在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好老師，因而要教好英語(yǔ)，必須讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。要想一時(shí)間激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和熱情，可能很容易，但要使他們對(duì)英語(yǔ)的熱情一直不減，卻是很難的。那么如何能讓學(xué)生一直保持對(duì)英語(yǔ)的興趣呢？以下是我的一些認(rèn)識(shí)。
　　一、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系是前提
　　對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)老師是很敬畏的，在課堂上不敢大膽發(fā)言，放不開(kāi)，不敢主動(dòng)接近老師，甚至是“談?dòng)⒄Z(yǔ)色變”。要打破這種局面，教師就得主動(dòng)想辦法與學(xué)生多溝通，用語(yǔ)言、行動(dòng)，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神來(lái)與學(xué)生真誠(chéng)交流，隨時(shí)了解他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的想法，了解他們對(duì)教學(xué)上的意見(jiàn)或建議，采納他們合理的建議或意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，贏得他們對(duì)老師的信任，慢慢成為他們的朋友，形成一種民主、平等、和諧的氛圍，為使他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣打下良好基礎(chǔ)。
　　二、用口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
　　英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。因此，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使其學(xué)英語(yǔ)的熱情升溫。
　　三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
　　對(duì)于初學(xué)者，直觀教學(xué)顯得尤其重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)教學(xué)中所要用的圖片。提早一個(gè)星期布置下去。要求他們用彩色筆畫(huà)在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫(xiě)上圖畫(huà)所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，也對(duì)制片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運(yùn)用在課堂上，這樣，在課外學(xué)生都興致盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開(kāi)展畫(huà)圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片的本身，它讓學(xué)生體會(huì)到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生愿意上英語(yǔ)課。此外，畫(huà)圖片也培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫(huà)能力，開(kāi)發(fā)了他們的智力，并讓他們事先熟悉將要學(xué)的新課，達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，真是一舉多得。
　　四、教學(xué)方法的多變，培養(yǎng)興趣
　　根據(jù)不同年齡段的學(xué)生和不同情況應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。初學(xué)者對(duì)有趣的游戲或比賽很感興趣，教師應(yīng)多進(jìn)行朗讀或背誦比賽來(lái)提高學(xué)生的注意力。心理研究表明，變化的東西更容易引起人們的有意注意，而且這種有意注意的事物識(shí)記比無(wú)意識(shí)的注意事物識(shí)記更快、更牢。因而在數(shù)字化的今天，我們?nèi)绻芾枚嗝襟w教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)上的“轟炸”，全方位地勾起學(xué)生的求知欲，必能達(dá)到教學(xué)目的。
　　五、自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
　　學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此，我們要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，每節(jié)課我都花五分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生（兩個(gè)）先用英語(yǔ)作Duty Report。內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等（未學(xué)到的項(xiàng)目可適當(dāng)刪減）。然后由這兩個(gè)值日生，或者他們?cè)傺?qǐng)兩三個(gè)同學(xué)一起表演他們課前已經(jīng)編好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文的情境，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，但是臺(tái)詞必須運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類型。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，但這種復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用。從而加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，避免了讓學(xué)生緊張得窒息的提問(wèn)復(fù)習(xí)法，而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)后者。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍念念不忘他們英語(yǔ)課上的五分鐘表演，這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
　　六、開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
　　中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，是一種行之有效的形式。
　　綜上所述，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣十分重要。中學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)學(xué)校、電視、報(bào)紙雜志等途徑學(xué)習(xí)，知識(shí)面寬，見(jiàn)識(shí)廣，如果教師在教學(xué)中講究激趣的方法，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的方法得當(dāng)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
　　另外，中學(xué)生面臨考試，考試既是壓力，又是一種動(dòng)力，因此教育學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也要勇于去競(jìng)爭(zhēng)。講究方法，通過(guò)激趣，英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)成功。