信任的力量

　　兒子放暑假了。用我的話說，就是徹底“放羊了”。
　　將這么一個七八歲的小男孩獨自扔在家里，我還真不放心。每天上班前，我都會要求他將當天完成的作業寫在一張紙上，并嚴肅交代：不許看電視、不許玩游戲、好好做作業，等我下班回來可是要檢查的!
　　雖說安排了任務，兒子不至于在家里沒事干，但是我心里還是覺得不踏實——沒人看著，這小子此刻在家里還不知怎么“大鬧天宮”呢!
　　每天下班，走進小區，我都會事先掏出家門鑰匙，悄悄上樓，然后快速打開家門，試圖抓兒子一個現行。而那個時候，兒子通常都是在看電視，或者在吃東西，或者在和小狗玩，一看見我，嚇一大跳，然后就是一番手忙腳亂，把隨意丟了一地的垃圾丟進垃圾桶，再坐到書桌前，裝模作樣地開始寫作業。我一看作業，肺都要氣炸了：“才寫了這么一點!你這半天待在家里都干嗎呢?”于是我的業余時間，總是在我的責罵和兒子的哭泣聲中度過。
　　如此“貓捉老鼠”的把戲每天都會在我家上演。時間長了，兒子并未有所改變，而我，卻累了。
　　有一天，兒子問我：“媽媽，為什么你每天下班都不按門鈴而是自己掏鑰匙開門?我在家呀!”我一時語塞，我怎么能告訴兒子自己拿鑰匙開門是想抓他個現行呢?我想，兒子一定已經感覺到我對他的不信任了。我支支吾吾地說：“啊，我習慣了，那明天媽媽按門鈴好嗎?”
　　第二天，一走進小區，我就開始了激烈的思想斗爭：是按門鈴還是自己開門?最終，我還是艱難地按了門鈴。兒子給我開了樓門，從樓下乘電梯到家，也就一分半鐘的時間，這一分半鐘，我可以想象，兒子一定飛快地關掉了電視，將零食的包裝紙飛快地扔進了垃圾桶。如我所料，這一次開門后，家里不像之前那么遍地狼藉了，書桌上攤著書本，兒子一副正在學習的架勢。我努力克制著即將脫口而出的一句話：“你就裝吧，剛剛還在玩吧?”而是換成了：“不錯啊兒子，在做作業呢?”兒子有些害羞地撓了撓頭：“嘿嘿，媽媽，你回來啦。”
　　于是，這個傍晚很例外，我家沒有我的責罵聲和兒子的哭泣聲。兒子乖乖地在寫作業，我則坐在沙發上，悠閑地喝著紅茶。
　　一分半鐘，我給了兒子在我面前還原成一個好孩子的時間，這一分半鐘，他也感受到了媽媽對他的信任。
　　一個七八歲的孩子，想玩是肯定的，那么索性就讓他大大方方地玩吧，何必那么小就讓他學會偷偷摸摸、敷衍應付?我對兒子說：“以后我不再安排你在家的活動了，你自己安排你的作息時間。我只有一個要求，每天的作業必須按質按量地完成?！彼芨吲d：“真的嗎?”又歡呼，“太好了，媽媽!'’
　　當天晚上，兒子認真地給自己訂了一份假期作息時間表。他給自己留了看動畫片的時間，玩電子游戲的時間，出去活動的時間，當然，也沒有忘了做作業的時間。
　　奇怪的是，我不再管兒子的活動，不再每天跟在他屁股后面督促他做作業后，他每天都把作業完成得好好的，再也沒出現過等我回到家了，他的作業才剛剛寫了一點點或者壓根兒還沒寫的情況。
　　我夸兒子：“兒子真棒，不用媽媽管，也可以把事情做好!”
　　兒子靦腆地笑了，說：“以前我總覺得等你下班了，我就沒時間玩了，所以就先抓緊時間玩?，F在是我自己安排時間，我不用著急，反正有時間玩，還不如把作業先寫好，這樣心里沒事情，玩也玩得痛快!”
　　是的，沒有人愿意在別人的安排下生活，孩子也是如此。其實，每個孩子都有自覺性，都有主觀能動性，只不過，父母的過度操心、管束和不信任，讓孩子的自覺性和主觀能動性沒有機會發揮。時間長了，這份自覺性和主觀能動性就慢慢喪失了，孩子成了算盤珠——不撥不動。
　　給孩子一份信任，父母輕松，孩子也輕松。
　　
　　責編　李