把農村中小學德育確實擺在教育的首位

　　摘 要： 德育是教育的基礎，當前德育嚴重滯后，需要學校和社會認識到德育工作的重要性，分析德育滯后的原因，找到解決德育滯后的方法和途徑，讓學生健康成長。
　　關鍵詞： 農村中小學 道德缺失 健康成長
　　
　　教育的根本目的是提高國民的整體素質，而德育是一切教育的基礎。時代發展到今天，越來越多的教育工作者意識到，中小學生的道德教育時效性越來越差，尤其是農村學生的道德意識正在逐漸退步。道德意識的缺失對學生的世界觀和價值觀的形成有著非常惡劣的影響。現代教育要想改變現狀，就要分析產生這種狀況的原因，把握住德育的發展方向，把農村學生的德育確實擺在教育的首位，幫助農村學生形成正確的世界觀和價值觀，縮小農村學生與城市學生之間的差距。因此，努力提高農村中小學生的道德教育迫在眉睫，同時這也是學校管理工作的基本任務和歸宿。
　　一
　　道德意識的缺失既嚴重影響中小學生的身心健康發展，又將嚴重影響他們以后走入社會后，由于錯誤的人生觀和價值觀而帶來的一系列的社會問題將產生惡劣的影響，因此加強學校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求。在我看來，農村中小學生道德意識的缺失主要有以下幾個方面。
　　（一）不良社會環境的影響。隨著信息的全球化，中小學生受到來自廣播、電視、報紙、網絡等多元化信息資源思想的嚴重沖擊，學生世界觀和價值觀趨向多元化。由于學生的年齡小、認知能力差，因此一部分思想活躍的、模仿能力強的中小學生模仿和追求這種時尚，使得很多中小學生受到多元化思想的負面影響，在學校才會出現打架、斗毆、酗酒等惡性事件。
　　（二）中小學道德教育的嚴重滯后。時代發展到今天，農村中小學生的思想觀念已經發生了翻天覆地的變化。但到目前為止，學校在社會評價機制的壓力下，不管是校長還是教師對學生的德育教育往往措施性不強，學校教育以發展智力教育為主，總是“重智輕德”，評價學生更多的是以學生的學習成績為主，忽視道德教育的重要性。
　　（三）不當的家庭教育的影響。家庭教育即父母的教育動機、教育內容及教育方式。對于大多數農村中小學生來說，其父母大多在外務工，即“留守學生”。“遠水解不了近渴”，祖輩的教育更體現在滿足學生物質方面的要求，對學生的道德教育掌握不好分寸，導致許多中小學生只求索取，不求上進，對很多事抱著無所謂的態度。
　　（四）學生自身的因素。中小學生的心理和思想還處在逐漸發展的階段，在外界信息的強烈干擾下，在以自我為中心的前提下，行為往往跟著外界的思想走，使得他們的人生觀和價值觀出現嚴重偏差。
　　（五）教育工作者意識上的偏差。由于社會流行對學生進行賞識教育，而目前的中小學生大多為獨生子女，家庭對學生的德育要求不高，使得教育工作者對學生的德育要求也不高。
　　二
　　學生的道德教育不僅僅是學生的道德品質問題，更重要的是培養學生的人生觀和價值觀，這樣才能有助于學生的身心健康發展，有助于社會的進步。我認為，應該從以下幾個方面予以關注。
　　（一）加強學生的基礎道德文明教育。學校要加強學生行為規范的教育，培養學生的講文明禮貌的習慣，引導學生如何做人，做文明人。道德教育要從規范學生身邊的小事做起，從點滴做起。從教室到宿舍，從上課到自習再到課外活動，教育工作者都要以身作則，起到榜樣范的作用。從培養學生的公德意識開始，培養學生的行為習慣和認知水平，逐步培養學生的人生觀和價值觀。在教育方法上要發揮學生的主體作用，讓學生自我管理、自我約束，使教育的要求內化為學生的自覺行為。
　　（二）轉變道德教育的方式。要讓學生認識到什么可以做，什么不可以做。道德教育不僅僅是簡單的說服教育，而是要更好地利用課堂轉變學生的道德意識，利用學生所遇到的道德問題和現象，組織學生討論，可讓學生觀摩道德教育專題片，發表意見和見解。也可以利用課外活動組織豐富多彩的活動，舉辦演講會、辯論會、故事會，豐富校園文化，這樣理論和實踐相結合，讓學生明白和了解所接受事情的是與非，學會辨析事情的錯與對。德育內容才會更加容易接受，而且普及性更快，才能避免空泛的說教和理想化的道德規范。
　　（三）學會與學生家長進行溝通。中小學生行為習慣的養成，家庭教育對學生的思想品質和道德品質的影響較大。對于農村中小學生來說，父母長期不在身邊，給學生提供物質的支持是家長們的共識，而對學生精神方面的要求，往往被忽略。對于教育工作者來說，要定期或不定期地與父母常取得聯系，反映學生的思想動態，取得他們的支持和配合，讓他們的思想影響學生的思想，讓家庭教育發揮作用，才能對學生進行更好的管理。
　　（四）加強對學生心理和行為的研究。提高學生的道德教育也依賴于對學生的心理作用。中學生的心理正處在逐步發展的階段，思想情緒極易波動，極易受到外界因素的影響，因此教育工作者要加強對學生言行舉止的研究，時時掌握學生的心理動態，幫助學生平衡情緒，以觸及學生的心靈深處，拉近與學生之間的心理距離，從而更好地幫助學生，達到對學生道德教育的目的。
　　總之，農村中小學生的道德教育不僅僅需要一線教育工作者不斷地在以往德育教學的基礎上探索新的方式方法來提高學生的道德水平，更需要社會、家庭的支持和配合，這樣才能使學校這個小集體乃至社會這個大集體有好的道德意識，形成好的道德行為，才能真正有助于學生的身心健康發展，有助于社會的發展。