地理教學中如何滲透愛國主義教育

蘇州市立達中學校 王樂嶸

愛國主義是品德教育的主旋律，在素質教育的時代背景下，國家越來越重視學生的品德教育問題，而愛國主義正是品德教育工作的生動素材。在地理教學中融入愛國主義教育內容，通過生動的圖像來展現祖國的大好河山，使學生在學習地理知識的同時，也能夠形成愛國意識，并在未來的發展中積極地弘揚中華傳統文化。

一、在地理教學中滲透愛國主義教育的方法

（一）情境教學法

地理中涉及大量的地形地勢與空間位置方面的知識，教師可以利用這一有利條件，將地理圖片與歷史故事進行有效結合，使學生在寥寥數語中就能夠感受到當地幾千年間經歷的變化，在此基礎上搭配激昂的背景音樂，使學生感受到心靈上的震撼。

（二）探究式教學法

教師需要設置帶有引導性的問題，在課上對學生進行分組，使每一組學生都能獨立地完成學習任務，并最終領悟出該主題下的愛國主義相關內容。

二、在地理教學中滲透愛國主義教育的重要措施

（一）合理運用國情教育新思路

為了順應新課改的素質教育要求，教師應當對地理教學內容進行重新定位，突破傳統教育制度的局限性，構建起新的教學體系，引入國情教育新思路內容，引導學生形成正確的人生觀與價值觀。中學地理教材內容看似與愛國主義沒有任何的關系，但實際上卻能充分反映出我國的基本國情，因此，教師應當充分發揮地理教材的國情教育優勢，實現對教材內容的深度挖掘，以達到愛國教育的最終目標。

例如，在有關自然資源的教學內容方面，教師可將教學側重點放在我國的資源儲備量上，使學生了解到我國擁有豐富的礦產資源、水資源等，讓學生在面對一組組龐大的數字時感嘆我國資源儲備的豐富，對祖國的敬畏之情油然而生。再比如，在工業方面，教師也可以采取列舉數據的形式，為學生展示我國近年來工業發展的成果，讓學生感受到我國人才濟濟，隨之產生一股強烈的民族自豪感，使愛國主義教育工作取得更顯著的成效。

（二）注重鄉土地理教學內容的應用

鄉土地理是初中地理教學中的重要內容，通過將簡單的地理知識升華到鄉土教學層面，使學生加強了對家鄉地理環境了解的同時，也能產生更加濃郁的愛國情懷?！班l土”本身就帶有濃重的感情色彩，它是學生最熟悉的地方，學生長期居住在“鄉土”環境中，對于周圍的點滴變化都了如指掌，因此，鄉土地理知識的學習更能夠激發學生的愛國情懷，在此基礎上，教師也可以加入主題教學內容，例如，講到長三角地區的時候，引入蘇州園林，甚至可以帶學生實地考察欣賞蘇州園林美景，觀察園林特色“假山堆疊，小橋流水”，了解“一步一景”的含義，讓學生感受“人間天堂，園林之城”的神奇，激發愛鄉情懷。

（三）利用多媒體開展教學活動

隨著科學技術的發展，多媒體在現代教育中的應用越來越廣泛，多媒體具有操作方便、表現手法多樣化等特點，它能夠實現圖片、音頻、文字等的靈活切換，因此十分受現代學生的歡迎。在現代地理教學中使用多媒體技術，可以充分地調動學生的學習積極性，從而進一步提升愛國教育的效果。

例如，在學習“黃河”一節內容時，教師可以利用多媒體播放歌曲《黃河大合唱》以及《黃河絕戀》有關片段，帶領學生感受黃河奔騰澎湃的波濤，使學生感嘆黃河的生命力。利用多媒體可增強教學內容的感染力，將學習內容更加生動地呈現在學生面前，構建起輕松愉悅的課堂學習氛圍。

三、結語

新課改重視對學生的素質教育，中學地理應當充分利用教材優勢，將課程內容與愛國主義進行有效結合，開闊學生視野，幫助學生形成系統的知識體系，使地理能夠充分地發揮國情教育作用，促進學生的全面發展。