解決高校貧困生人際交往問題的措施

　　摘 要： 本文分析了引起高校貧困生人際交往障礙的原因，并就如何改善高校貧困生人際交往障礙的問題提出了一些建議。
　　關鍵詞： 高校貧困生 人際交往 改善措施
　　
　　目前，全國大學生中貧困生比例很高。大多數貧困生，特別是農村貧困生，由于家庭經濟困難，心理負擔重，不能較好地處理個人與他人的關系，在人群中感到不自在，與人相處時具有較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，容易出現人際交往障礙。為此，對于貧困生，我們不但要給予經濟上的幫助，更重要的是要給予精神輔助和心理疏導，使他們以積極的態度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關系，完善人格，真正擺脫物質上和心理上的困境。
　　一、貧困生存在人際交往障礙的原因分析
　　1.步入大學意味著生活環境的變化，必須為適應環境而進行一定程度的自我調整，但對于貧困生，特別是來自農村的貧困生而言，這個調整充滿更大的挑戰。農村貧困生原有的生活環境、社會結構比較單一，貧富差距不大，而新的城市環境充滿紛繁蕪雜的社會內容和形態各異的社會群體，新環境與舊環境的巨大落差使他們心理不適應，若在這心理調適過程中出現認知偏差，就會影響人格的培養。
　　2.貧困生在中學時大多是比較優秀的學生，但到了大學，沒有了學習上的優勢，且在文娛活動方面沒有特長，內心不免產生失落感。為了不讓人“看不起”，他們總是給人以難以接近、不合群的感覺。同時，他們比較在乎別人對自己的看法，希望得到別人的尊重，容易受別人的行為的影響。他們會因別人一句不經意的話而不悅，更加逃避與人交往。
　　3.外在形象上的不足。在人際交往中，人的外表、言談、行為舉止非常重要，形象好、風度好的人往往很受人們的歡迎。貧困生由于受家庭經濟條件的限制，衣著方面較為樸素，在人際交往中沒有太大的吸引力。在言談方面，家境優越的同學不用為生計發愁，可以多發展自己的興趣愛好，拓寬知識面，言談中往往包含很多的信息量且富于幽默感，包含的信息量少，這直接影響到貧困生與其他同學的溝通和交流。舉止方面，貧困生由于受自卑心理的影響，說話辦事、參加活動顯得較為拘謹，不夠大方，這很難給人留下好的印象。當然，這種外在形象對貧困生人際交往的負面影響是很有限的。
　　4.缺乏朋輩間的支持。對于青年階段的大學生來說，同輩群體是最重要的支持。在班級概念弱化的大學教學模式下，個體大學生必須在班級以外的空間尋求與同輩群體的聯系，例如宿舍聯誼、社團活動等。但是通常情況下，貧困家庭的成員或是文化水平有限，或是身體健康狀況欠佳，很難為貧困生提供有效的幫助。而且為了減少路費、電話費等開支，貧苦生與家庭的溝通機會也非常有限。
　　5.貧困生與輔導員極少溝通交流。高校一個輔導員要帶上百名學生，學生不主動找老師，老師只能從側面了解學生的情況，這導致信息的傳遞帶有片面性，老師不容易深入了解學生情況。因此，因缺乏支持，在遇到困惑時，貧困生往往只能自己排遣。這對于尚未完全成熟的大學生來說，其壓力可想而知。而對于個別脆弱的貧困生，長時間的壓抑更有可能導致心理和行為異常。
　　二、改善高校貧困生人際交往障礙的措施
　　1.高校思政工作者應加大對貧困生思想、心理教育的力度，幫助他們克服自卑的心理，重新樹立在人際交往中的自信心。各個高校都非常重視對貧困生進行物質上的幫助，已初步建立起“獎、貸、助、補、減”的資助體系，這在很大程度上減輕了貧困生的經濟上的壓力。但各高校在對貧困生提供幫助時，千萬不要忽視從精神層面上去關心他們。針對很多貧困生存在著自我認知上的偏差，存在著自卑的心理，高校思政工作者應通過耐心細致的思想教育和心理健康教育來使他們正確認識自己，重新樹立起自信心。
　?。?）改變貧困生對貧困的認識。貧困主要是由客觀原因造成的，不是貧困生的過錯，同時任何事物都具有兩面性，貧困不僅僅是一種磨難，還是人生的一筆財富，往往能使人自強，培養吃苦耐勞的精神，磨煉意志。家庭貧困并不可怕，可怕的是精神上的貧困，高校思政工作者在做工作的過程中，一定要把這一思想灌輸給每個同學，特別是貧困生，讓他們改變以貧困為恥的觀念。
　?。?）加強健康心理教育。貧困生心理上存在的一個主要問題就是自卑，這種自卑心理光靠思想教育難以消除，還需要加強健康心理教育。高校思政工作者特別是輔導員要懂得一些心理學知識，特別是一些心理咨詢方面的知識，運用心理學的一些技巧和方法，引導他們認識到貧困生在人格上與任何同學、任何老師乃至任何人都是平等的，引導他們以平常的心態，融入同學們之中，感受集體的溫暖。
　　2.高校思政工作者要積極組織開展勤工助學活動。
　　在對貧困生的多種資助方式中，勤工助學是最為理想的。在對高校貧困生資助體系的問卷調查中，認為“勤工助學好”的同學達到了68%。勤工助學，貧困生是通過自己的勞動來獲得報酬的，不用人們的同情、憐憫，貧困生的自尊心不受到任何的傷害，甚至會贏得一般同學的尊敬。高校思政工作者應多開辟一些勤工助學的崗位，鼓勵他們靠自己勤工助學完成大學學業，并在全校營造一種人人肯定勤工助學的氛圍，成為一種時尚，這樣貧困生也將以自己打工完成學業為榮，以靠父母資助上學為恥，大大提高自信心，這樣在人際交往中才能做到游刃有余。
　　3.高校思政工作者要積極建設團結互助的集體，創造良好的交往環境。
　　集體是陶冶學生性格的熔爐，是學生開展人際交往，建立人際關系的最佳環境。一個緊密團結、積極進取、輕松愉快的集體有利于端正學生的態度，鍛煉學生的意志，有利于消除貧困生的不良心理，從而降低不良心理對人際交往和人際關系的影響程度。因此，要精心培養學生集體如班集體、團隊組織等，注意集體中人際溝通的渠道，發揮各種溝通形式的優勢。要多關心貧困生，加強老師與貧困生之間的交流和理解。要為貧困生和非貧困生之間進行健康愉快的交往創造條件，重視在各種集體活動中，協調學生的人際交往和人際關系。
　　4.貧困生要優化個人形象，掌握人際交往的藝術和技巧。
　　為了廣泛建立良好的人際關系，就有必要優化在交往時的個人形象。貧困生為了增強人際吸引力，要在優化個人形象上下工夫。一個衣冠整潔、舉止得當、談吐高雅、禮貌周全的人更容易引起別人的注意和好感。由此貧困生要注意衣著合體適度，舉止大方得體，言談高雅，內容豐富有趣，并有意識地學習一些人際交往的藝術和技巧。
　　因此，必須重視校園環境的凈化、美化，重視校園文化建設和校風建設。實踐證明，只要我們踏著時代的步伐，與時俱進，滿懷對學生的關愛，把握德育體系中的道德問題、個性品格，加強思想政治教育，使學生懂得做人的基本內容，遵循德育規律，強化育人思想，解放思想，改進教育方法，有繼承更要創新，在借鑒的基礎上有所超越，努力探索思想政治工作的新途徑新方法，就一定能夠使學生成為符合“四有”新人要求的社會主義建設者和接班人。
　　
　　參考文獻：
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