多媒體教學全面測評框架
2011-12-29 00:00:00杜元偉楊紅娟段萬春
中國市場 2011年18期
[摘要]為解決現有研究無法系統全面地評價多媒體教學綜合效果問題，遵從一致性原則、完整性原則、有效性原則設計了能夠反映多媒體教學全過程的測評框架。
[關鍵詞]多媒體教學；測評框架；“三位一體”
[中圖分類號]G423.04 [文獻標識碼]A [文章編號]1005—6432(2011)18—0173—02
1、引言
多媒體教學作為現代信息技術與傳統學校教育交叉融合的產物，已經使教學模式由單純的“一張嘴、一根粉筆、一塊黑板”的傳統方式轉變為“教師講演與學生聽看相互融合”的現代方式。在整個教學過程中，教師能夠將所講授的知識利用多媒體技術播放演示出來，并針對其中存在的重點和難點給予解釋和說明，使知識的傳遞與轉移富有直觀感、立體感和動態感，也就是說，多媒體教學能夠通過視覺與聽覺的雙重刺激，加深學生
