；因?yàn)橹皇前l(fā)號施令，沒有真正意義上的師生平等……正因?yàn)槿绱耍攀沟玫掠ぷ魉腊濉⒔虠l，難有成效。教師只有以愛育愛，以智啟智，放下架子，走進(jìn)學(xué)生，德育才能達(dá)到潤物無聲的效果。
　　畢業(yè)典禮結(jié)束后，郭佳明摘下了紅領(lǐng)巾。他把紅領(lǐng)巾拿到我面前，要我在上面簽名。其他同學(xué)也紛紛效仿，他們要把紅領(lǐng)巾作為人生的一段見證。
　　我在上面莊重地簽著我的名字，同時也將另一個名字刻在腦海里——郭佳明，一個戴著紅領(lǐng)巾睡覺的男孩。
　　（作者單位：江蘇省如皋市郭園小學(xué)）
　　（責(zé)任編輯：李奇志）