談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的賞識教育

　　摘 要： 怎么讓學(xué)生在“學(xué)中樂，樂中學(xué)”呢？一個重要的做法是賞識。賞識可以讓學(xué)生獲得尊重，得到鼓舞，增強(qiáng)自信，以快樂的心情投入新的學(xué)習(xí)中去。學(xué)會賞識，就要學(xué)會愛，只有愛才會真正地賞識。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 賞識教育
　　
　　現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女越來越多，嬌生慣養(yǎng)等一些人為因素導(dǎo)致學(xué)生越來越難管，不像我們小時候上學(xué)，教師體罰學(xué)生，我們能理解，認(rèn)為教師是為我們好。現(xiàn)在的學(xué)生法律意識越來越強(qiáng)，知道用法律來保護(hù)自己。所以現(xiàn)在教師不能再靠體罰來管理學(xué)生、提高教學(xué)成績。如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性呢？我認(rèn)為賞識教育能幫助我們。
　　一、賞識教育要多注重學(xué)生的閃光點(diǎn)
　　教師要承認(rèn)學(xué)生存在差異，不能要求每個學(xué)生都考上大學(xué)，但要成人。所以教師應(yīng)在尊重差異的基礎(chǔ)上，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予充分肯定，讓學(xué)生得到尊重、理解、信任和關(guān)懷。學(xué)生只要不斷地被賞識和被肯定，不斷地被激勵，就會越來越優(yōu)秀，就會在“我能行”的心態(tài)中覺醒，好學(xué)生好上更好，后進(jìn)生奮起直追。
　　例如我班學(xué)生李克宇，很聰明，反應(yīng)也比較快，可數(shù)學(xué)成績較差，但我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生身上有好多優(yōu)點(diǎn)：與同學(xué)關(guān)系融洽，愛笑，平時值日工作做得不錯，對教師也比較有禮貌；缺點(diǎn)是：對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒興趣，數(shù)學(xué)作業(yè)不能及時上交。我找了一次機(jī)會給他做思想工作，首先對他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定：學(xué)生和老師都喜歡他，又對他表揚(yáng)了一番，學(xué)習(xí)上需要老師幫助的，老師愿意給你開小灶。自從那次談話后，我發(fā)現(xiàn)李克宇上數(shù)學(xué)課時比以前認(rèn)真了，會主動和同學(xué)討論問題了，偶爾也會問我問題，我趁機(jī)給他提供回答問題的機(jī)會，對他的進(jìn)步進(jìn)行賞識。慢慢的，他像變了一個人。從李克宇身上我發(fā)現(xiàn)賞識教育的好處，比教師嚴(yán)厲的批評、訓(xùn)斥效果好得多。所以教師平時應(yīng)多注意學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時賞識教育，讓學(xué)生快樂，自己也快樂。
　　二、賞識教育實(shí)施的主要陣地是課堂
　　學(xué)生每天與教師接觸時間最多的是在課堂上，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)多對學(xué)生實(shí)施賞識教育，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主宰者，自己則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一節(jié)課下來，使學(xué)生感覺到時間過得快，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能自覺、主動地投入到學(xué)習(xí)中去。
　　1.課堂教學(xué)中賞識教育要關(guān)照每個學(xué)生
　　課堂上，成績好的學(xué)生比較自信，學(xué)習(xí)狀態(tài)也比較好，但部分學(xué)生成績不好的學(xué)生比較自卑、緊張，害怕教師提問，不會、聽不懂的地方也不敢問，對這部分學(xué)生來說，每節(jié)課都十分難熬、度日如年。長此下去，惡性循環(huán)，成績越來越差，找不到學(xué)習(xí)的樂趣，開始厭學(xué)、棄學(xué)。為了能讓這部分學(xué)生能快樂成長、學(xué)習(xí)，課堂上教師要通過賞識讓這些學(xué)生獲得自信。不要每天繃著臉，應(yīng)適當(dāng)對給學(xué)生露出笑容，把滿含著信任和期待的目光送給學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師的心里沒有“差生”，只有一個個有待進(jìn)步、有潛力可挖的學(xué)生，給他們提供展示自我的舞臺。
　　如在學(xué)習(xí)分式的加減時，我特意給這部分學(xué)生布置了如下類型的題。
　　計算：
　　（1）+ （2）-
　　給他們展示自我的機(jī)會，讓他們感受到成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的樂趣；即使錯了，教師也不要訓(xùn)斥，要用真誠的目光鼓勵學(xué)生找到錯誤的原因，幫他們樹立自信，找回自我，使他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。即使將來考不上大學(xué)，也要做個對社會有用的人。
　　2.課堂教學(xué)中賞識教育離不開教師的寬容
　　學(xué)生正處在生命力旺盛、好動的年齡階段，一節(jié)課讓全部學(xué)生老老實(shí)實(shí)地聽課很難，難免會有學(xué)生搗亂。當(dāng)學(xué)生犯錯時，如果教師用寬容的目光注視他幾秒鐘，遠(yuǎn)比厲聲地訓(xùn)斥效果好得多。特別是“差生”，挨批評的次數(shù)多了，只會僵化師生關(guān)系，產(chǎn)生抵觸情緒，影響教師在學(xué)生心目中的形象。所以教師對待學(xué)生就像對待自己的孩子一樣，多一點(diǎn)寬容，這樣可以緩和師生之間的緊張局面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的逆反心理，防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使“嚴(yán)”收到最佳效果，讓學(xué)生快快樂樂地成長、學(xué)習(xí)。教師如果以寬容大度作為自己的工作藝術(shù)，就會深受學(xué)生的敬佩和愛戴。
　　三、賞識教育可以鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐力
　　數(shù)學(xué)課不像音樂、美術(shù)那么有趣，吸引學(xué)生。一節(jié)課如果純粹練習(xí)計算，就很容易讓學(xué)生感到枯燥無味、提不起精神，大部分學(xué)生很難堅持45分鐘。所以在教學(xué)中，教師要及時采用靈活多樣、生動有效的方法對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。例如在學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)時，教師可出示一些富有挑戰(zhàn)性的變式題目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：
　　1.如果分式中的x和y都擴(kuò)大2倍，則分式的值（ ）
　　2.如果分式中的x和y都擴(kuò)大2倍，則分式的值（ ）
　　A.擴(kuò)大2倍 B.不變 C.縮小2倍 D.擴(kuò)大4倍
　　對于這類型的題，學(xué)生的意見可能不一致，先給他們獨(dú)立思考的時間，然后分組討論、交流，解決疑問，最后讓小組代表當(dāng)老師，給其他同學(xué)講自己的想法。如丁領(lǐng)：我認(rèn)為可以用特殊值法，令x=1，y=2代入，等等。侯雅然：我認(rèn)為x擴(kuò)大2倍變?yōu)?x，y擴(kuò)大2倍變?yōu)?y，原分式就變?yōu)椋鹊取?br/>　　教師不要迫不及待地對答案進(jìn)行肯定或否定，這樣會扼殺可能出現(xiàn)的創(chuàng)新，課堂也不會有精彩的生成。學(xué)生的思維一旦活躍起來，有時會出乎教師的意料。不管學(xué)生說得對還是錯，教師要對學(xué)生這種大膽發(fā)言的表現(xiàn)進(jìn)行賞識，引導(dǎo)學(xué)生去當(dāng)裁判。讓學(xué)生自覺主動地投入到學(xué)習(xí)中去，在輕松愉快的氛圍中接受知識。
　　如今的中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大，在這種情況下，中學(xué)實(shí)施賞識教育不僅僅是一種教育方法的體現(xiàn)，一種教育思想的實(shí)現(xiàn)，更重要的是對學(xué)生生命的尊重。教師對學(xué)生多一點(diǎn)賞識、多一點(diǎn)愛、多一點(diǎn)寬容，讓他們從教師這里獲得理解、尊重，有利于學(xué)生健全人格的發(fā)展和形成，對學(xué)生的一生有著深遠(yuǎn)影響。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］田慧生.時代呼喚教育智慧及智慧型教師.教育研究，2005.2.
　　［2］陳杰.用“賞識教育”落實(shí)數(shù)學(xué)課標(biāo)理念.中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2004.10.