淺談對比實驗在初中化學教學中的作用

　　 化學是一門以實驗為基礎的學科，對比實驗是化學學科研究的重要方法之一，是以正確的實驗操作和觀察的方法為基礎，以實驗現象為依據，在實驗過程中通過人為控制所產生的兩個類似現象之間的差異進行對比分析的一種實驗教學過程。俄國心理學家謝切諾夫說：“比較是人類最珍貴的寶藏”。如何進行對比實驗的教學、充分發揮對比實驗在化學教學中的作用，是值得初中化學教師探討的問題。下面談一談筆者在平時教學中運用對比實驗教學的體會。
　　 一、運用對比實驗，激發學生學習興趣
　　 興趣是學習動機中最現實最活潑的心理成分，是學習動力的源泉，心理學家夸美紐斯說：“興趣是最好的老師”。在對比實驗中發生的奇幻現象，會使學生對化學產生濃厚的學習興趣，激發他們努力探索化學奧秘的欲望。
　　 例如在講授《物質燃燒的條件》時，我先設計以下對比實驗：準備二塊棉手帕，其中一塊棉手帕浸泡在盛有70％酒精的燒杯中，待均勻濕透后取出，展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點燃，另一塊棉手帕直接在火焰上點燃。這時學生個個睜大眼睛企盼著所希望的實驗現象，異常的實驗現象、奇妙的實驗表演，使教室里頓時一片嘩然欣喜，學生進入了學習心理的最佳狀態，這樣大大地激發了學生學習化學的主動性和積極性。
　　 二、運用對比實驗，培養學生自主探究能力
　　 新課程倡導學生“自主學習”“科學探究”，化學教學不僅要教給學生化學基礎知識，更要使學生掌握自我學習的能力。……