高中英語試題中的書面表達

　　目前我們所采納的高中英語試題中最后一題是書面表達，也就是俗稱的英語寫作。這道英語寫作題是一道分值為三十分的主觀大題，它在整份試卷中占據(jù)了重要的地位。
　　英語寫作能力是指用書面英語表達思想的能力，它是英語語言學習的高級階段。英語寫作是人們用英語表達思想的過程，在這個過程中，寫作者從長期記憶庫中擷取思想和語言材料并按一定的目的和規(guī)則把材料組織成英語文章。其中會遇到很多問題，因此英語寫作又是一個用英語發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程，即英語寫作能力。英語寫作能力主要包括兩種能力:一是用詞造句、布局謀篇的能力，即英語表達能力;二是觀察事物、分析事物的能力，即認識能力。英語寫作能力是學生認識水平和英語表達能力的綜合體現(xiàn)。本文主要從以下三個方面來分析說明如何提高英語寫作能力。
　　一、從高中學生常見的英語寫作不足來總結如何加強高中英語寫作的基礎訓練
　　（一）不能跳出母語的語言模式。
　　我國學生在學外語之前，已經(jīng)熟悉了漢語的表達習慣、漢語的基本詞匯和語法結構。這使他們在學習外語詞匯和語義結構時受漢語詞匯和語義知識的影響很大。在英語寫作中表達方式往往不遵從英語的表達或思維習慣，而按照中國人的表達方式或思維方式強行組成詞句，在寫作中出現(xiàn)大量的“中式英語”。
　?。ǘ┘訌娫~匯量的積累。
　　詞匯是文章的基礎，沒有一定的詞匯量就很難寫出好文章。同時，詞匯選擇是否準確、貼切，對于文章是否能收到預期的效果至關重要。因此，我認為，在詞匯教學中應加大單詞的對比教學，也應有意識地介紹英語成語讓學生掌握，重視常用詞匯、詞組和句型的基礎訓練。
　?。ㄈ┱w性的語篇布局能力較弱。
　　大部分高中學生不懂得在寫作中使用語篇聯(lián)結手段將寫作主題有機地連接，如何才能使一篇文章如行云流水般通暢、自然呢?關鍵是在于正確運用英語銜接方法。這些結構詞猶如紐帶，把語篇貫穿起來，使全文形成一個完善的整體?？梢?，一篇文章語意連貫、符合邏輯，離不開一定的語篇銜接手段?？梢越虝W生為了避免行文漫無目標，保持段落的整體統(tǒng)一，以有效地表達思想，可以考慮給段落設立主題句來統(tǒng)帥全文內(nèi)容，給文章列出提綱。
　　二、如何在日常教學中輔導學生做好高中英語試題中的書面表達題
　　寫作能力的表現(xiàn)是多方面的，對寫作能力的訓練亦應采取不同的題型和不同的形式。這就要求教師在教學過程中盡可能采用多種教學策略，尤其要注重學生的基礎訓練。并且要采取逐漸深入的方針，由易到難進行各種題目的輔導訓練。
　　步驟一：寫縮寫，這是最簡單的寫作練習。學生根據(jù)課文或課外閱讀材料總結出中心大意，用自己的話串聯(lián)起來就形成了一篇100個詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習形式。
　　步驟二：寫日記，這是一種常規(guī)寫作練習。要能以不變應萬變就必須常練筆。日記寫什么體裁都可以。它的好處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中應用每天所學到的知識。
　　步驟三：看圖寫故事，所用圖畫材料可以由老師從報紙雜志、參考書中挑選。訓練分兩個階段：第一階段，給學生圖畫和英語提示，要求在文章里使用這些提示；第二階段，只給圖畫不附提示，讓學生自己發(fā)揮。它的難度較大，一般應有了基本寫作能力后再做。
　　步驟四：常用文體，如書信、通知、記敘文等。因為有了上面的訓練，只講解寫作格式和要求，讓學生自己發(fā)揮就可以了。作文字數(shù)一般在100—120個詞之間。
　　三、高中英語考試中做書面表達題時應注意的五點
　　（一）認真審題，分析試題材料。
　　書面表達試題除了在提示語中明確寫作要求，可能用多種形式提供情境，揭示所要表達的內(nèi)容。審題時要仔細理解試題的提示語，弄清試題對內(nèi)容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試題所提供的情境是確定表達內(nèi)容的重要依據(jù)，提供的情境應有許多可以利用和借鑒的地方，如果是“看圖說話”，就要仔細研究畫面的內(nèi)容。凡需表達的要點，不可缺少。比如，1994年NMET試題是：為了歡迎美國朋友舉辦一個晚會，在學校廣播室中宣布此事，包括以下要點……根據(jù)要求，體裁確定為口頭通知。但是口頭通知與書面通知格式不同，應把時間、地點、內(nèi)容、發(fā)出單位融匯在文章中，不能像寫書面通知那樣把這些點一一列出。在高考前夕，考生應該多看幾篇范文，重溫格式要求。
　?。ǘ┟鞔_得分點并且涵蓋整個材料。
　　高考命題時考慮到計分的統(tǒng)一尺度，都安排了內(nèi)容上的得分點，寫全一個，即可得分?？忌鷳毿姆治?，摸清主題和內(nèi)容要點，然后再有的放矢地一一寫全，并連貫成文。這樣既避免漏點，又限制了任意發(fā)揮。對文字說明較多的、提示內(nèi)容清楚的試卷，考生不難發(fā)現(xiàn)得分點。而看圖寫作就要注意輕重恰當，還要根據(jù)試題要求和文章主題適當取舍。如1993年NMET是看圖寫故事，從六幅圖中可以找出故事梗概和八個得分點：（1）父母住在農(nóng)村。（2）家里有一條狗，叫阿福。（3）父母帶妹妹和阿福去田間勞動。（4）妹妹走向河邊，阿福跟隨。（5）妹妹摘花，失足落水。（6）阿福邊叫邊跳下河。（7）父母跑過來看到阿福救妹妹。（8）妹妹得救，阿福受稱贊。
　　將這些得分點按邏輯聯(lián)貫成一個完整的故事，不必增補、發(fā)揮。敘述文應該順敘，不必倒敘。其他體裁最好也按“提示”的次序寫，以免給閱卷教師造成漏點、雜亂的錯覺。
　　（三）詞匯及語法的正確表達，符合英語語言習慣。
　　答題時切忌漢語式英語（Chinglish）。我們不要把所表達的內(nèi)容先用漢語固定下來，然后再逐句逐詞地硬譯。要揚長避短，在不改變原文基本內(nèi)容的前提下，靈活地運用最熟悉、最有把握的詞匯和句式。如在高中課本第一冊第二課里有一句話是：“We will visit a boy named Charlie Green who is not feeling too well this morning.”如果化整為零，化繁為簡，分成幾個簡句單最好不過了：“We will visit a boy. The boy is named Charlie Green. He is not feeling too well this morning.”當然與原句相比，文采大減，但畢竟句子通順，無語法錯誤，符合原句意，絕不會丟分。
　?。ㄋ模鴮懬宄?，整潔美觀。
　　書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關系到分等得分。主觀印象之一就是書寫是否認真，字跡是否清楚。字體以斜體字為好，不可寫一種似圓體又不像圓體的怪體。單詞的大小要適當，文章在試卷中的位置要適中，不要將文章寫得又小又擠，或者位置太往上，吊在上端顯得很不平穩(wěn)，缺乏美感。
　?。ㄎ澹┩咨瓢才糯痤}時間。
　　高考閱卷中常常發(fā)現(xiàn)有的考生僅寫半截就中斷了，也有的字跡模糊，草草了事。甚至有的前面答得好而書面表達卻是空白。凡此種種，不難看出都是因為第一卷耗時太多，致使第二卷時間不夠。NMET的書面表達僅有25分鐘，這段時間應該這樣安排：審題三分鐘，打草稿十分鐘，謄寫、復看十分鐘，兩分鐘機動。高考書面表達難度屬中等，它不需要用很復雜的句子、很冷僻的詞，更不需什么文采，只要求表達清楚。寫一篇一百個單詞的文章用二十五分鐘是足夠的。
　　寫作是一個如何尋找最有效的語言進行思想感情交流的過程，是一個循環(huán)復雜的心理認知過程、思維創(chuàng)造過程和社會交互過程。尤其用第二語言寫作，更具有挑戰(zhàn)性。它不僅能鞏固已學的語言知識，也是一種重要的交際手段。寫作能有效促進語言知識的內(nèi)在化。要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎知識和平時大量的寫作訓練，只要充分重視，認真訓練，就一定能取得好成績。