大學生戀愛觀的調查與分析

　　摘 要： 近年來，戀愛已成為大學校園里的一種普遍現象。從當代大學生的戀愛觀入手，本文通過問卷調查、數據處理，列舉了大學生在戀愛過程中的心理特點及容易出現的心理問題，探討了高校思想教育工作者疏導大學生感情困惑的對策，提出了應引導學生端正學業與愛情之間的關系，幫助他們樹立正確的戀愛觀。
　　關鍵詞： 大學生 戀愛觀 調查
　　
　　愛情是人類最永恒、最持久的生命之火，是人生最亮麗、最迷人的嬌艷之虹，是人性中最純潔的情感之花。愛情可以使人變得更堅強、更成熟，莫里哀說：“愛情是一位偉大的導師，可以教我們重新做人。”但愛情也有可能使人變得不可理喻。對青年人來說，戀愛更多的是一種涉及生命全貌和人格整體的事情，如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態度和人生觀上發生了很大變化的話，那么導致這種變化的最大因素，莫過于戀愛的影響。［１］戀愛觀簡單地說是一個人世界觀、人生觀、價值觀在戀愛問題上的集中體現，是對戀愛和愛情所持的基本觀點和態度。根據埃里克森劃分的個體發展的八個階段，大學生即18—25歲期間屬于其中的第六個階段。這時他們的主要任務是獲得親密感，以及避免孤獨感。但是大學生由于遠離父母出外求學，因此很容易產生孤獨感。進入學校后，隨著時間的推移，大學生把對父母的情感依賴轉移到交往的同齡伙伴身上，尤其是異性伙伴，所以便確立了戀愛關系。大學時期是人生的黃金階段，也是人生戀愛觀形成的關鍵時期。所以在大學這個特殊的時期，有一個正確的戀愛觀對大學生來說至關重要。
　　1.材料與方法
　　1.1材料
　　綜合多份問卷，設計了一份含有二十個問題的問卷，運用spss16.0數據處理軟件。
　　1.2方法
　　主要采用問卷調查法，輔之以文獻法、觀察法和統計法，力求使研究結果客觀真實。
　　1.3研究對象
　　曲阜師范大學大一至大四的學生。采取隨機發放問卷的形式，對大學生進行問卷調查，共發放問卷220份，其中有效問卷為200份，有效率為90.9%。其中男女生各100人，各年級人數均為50人。
　　2.結果與分析
　　調查數據顯示，處于20歲以下就接觸戀愛的占54.5%。由此看出現在孩子的戀愛出現低年齡化，過早接觸戀愛，由于思想等不成熟，在戀愛的道路上需要一定的引導。
　　表2表明了大多數的同學是因為彼此情投意合才在一起的，但也有不少同學是因為隨大流，或是為了擺脫寂寞而加入戀愛大軍的行列中。由表中可見，感到大學生活空虛無聊，而以戀愛方式來彌補內心的空虛，來打發多余的時光，來慰藉心靈寂寞的大學生確實不在少數。
　　由表3可知關于大學生戀愛對自身的影響，因人而異項占了75%，也就是說，不管在別人看來在大學中戀愛是怎樣的，每個戀愛的人都有自己的想法，有的認為促進了學習，有的認為浪費了時間，還有的認為生活因此而變得豐富多彩，等等。總之，不同的人對在大學談戀愛造成的影響有自己的一番看法。
　　表4表明戀愛中的大學生每月要支出的費用，由于大學生還是一個消費者，錢都要跟父母要，因此會加重父母的負擔。此外，大家一直以為花男方的錢多是理所當然的，導致在戀愛時男方在金錢方面的支出較大。因此不少女學生會為了錢找一些比自己年齡大但富有的，舍得為自己花錢的人。這就是一種錯誤的戀愛，錯把金錢當作幸福的砝碼。
　　從表5中可以看出，現在的大學生在性方面挺開放，卻沒有認真考慮到貪圖一時快樂而帶來的后果。所以引導大學生樹立一個正確的戀愛觀，對大學生進行科學的、健康的性教育活動都是高校工作者應該關注的。
　　表6說明，在生活中父母和學校工作者一般很少和年輕一代談論有關愛情的話題，導致青年人在接觸愛情前對愛情的概念懵懂無知，所以在戀愛觀教育方面，父母和學校工作者都應給予他們正確的引導，幫助他們樹立健康的戀愛觀。
　　根據調查數據顯示，47%的同學認為大學校園內廣泛的戀愛是不正確的，但也有43%的同學認為是正確的。并且認為大學生談戀愛屬于正常現象的人占71.5%，所以說，在大學校園內談戀愛是一種普遍現象。畢竟大學時期對青少年來說是一個特殊的階段。有一個美好的戀情，對他們來說是一筆財富。但是處在這個時期的大學生只了解到被愛的需要，卻忘記自己應該承擔起一定的責任。做每一件事的前提都要對自己和他人負責，要努力幫助他們樹立一個正確的戀愛觀，讓他們可以抓住這筆財富，在以后的人生路上能把大學時的戀情當成美好的收獲。
　　3.討論
　　3.1結論
　　根據以上的數據分析，我們得出大學生戀愛出自各種各樣的原因。戀愛是一門難以駕馭的人生藝術，渴望談戀愛是一回事，會不會談則是另外一回事。所以大學校園內的戀愛一般是普遍開花，零星結果，成功率極低。［１］
　　當前大學生的戀愛呈現出低年級化，但人數卻呈上升趨勢。我們的調查資料表明，大學生戀愛的動機多種多樣，有的是為了排解內心的空虛孤獨，有的是出于好奇，有的是隨大流的從眾心理，還有的是為了顯示所謂的個人魅力，等等，認為“有人愛”似乎是自身價值的某種證明。甚至有少數同學會同時和好幾個人交往，搞多角戀愛，但又不和誰確定戀愛關系，只為了顯示一下自己。在校大學生談戀愛從方式到觀念都有較大的突破，過去的那種隱蔽和羞澀已轉為公開和大膽，甚至有極個別同學已開放到違反道德規范的程度。
　　3.2對策
　　究竟為何會出現以上一系列問題，關鍵在于大學生們沒有樹立一個正確的戀愛觀，而他們身處的環境又沒有給予他們必要的教育指導，怎樣幫助大學生樹立正確的戀愛觀？怎樣加強校園文化建設，使得大學生在接觸到愛情之前就能對愛情有一個正確的認識？高校思想教育工作者應以積極的態度，在把握大學生不正確甚至錯誤的戀愛觀產生的原因的基礎上，積極疏導大學生的感情困惑，引導學生端正學習、事業與愛情之間的關系，建立正確的戀愛觀。［3］
　　3.2.1大學生要樹立正確的戀愛觀
　　首先要擺正愛情與學業的關系。學生的首要任務就是學習，獲取知識。因為學習才是大學生價值感的主要支柱。如果沒有能力、學歷，也許一開始的愛情令人沉醉不已，但是一旦與生活掛鉤，一切問題便會顯現出來，導致以后的婚姻生活痛苦不堪，因為現實總能輕易地打破大學時期設定的美夢。因此，在校期間不要為了愛情而放棄學業。
　　其次要端正戀愛動機。要清楚地明白戀愛是為了尋找一個適合自己的終身伴侶，而不是為了排解孤獨，尋找刺激，找一個有錢人，更不是單純為了性的滿足。［4］戀愛動機的好壞直接關系到戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和情感的有機結合。
　　3.2.2加強對大學生戀愛觀的教育
　　首先，引導學生樹立遠大的理想和目標，因為目標是人們活動所追求的預期結果，是激發人的積極性的必要前提。沒有目標就沒有奮斗的方向，人就會很容易彷徨。初入大學的學生們因為無法很快適應大學內相對自由的空閑時間，所以容易孤獨寂寞，因此，教育者就要盡快幫助學生樹立新的奮斗目標，使其有努力的方向，戰勝空虛和無聊。教育者不應該籠統地把大學生的戀愛問題視為異端邪惡，橫加阻止，但也不能聽之任之，放任自流，應客觀、全面、科學地看待這一現象。
　　其次，加強對大學生健康、科學的性知識教育。因為大學生還處在人生的過渡階段，雖然接受了十多年的教育，但在性教育方面不管是家長還是老師都會避免提到這個問題，這就導致不少大學生已經20多歲了，但對性知識的了解卻很少，因為不常涉及，不熟悉。所以在與異性交往過程中很容易犯錯誤，也許還會因此造成心理或生活上的壓力。因此，教育者應該指導大學生對傳統道德觀與西方性道德觀進行分析，通過對比、了解幫助大學生樹立正確的性道德觀。
　　綜上所述，大學生不能為了滿足好奇而過早接觸戀愛，進入情場，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理，而是應該擺正愛情與學業的關系。大學生們應當在自己的“黃金時期”內多充電，努力培養鍛煉各方面能力。因為戀愛觀是一個人的世界觀、人生觀、價值觀等在戀愛問題上的體現，所以，有一個什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強人生觀教育，對于幫助大學生樹立正確的戀愛觀具有至關重要的作用。［3］此外，還應加強管理，把教育與管理結合起來，這樣才能引導大學生樹立正確的戀愛觀，正確處理學業與愛情的關系，構建健康的心理狀態，真正成為合格的大學生，成為社會主義事業合格的接班人。
　　
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