員工安全教育培訓低效的原因與對策

　　摘要：安全生產是企業日常工作的重中之重，對企業員工進行安全培訓是企業保證安全生產，提高職工安全防范意識和能力的重要措施，是企業安全生產的重要組成部分。文章主要從分析當前員工安全教育培訓低效狀況出發，對提高企業安全教育培訓效果，提出幾點建議。
　　關鍵詞：安全；培訓；低效；分析；對策
　　安全培訓是企業預防事故的基礎性工作，《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國勞動法》等法律法規中對安全培訓都有明確的要求，從中可以看出安全培訓工作對企業發展有著極為重要的意義。
　　一、目前企業安全教育培訓低效的原因分析
　　（一）缺少長期、系統的工作規劃
　　雖然企業的管理者與員工都充分認識到安全生產的重要性和安全培訓工作的必要性，但在具體操作中往往沒有長期、系統的教育培訓計劃，安全培訓工作呈現為階段性、短期性特點，隨著生產工作中具體情況的不斷變化，經常是安全培訓才剛起步不久又轉移了教育培訓的側重點，如此蜻蜓點水、廣種薄收，效果自然不明顯。甚至想通過一次安全培訓就從根本上增強員工安全意識，大幅度提高員工的安全管理能力和安全操作能力，事實上大部分員工的思想意識是經過長期培養形成的，而不是通過短期的安全培訓就能養成的。
　　（二）培訓內容與實際工作脫節
　　企業內由于工種、崗位雜而多，而現在的安全培訓方式很難結合到每一個工種的實際情況，通常只是象征性或代表性的進行安全培訓，沒有按培訓對象的需求或崗位制定培訓內容或制定的培訓內容寬泛空虛，實用性不強，導致了培訓工作只停留紙上談兵，未發揮安全培訓對企業安全生產服務工作的保障作用。同時大部分企業多數培訓的主要內容僅限于針對相關安全生產法規、文件通報和崗位知識技能的書面式培訓。多年一貫制的內容早已變得蒼白無力，而且在現場操作中難于生成有機的聯系。職工對這樣的教育培訓感到枯燥、單調，反映麻木，厭倦，起不到應有的教育警示作用。
　　（三）培訓形式單一，不靈活
　　安全培訓的理想效果應該是學以致用，用之有效。目前企業內的安全培訓方式通常是安全集會和個別談話，專家和教師講課，出黑板報、海報、閱讀安全讀物，放映幻燈片及電影等，而這些培訓的內容局限于法律法規、文件（事故）通報、傳達領導講話、安全管理規章制度等方面，在實際工作中這樣的安全培訓收效是有限的，即使員工受過口頭教導，讀過刊物，看過圖片、電影多次，也未必在管理工作和操作運行中應用得很好，尤其是對安全意義和必要性的一般說教往往是收效甚微。同時員工對這樣的培訓也感到枯燥、單調、反應麻木，甚至煩感，從而導致了安全培訓工作的事倍功半，達不到預期的培訓效果。
　　（四）培訓考核工作流于形式，不能真正提高員工的安全技能水平
　　由于公司內的安全培訓，培訓人員工種、崗位雜而多，培訓內容寬廣導致培訓考核僅僅是走過場，沒有對培訓結果進行跟蹤觀察評估，因此，年年有培訓，次次培訓無效果，沒有形成PDCA的持續改進。開展安全培訓考核工作應該將一個時期以來企業生產的安全狀況，員工的安全行為作為培訓效果的檢查對象，可以充分利用安全檢查、HSE管理體系審核等方式開展，對培訓效果進行跟蹤觀察評估，真正將培訓考核工作落到實處。
　　（五）對培訓對象的需求沒有針對性
　　培訓需求分為組織需求和個人需求。安全教育培訓的最終目的是提高職工的安全意識和工作能力。在現實生活中，由于每個人的思想意識和業務素質不同；接受相同的教育培訓之后其接受能力也不相同。因此，在日常的教育培訓中，既要掌握集體培訓的總原則，同時也要考慮因人、因工種施教的特點，采取靈活有針對性的教育培訓策略。
　　二、安全教育培訓低效的對策
　　（一）制定長期系統的培訓計劃
　　隨著公司管理的不斷完善與發展，現已基本形成一套較為完善的教育培訓體系。針對安全教育培訓工作廣泛性和長期性的特點，各基層應針對自身的不同情況制定出系統有效的培訓計劃。既要有總體目標又要有階段性目標。具體操作中，各階段的培訓工作要做到有機結合，有計劃、有重點、易實施、能考核。總的來說，培訓計劃要制定要切實把握好“三性”：一是系統性，根據企業現狀及發展目標，系統制定各部門、崗位的培訓發展計劃；二是前瞻性，企業培訓不僅僅是為了目前的需要，更重要的是考慮未來的長遠發展；三是針對性，要“有的放矢”確定好培訓的主攻方向、主要目標，不能漫無目地全面開花，在一定時期內，需要主題明確，中心突出。為了最大限度地提高培訓投資的效益，就必須根據企業發展的需要和個人發展的具體情況，合理地確定培訓的對象和選擇培訓的方法和技術。
　　（二）結合實際開展安全教育培訓
　　把安全培訓和日常工作結合起來，有針對性地培訓，如讓員工了解工傷事故的類型、原因、發生場所，聯系自己的崗位，了解其不安全因素所在，應注意哪些特殊危險、怎樣在突發事故中采取有效的應急措施、怎樣保障人身安全，怎樣才能在安全操作的前提下更好地完成生產任務和提高產品質量。這樣的做法比單純的只講安全生產的目的、意義和傷亡事故對個人、家庭的危害更有效果。安全培訓的內容應該包括員工安全素質的培養以及安全知識、安全技能和安全態度的教育和培訓。
　　（三）采取性形式多樣的培訓方式
　　要保證安全教育培訓工作順利有效的進行，就必須調動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育培訓工作中要注意形式的多變與新穎。建議可采取以下幾種方法：
　　1、宣傳灌輸法——利用廣播、電視、電子屏幕、公司局域網等宣傳媒體，對員工進行安全知識教育；借助“安全月”、“安全警示日”等活動大力開展安全輿論宣傳，圍繞“安全月”與“安康杯”競賽活動主題，進行安全文化系列活動；邀請安全專家專題講座；強化安全法制意識，嚴格貫徹執行《安全生產法》。
　　2、典型引路法：通過開展“安全工作先進個人”、“黨員安全生產示范崗”等評選活動，請安全先進典型做報告激勵員工向安全先進典型學習，同時激發員工要安全、懂安全、會安全，營造齊心協力抓安全的良好局面。
　　3、經驗分享法：對本行業及公司近年來典型事故案例進行事故追憶。將事故、案例進行匯編，內容包括事故經過、原因分析、事故處理要點、防范措施等，在班組安全活動中由親身經歷者進行分享，組織與會人員進行討論，舉一反三，吸取事故教訓，以史為鑒，警鐘長鳴。
　　4、知識競賽法：以知識競賽、演講賽、答題等形式組織員工學習規程制度和安全知識，以賽促學。這種方法輻射面廣，生動活潑，激發了員工學習熱情。
　　5、現場考問法：以現場隨機抽查與考問形式，對安全規程、現場應急反應措施、崗位危害因素預控措施、操作規程等主要內容進行抽考。每次班前會由班組安全員至少考問一人，同時制作各種培訓卡片，由專業技術員到現場讓員工抽取卡片考問，當場講評。
　　6、專題討論法：聯系單位實際，針對安全薄弱點、安全重大隱患、安全遠景、近期安全重點工作進行安全專題大討論。
　　7、警示警鐘法：以生產現場懸掛警示牌與安全警句的形式，提示員工注意安全。例如，在高溫管道上懸掛“高溫危險，小心燙傷”、在電氣設備網欄上懸掛“有電危險”等警示牌，起到了潛移默化的警示教育作用。
　　8、親情教育法：組織家屬座談、安全聯誼等活動。讓企盼安全的母親，談談關切兒女安全的心情；讓溫柔賢惠的妻子，敘說夫妻安全團聚的喜悅；讓天真可愛的兒女，表述有父母呵護的生活甜美。通過母愛的安全心、妻子的安全情、兒女的安全愿，打動職工永遠安全的心扉，當好本質安全放心人。
　　（四）結合日常安全監督落實培訓考核制度
　　開展安全培訓考核工作應該將一個時期以來企業生產的安全狀況，員工的安全行為做為培訓效果的檢查對象，可以充分利用安全監督、HSE管理體系審核等方式開展，對培訓效果進行跟蹤觀察評估，真正將培訓考核工作落到實處。
　　（五）建立教育反饋機制
　　通過對職工相同的集體培訓后，其作用效果是不同的。建立教育反饋作用機制就是用于及時準確地掌握教育具體效果以及鞏固以往教學的成果；及時糾正教育培訓工作中的錯誤與偏差。同時，根據反饋的信息對整體教育計劃進行修補與完善；針對不同的培訓對象應采用與之相適應的教育主題和培訓形式，進行有的放矢的因人施教，這樣既可提高培訓者的主動性，又可有效地遏制整體培訓中學而無實的形式主義現象。
　　三、結論
　　安全教育培訓是實現安全生產的基礎，只要持續開展科學有效的安全教育培訓就能切實提高員工的安全意識和技能，為保證安全生產與各項工作的順利進行打下堅實的基礎。
　　參考文獻：
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