從美文《落花生》看家教

　　成功的家教都是相似的，不成功的家教各有各的失誤。近日重讀許地山先生寫于上世紀20年代的“家庭教育敘事散文”——《落花生》，不禁感慨良多。
　　
　　好父親一路陪伴孩子成長
　　
　　好父親總是一路陪伴孩子成長。他們深知：愛孩子，最重要的就是盡可能多地跟孩子在一起，把生活的重心放在孩子的成長關鍵期；他們深知：付出時間和精力陪伴孩子就是影響與幫助孩子。
　　許地山的父親許南英，進士出身，是位愛國詩人，也是位頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰爭爆發后，他曾率領臺灣人民苦撐危局，死守孤城臺南。臺灣被日本侵占后，他不愿當亡國奴，就攜眷搬到祖籍福建龍溪。在許地山十四五歲時，他出任廣東省三水縣縣令，全家住在衙內大院里。他們家的后園有半畝空地，許地山的母親建議開辟出來種花生，后來花生豐收了，母親又建議過一個收獲節。“那晚上的天色不太好，可是爹爹也到來，實在很難得!”
　　許南英公務纏身，平常沒有很多時間可以和家人相處。但他再忙也沒有忘卻自己在家庭教育中的角色，從來沒有放棄過對孩子的教育。只要有良好的教育契機，他就擠出和孩子們相處的時間，讓孩子覺得他們在父親心中很重要，讓孩子始終感受到父親的存在和父愛的溫暖。
　　和許南英比起來，我們的許多父親都“日理萬機”：他們要么總是很忙，抽不出時間來陪陪孩子；要么把孩子甩給爺爺、奶奶、老師甚至保姆，在孩子的教育上當甩手掌柜；要么把對孩子的教育權拱手讓給母親，讓孩子的教育權被母親“獨占”。
　　家庭教育中缺少父親的參與，或父親在家庭教育中的地位被邊緣化，這樣的家庭教育注定是不完整的。
　　
　　好母親是最細致、最有才干的雕塑家
　　
　　好母親就是一本永遠讀不完的“教科書”，是最細致、最有才干的雕塑家。她們善于創造各種教育契機，對孩子進行全方位的雕琢。
　　首先，許地山的母親意識到了勞動教育的重要性。那時他們家境頗好，但母親并沒有讓他們從小好逸惡勞，成為紈绔子弟。她讓孩子們買種、動土、灌園；她讓孩子們參加社會實踐、親近自然、感受自然，并親身體驗到勞動的樂趣——“居然收獲了!”
　　1906年，許氏三兄弟入廣州隨宦學堂就讀，許地山國文、歷史、手工、音樂各科都很優秀。對于手工，他的先生稱贊說：“許地山的作品粗得有趣味，細得有藝術。”后來在漳州做小學主任時，許地山教手工課，所有的教材都是自己編創的。在全省成績展覽會上，他們學校的手工作品特別新奇，其中的飛機，評判員竟認為是買來的。顯然，許地山“不僅是一位誠實的創作家、真摯的學者，而且是一位極健全的社會人”，這其中母親對他進行的勞動教育是至關重要的。
　　而當今的孩子們卻四體不勤、五谷不分，“只看見院子里高墻上四角的天空”。失去了勞動樂趣的孩子，失去了社會實踐的孩子，失去了童年的孩子，又怎能得到幸福和諧、完整圓滿的成年呢?
　　其次，許地山的母親很重視家庭教育氛圍的營造。秋收后，母親特意主持了一個“收獲節”，并特邀因公務繁忙很少參與家事活動的父親參加。收獲節上，夫唱婦隨，導演了一場“快樂育兒”的好戲——品評花生。母親的微微點頭，姐妹的爭相發言，父親親切而語重心長的話語，一家人吃著花生談笑風生，其情也融融，其意也切切，無不充滿著溫暖和愛，營造出了良好的家庭文化氛圍。
　　文化塑造人，它對人的形塑、影響是一種慢的藝術，然而卻是最高的藝術。許地山的母親深得其中三昧。
　　
　　好的親子交流就是一場有意義的對話
　　
　　好的親子交流，不是各說各話的“白話”，不是大人灌輸、孩子服從的“訓話”，更不是親子之間的“對抗”。
　　許南英深得對話的精髓。首先他和孩子們的交流是平行的、平等的、民主的。在對話中，他沒有向孩子們強行地灌輸思想，更沒有剝奪誰的話語權。姐姐、哥哥、“我”、媽媽，都有充分發言的機會和自由，沒有誰占據話題的中心和主導。親子之間是朋友、是兄弟、是姐妹，父親充其量只是平等對話中的首席。
　　其次，“父親”善于提問。由當時的情景出發，他引發了第一個問題：“你們愛吃花生么?”這既契合孩子的興趣點，又提供了一個可以深入探究的中心議題，從而保證了親子間的談話不是閑聊，而具有了生命意義。在自己的說話內容引起孩子們的說話反饋后，他拋出了第二個問題：“誰能把花生的好處說出來?”這個問題是開放的、自由的、沒有預設和思維假定的，因而也激起了孩子們思考這個問題，激勵孩子們自己提出問題；更重要的是激發了孩子們對答案提出疑問的潛能。
　　第三，他們的對話是合作的。在孩子們談出了花生的好處后，“父親”以石榴、蘋果等作比較，談出了自己對落花生精神的理解。在家人都默契和意會了他的價值觀后，他小心聆聽，積極回應，啟發孩子們一步步走向思維的深度：要做怎樣的人。此刻孩子們參與其中，既共同思考，也彼此分享。孩子們分享著父親的愛、謙恭和信任，父母同時也分享著孩子們的思維起點和道德方向。
　　在父親民主、自由、合作、人性、對話精神的鞭策下，許地山的大哥曾任廈門同盟會會長，二哥參加了著名的黃花崗起義。而在父親的教誨下，許地山成名后，念念不忘這段美好的回憶，以至以“落花生”為筆名來時時鞭策自己，并寫下了一篇情文并茂的散文《落花生》來懷念父母的教誨。由此可見，父母良好的家庭教育方式對孩子的影響是終身的!
　　
　　精彩摘編
　　
　　落花生
　　許地山
　　我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。
　　母親說：“今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節。
　　那天晚上天色不大好。可父親也來了，實在很難得。
　　父親說：“你們愛吃花生嗎?”
　　我們爭著答應：“愛!”
　　“誰能把花生的好處說出來?”
　　姐姐說：“花生的味兒美。”
　　哥哥說：“花生可以榨油。”
　　我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”
　　父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，也必須挖起來才知道。”
　　我們都說是，母親也點點頭。
　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”
　　我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對人沒有好處的人。”
　　父親說：“對。這是我對你們的希望。”
　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心