借數(shù)學題 妙開班會

　　班會是班主任教育學生的主陣地之一，是與學生交流溝通的平臺。在很多時候，班主任只是起一個上傳下達的傳聲機的作用，而班會則成了布置任務的會議。班主任板著面孔說教，學生呆呆地聽，長期如此，不僅學生反感，教師自身也會覺得乏味。因此，要適時改變班會的開法。筆者做班主任和教育管理工作多年，發(fā)現(xiàn)恰當、巧妙地運用數(shù)學題，使班會既能把教育內(nèi)容表達出來，又能生動形象地讓學生接受，教育效果極好。下面結(jié)合自己的教育實踐談幾點做法。
　　關(guān)鍵詞：團結(jié)
　　俗話說，萬事開頭難。新生第一次班會特別重要。因為它是師生第一次相互“亮相”，都要給對方留下最好印象。首次班會開的是否成功，對今后班級工作的開展和師生之間的相處都有著重要的影響。因此，第一次班會我是這樣開的：
　　提前三分鐘到班。這里要提醒一下，不能太早，更不能遲到。因為和學生約定好了時間，學生一般會提前趕到教室，他們認為老師會準時來的。在老師沒到來之前，學生會有各自的不同表現(xiàn)，這是不希望班主任老師看到的。如果你太提前，一部分學生沒到，一部分同學表現(xiàn)又太隨意，這樣的亮相彼此可能尷尬，也會影響下面開班會的心情。另外，提前三分鐘應該是恰到好處。因為，這三分鐘到班，你可以看看學生是否到齊，班級衛(wèi)生是否整潔，熟悉一下每個學生的面孔，這些看似小事，但實際為下面班會內(nèi)容做好鋪墊。萬事俱備，班會開始。
　　“同學們好！歡迎你們來到新家。現(xiàn)在問大家一個十分簡單的數(shù)學題？看誰回答準確。我們班現(xiàn)在有多少人？”簡短的問候和簡單的提問既親切又新奇。這時，學生在短暫的躁動后會逐一去清點班級人數(shù)，還會相互確認是否準確。有的同學就會小聲說50（假設(shè)本班學生數(shù)為50人），其他同學也會跟著附和50。老師說不對，請同學們再想想？這正是老師想要的答案，因為學生認為老師的這道數(shù)學題是問班級學生人數(shù)的，而不包含班主任在內(nèi)的。老師對答案的否定，一是讓學生再次去清查人數(shù)，相互熟悉面孔，另一方面也告訴學生一個信息，這個班集體里還包括班主任。經(jīng)過兩輪或三輪的討論，學生彼此熟悉了面孔，也達成一種共識：我們和班主任都是這個班級的成員，我們是一家人。此次班會的預期目的達到了。
　　“同學們，我再問大家一個數(shù)學題，‘50+1’等于多少？”
　　學生會異口同聲地回答“51”。
　　“我看不一定，從數(shù)學角度看是等于51，但從班級管理上說是等于一個大大的‘1’，這個‘1’是一心一意的意思，是團結(jié)如一的意思。這就是我們班會要講的第一個關(guān)鍵詞‘團結(jié)’，下面我們就結(jié)合班級實際情況，請同學談談如何做到團結(jié)？”
　　一個新集體的組成，最關(guān)鍵的是如何盡快凝聚人心，讓學生及早融入班集體，投入到班集體各項工作的建設(shè)中。經(jīng)過這個環(huán)節(jié)的預設(shè)，同學開始進入角色的轉(zhuǎn)變環(huán)節(jié)，意識到作為新集體中的一員應該為班集體做些什么。接下來的學生討論發(fā)言，應該是發(fā)自內(nèi)心的真實想法。因為，新同學在新集體里都會有一種積極向上，努力進取的心理要求。班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)這種心理，更要保護和利用好這種心理。等同學們發(fā)言后，班主任可以結(jié)合心理學方面的“木桶理論”“破窗理論”等知識再強化學生的“團結(jié)”意義和在班級管理中的作用。
　　魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缤值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起成熟了，長大了，便離開了這個家庭，走向了社會。”這說明一個良好的班集體對每個學生的健康成長發(fā)展有著巨大的教育作用。所以第一次班會特別重要，尤其在第一次班會上要強調(diào)“團結(jié)”的精神，這對今后班級各項工作的開展會起到非常重要的作用。
　　關(guān)鍵詞：友情
　　“日久生情”“日久生怨”是學生長期生活在一起的必然現(xiàn)象。班主任處理學生情感問題非常棘手，有時處理不善可能造成非常大的麻煩和影響。學生進入青春期，不可逾越地要經(jīng)歷情感這一關(guān)。作為班級的精神領(lǐng)袖——班主任要能及時觀察，積極引導。我曾經(jīng)接過一個班級，短時間觀察后，發(fā)現(xiàn)學生學習思想下滑，男女生走得比較近，而且有愈演愈烈的趨勢。有的男生為了女生還相互生怨，嚴重影響了班級紀律和凝聚力。為此召開了一次“友情”主題班會。
　　我走進班級，在班內(nèi)轉(zhuǎn)了兩圈，和每一個學生相互交流了一下目光。既不嚴肅，也不溫和。學生感覺到今天老師和平常不大一樣，更不知老師今天葫蘆里賣的什么藥。制造一個特殊的氣氛有什么妙處呢？班主任偶爾換一種教育方式，或一種心情時，學生是會特別關(guān)注的，這樣你下面要做的事情，學生會注意聽，也會強記在心。我清了清嗓子說：“同學們，我有時感慨歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)工作15年了。有時真有‘今宵是何年’的感嘆！我有時感覺也很累，想和大家聊聊天。請問大家今年多大了？”經(jīng)過這感情的渲染，學生會被感動的，并會認真思考老師的提問。學生不約而同地回答“19”或“18”。我順勢說了句：“你們正處花季呀！”學生笑了：“花季已過，現(xiàn)在是雨季、夢季了。”我也笑著說：“你們正是豆蔻年華呀，我好羨慕！”我接著問：“同學們，我們在校學習幾年呢？”學生感到很奇怪，大聲說：“當然是5年了?！薄澳俏蚁雴柲銈?，人生有幾個5年呢？”學生更加奇怪，議論起來，有的同學說“20個”“18個”“17個”等等，我哈哈大笑：“有的同學想長命百歲呀，那我們折中一下，假設(shè)人生有18個5年，那你過去幾個5年了？”學生說“將近4個了?！蔽腋袊@地說：“子曰‘逝者如斯夫，不舍晝夜?！瘯r間過得真快呀。那么人生這短暫的十幾個5年里，像你們這樣青春快樂的時光又能有幾個呢？”學生仍然意見不統(tǒng)一，有的說3個，有的說4個。我笑了笑說：“青春是美好的，是人人向往的，大家想想，等我們畢業(yè)后，我們將走向工作，或進入高層次學校去學習。但人生中最寶貴的十六七歲到二十一二歲的歲月將永遠不復存在?，F(xiàn)在你們在校的時光是人生中最難得的，也是人生中最難忘記的時段。如此重要難忘的時光我們該如何去度過呢？我們同學又將怎樣來回憶這5年生活呢？”經(jīng)過“清算”時間賬，學生會明白高職生活5年的意義，也會清醒自己目前在做些什么。學生思考、發(fā)言之后，老師要強調(diào)學習、提高專業(yè)素質(zhì)的重要性，并且要號召同學們相互理解、相互尊重，增進友誼，建立一個溫馨、和諧、團結(jié)的班集體。這個時候老師講這些，學生是能夠聽進心里去的，也是能理解老師的用意的。之后，班主任再適當安排一些集體活動，學生會自覺地向健康友情方向發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)
　　在5年高職的最后一年，同學們要面臨畢業(yè)、升學等實際問題。面對激烈的升學競爭、殘酷的就業(yè)形勢，學生壓力大，思想波動也大。很多學生感到迷惘，對前途失去信心，心里總是惶惶不安，感覺自己四年什么也沒學，文化課不全面，專業(yè)技能也不過硬，學歷又低。有的學生干脆借找工作，聯(lián)系實習點等，放縱自己，逃學曠課泡網(wǎng)吧，班級管理陷入困境。所以在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，做好畢業(yè)班管理工作，對班主任來說是一個挑戰(zhàn)，真可謂任務艱巨！
　　8月31日晚，學生報到的第一個班會，我走進班里，看著一個暑假沒見面的學生，變化還真大。因為這一暑假，大多數(shù)同學四處找工作，比較辛苦，有的曬得很黑，顯得疲憊，多數(shù)同學失去以往開學第一天的興奮與激情。我打開話題：“大家好！看同學的尊榮有點憔悴呀！可見暑假里，個個都去淘金子了，感受不錯吧！考大家一個常識，今天是幾月幾日呀？”學生有點心不在焉的感覺，回答到：“8月31日?！薄澳呛?，給大家出個小學數(shù)學題讓你們解解悶，2011年6月12日距離今天還有多少天？看誰回答快?！睂W生有點興奮了，大聲算了起來。有的同學說：“275天”，也有同學說：“280天左右吧”。我笑笑說：“你們知道6月12日是什么日子嗎？”學生搖搖頭，嘴里還念念有詞“好像不是什么特殊紀念日吧”。我意味深長地說：“對于其他人來說不是什么特殊的日子，而對于你們來說是意義非凡??！因為那一天你們畢業(yè)，從那一天起，你們將走出校門，不再是我們學校的學生，當你們再踏進校園時，你將是我們的校友了。大家知道嗎？”學生大大吃了一驚，他們心里早已想畢業(yè)，當告訴他們真的要離開時，他們的心里一下子感到五味雜陳。我接著說：“大家應該知道，下個學期你們將奔赴各地去實習，而在校真正有效的學習時間只能到2011年元月中旬，大家再想想，如果再去掉雙休日、國慶節(jié)放假等，你們在校學習的時間只有100天了，從明天開始倒計時，大家看看時間是多么快呀！”學生一聽到100天的時候，深深地吸了一口氣，有種悲涼的感覺。我也深呼了一口氣說：“時間對你很緊迫，大家暑假里去打工，我知道你們很辛苦，現(xiàn)在就業(yè)確實競爭很激烈，但‘物競天擇，適者生存’，要想生存得好，就要有真本領(lǐng)，真才華。大家應該好好總結(jié)自己這個暑假的經(jīng)歷，反思自己的得失，去彌補自己還缺少的技能和知識。不要認為時間不夠，只要找準方向，明確目標，堅信天道酬勤，你們一定能找到滿意的工作！”此時的學生需要最多的是老師的鼓勵和支持，班主任要想盡辦法，給學生創(chuàng)造提高技能的條件，讓學生在這有限的時間里，鍛煉自己的技能，提高競爭力，這些對將要踏入社會的學生大有益處，學生將會受用終身。
　　班會形式是豐富多彩的，借用數(shù)學題只是個人小小的嘗試。任何教育方式都不是萬能鑰匙，百試百靈。班主任在工作實踐中，要多動腦、多用心，摸索一套適合自己又對學生有利的班會形式，這樣的教育定能起到事半功倍的效果。
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