校外教育中實(shí)施青少年心理健康教育的探索

　　〔關(guān)鍵詞〕青少年；校外教育；活動中心；心理健康教育；生命教育
　　
　　一、青少年活動中心實(shí)施心理健康教育的必要性和可行性
　　
　　校外教育指的是校外教育機(jī)構(gòu)在學(xué)校教育以外，利用青少年學(xué)生的課余時間和節(jié)假日，根據(jù)國家的教育方針，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種形式的活動對青少年學(xué)生開展的教育活動。青少年校外活動的目的是通過多種形式向少年兒童進(jìn)行思想道德教育，普及科學(xué)文化知識，培養(yǎng)他們多方面興趣、愛好和特長，促進(jìn)全面、健康發(fā)展。它是我國教育事業(yè)的組成部分，是基礎(chǔ)教育的重要領(lǐng)域。在校外教育中開展心理健康教育既是滿足青少年身心發(fā)展之需要，也是豐富校外教育功能的一條途徑，更可以對學(xué)校教育形成有益的補(bǔ)充。
　　在2010年年底舉行的心理健康教育工作會議上，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華講到，“教育部準(zhǔn)備從明年開始，效仿日本、韓國，建設(shè)大型青少年校外綜合實(shí)踐基地。”他說，那里不僅能給學(xué)生提供動手動腦的機(jī)會，也是開展生命教育、生存實(shí)踐的平臺，更重要的是能鍛煉學(xué)生的抗挫能力，全面提升心理健康水平。”由此可見，在青少年校外教育中實(shí)施心理健康教育，是完善校外教育的應(yīng)有之意。
　　近兩年來，山西長治城區(qū)青少年活動中心充分發(fā)揮未成年人思想道德主陣地作用，著眼于心理健康教育這一領(lǐng)域，根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，不斷嘗試中小學(xué)心理健康教育的新途徑、新方式和新內(nèi)容。在青少年個體咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、家長親職教育及中小學(xué)心理教師培訓(xùn)、輔導(dǎo)室建設(shè)指導(dǎo)和心理教育校本課程開發(fā)等方面作了大膽探索和實(shí)踐，取得了很好的教育效果和社會效益。
　　
　　二、青少年活動中心實(shí)施心理健康教育的途徑、內(nèi)容及方法
　　
　　1.面向青少年，開展生命教育
　　生命教育在歐美及臺灣地區(qū)早有發(fā)展，近幾年在我國大陸地區(qū)不少學(xué)校開展了研究和實(shí)踐。中小學(xué)開展生命教育就是基于人的生命規(guī)律，以生命的視角來重新審視人與自然、人與人、人與自身之間的關(guān)系，確認(rèn)生命的整體性和人發(fā)展的主體作用；按照人生命成長、發(fā)展的規(guī)律和社會需求實(shí)施教育，為受教育者提高生命質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)終身幸福奠定基礎(chǔ)。肖川認(rèn)為，生命教育作為教育的價值追求，作為真正人道的教育，其目的是幫助學(xué)生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴(yán)的意識，高揚(yáng)生命的價值，使他們能擁有一個美好的人生。所以，生命教育是以“生命”為中心和原點(diǎn)而展開的教育。
　　在實(shí)踐中，生命教育可以分以下三個層面進(jìn)行：首先是生存教育。生存教育具體來說可以包括以下基本內(nèi)容，如:讓兒童遠(yuǎn)離意外傷害的教育；教會兒童熟悉安全防護(hù)標(biāo)志的教育；教會兒童有效逃離火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的技巧；使兒童能夠具有救護(hù)和自我救護(hù)的能力等。其次是發(fā)展生命的教育。發(fā)展生命的教育具體可以包括信仰教育、感恩教育等。信仰就是我們相信并仰望的、生命賴以充實(shí)的終極關(guān)懷。對學(xué)生進(jìn)行信仰教育可以幫助學(xué)生去尋找生活的意義。感恩教育要培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心去面對生活中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生健康的人